何群峰

跟隨時代發(fā)展潮流趨勢，教育制度、教學(xué)模式以及教育觀念也在逐步發(fā)生著變化，這些都是教育發(fā)展的必然結(jié)果。傳統(tǒng)“滿堂灌”授課模式已經(jīng)被逐步淘汰和摒棄，取而代之的是具有趣味性的活動化教學(xué)，如做游戲、角色扮演、競賽等方式。新課改下，活動化教學(xué)更容易讓學(xué)生主動參與以課堂教學(xué)中。教師可以采取“warming up”、“sing a song”“play a game”、“do some actions”等活動方式，為課堂注入活力，讓英語課堂教學(xué)更有效、更加精彩紛呈。

一、設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，突出活動針對性

利用活動展開教學(xué)時，教師需要設(shè)計(jì)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的活動，以突出活動的針對性，增強(qiáng)活動與內(nèi)容的聯(lián)系。這是因?yàn)榛顒釉O(shè)計(jì)與內(nèi)容的相關(guān)度，關(guān)系到課堂預(yù)期效果。以新譯林三年級上冊unit 8 Happy new year這一課為例。課前，我準(zhǔn)備了一個大大的五彩盒子，里面裝著跟課本內(nèi)容有關(guān)的玩具，像doll、ball、car、CD等。首先，我讓學(xué)生討論中西方國家過年習(xí)俗的不同之處。在討論過程中，學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn)原來在西方過新年，朋友之間有互送禮物的習(xí)慣。然后，我讓幾名學(xué)生上講臺選禮物，從而導(dǎo)出本課的重點(diǎn)單詞。最后，主要進(jìn)行句型操練。學(xué)生可以抽取自己喜歡的禮物，和partner進(jìn)行對話交流。如班上一對學(xué)生所設(shè)計(jì)的對話：A：Whats this？B：Its a doll.It is for you.A：Thank you。在對話時，學(xué)生假裝當(dāng)面打開禮物，并贊美一番。實(shí)踐證明，整個活動與課文內(nèi)容緊密聯(lián)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固。

二、設(shè)計(jì)與學(xué)生年齡相符的活動，突出活動有效性

在設(shè)計(jì)活動時，教師需要抓住小學(xué)生活潑好動、對新鮮事物充滿好奇心的特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)幕顒舆M(jìn)行語言學(xué)習(xí)，突出活動有效性。

1.游戲教學(xué)，寓教于樂

游戲教學(xué)已成為小學(xué)生英語課堂教學(xué)的主要方式之一。我在教學(xué)新譯林四年級上冊unit 1 I like dogs這課時，采取了“閃卡”游戲。課前，我準(zhǔn)備了與單詞內(nèi)容有關(guān)的卡通圖片，像dog、cat、rabbit等，正面圖案，反面單詞。先給學(xué)生展示dog的卡通圖案，小學(xué)生一看小狗，就立馬兩眼放光，猜出是狗，單詞導(dǎo)出成功。然后再展示圖案背后的單詞，并教讀。在本課單詞依次導(dǎo)出并教讀之后再利用卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)檢測，查缺補(bǔ)漏。游戲規(guī)則：教師以最快的速度抽出最后的單詞卡片展示給學(xué)生看，再迅速藏到身后，讓學(xué)生搶答，最先搶答到的學(xué)生可得到小小的獎勵，比如小貼畫、積分等。實(shí)踐證明，在游戲活動教學(xué)中，整個課堂井然有序，學(xué)生高度集中。在游戲教學(xué)過程中，學(xué)生的注意力，眼力和反應(yīng)能力都得到了鍛煉。

游戲教學(xué)加強(qiáng)了學(xué)生主體實(shí)踐，促進(jìn)心智技能的提升。當(dāng)然，一個游戲不能長時間且高頻率的使用于課堂，要注意游戲活動的多樣性，以維持學(xué)生對游戲的激情。

2.角色扮演，模擬情景

新譯林的小學(xué)英語課文以生活對話為主，故事性強(qiáng)。在教學(xué)新譯林四年級上冊unit 8 Dolls這一課中，我根據(jù)課文內(nèi)容需要把兩女兩男分為一組進(jìn)行分組角色演練。男女各拿著自己的doll來練習(xí)句型：“This is my doll”，“Its beautiful”……同時，還可以讓學(xué)生上講臺對著洋娃娃來說出身體部位的單詞和句子，如“His eyes are small，his hair is short，his mouth is big”等。從實(shí)踐來看，這也是對課文句型、單詞的復(fù)習(xí)操練過程，方式靈活，學(xué)生樂于參與，改變以往“讀讀讀”的復(fù)習(xí)方式。

三、設(shè)計(jì)與課堂實(shí)際所需獨(dú)特的活動，突出活動新穎性

選擇一個獨(dú)具特色又與內(nèi)容匹配的活動，也是決定活動授課質(zhì)量的關(guān)鍵。教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)資源，搜集素材，研究并設(shè)計(jì)新穎、獨(dú)特，充滿新鮮感的活動，突出活動的新穎性。

以譯林小學(xué)英語四年級上冊unit 6 At the snack bar這一課為例。本節(jié)課主要是食物類單詞，我讓學(xué)生利用圖文形式展現(xiàn)事物單詞，如egg，需要畫上對應(yīng)的雞蛋。各類實(shí)物卡片制作好后，我讓學(xué)生集中自己制作的卡片，進(jìn)行模擬扮演購物活動。這個活動主要有兩個環(huán)節(jié)：學(xué)生自己畫畫，配上對應(yīng)單詞。一方面，發(fā)展學(xué)生繪畫潛能;另一方面，加強(qiáng)學(xué)生對單詞印象。學(xué)生進(jìn)行購物模擬活動，強(qiáng)化句型運(yùn)用，親自體驗(yàn)英語的實(shí)用之處。

總之，活動化教學(xué)以堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)為中心，提升教學(xué)效率為目的，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣為重點(diǎn)。活動化教學(xué)可以讓學(xué)生體會從“玩”中可以學(xué)到知識，這就是活動化教學(xué)的價值所在。最后，活動化教學(xué)還可以讓英語課堂教學(xué)更有效，突出了活動的核心價值。

（特約編輯 熊疊麗）