王林青+陳麗培+李文增

【說(shuō)教材】

本課是蘇教版小學(xué)《科學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第三單元第五課，是在學(xué)生了解了動(dòng)植物一些基本的生殖方式之后，進(jìn)一步了解關(guān)于克隆技術(shù)等無(wú)性繁殖方面的知識(shí)，屬于拓展性的一課。

教材內(nèi)容分為四個(gè)部分：

1.列舉幾種生物無(wú)性繁衍后代的方法，讓學(xué)生初步感受到無(wú)性繁殖是一種比較特殊的生殖方式。

2.以問(wèn)題入手，讓學(xué)生知道什么是克隆技術(shù)，并初步感受到克隆技術(shù)對(duì)人類的獨(dú)特貢獻(xiàn)。多利是怎么“制造”出來(lái)的，學(xué)生大多還了解得不夠，對(duì)此也很感興趣，是老師重點(diǎn)講解的內(nèi)容之一。

3.學(xué)生交流對(duì)克隆技術(shù)的體會(huì)和感受。

4.介紹克隆技術(shù)的發(fā)展史，旨在引發(fā)學(xué)生更多的興趣。了解我國(guó)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展及在世界上的水平，引發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

【說(shuō)教學(xué)目標(biāo)】

建構(gòu)主義教學(xué)論認(rèn)為：學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)不是教師傳授與輸出的結(jié)果，而是通過(guò)親歷，通過(guò)與學(xué)習(xí)環(huán)境間的交互作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。課程標(biāo)準(zhǔn)也提出：有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純地依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。

基于以上理念、學(xué)情及對(duì)教材的理解與分析，制定以下三維教學(xué)目標(biāo)：

一、過(guò)程與方法

1.學(xué)會(huì)查找資料，能通過(guò)各種方法和途徑搜集到有關(guān)克隆的知識(shí)與進(jìn)展;

2.學(xué)會(huì)表達(dá)與交流，能夠清晰地將自己搜集到的信息表達(dá)出來(lái)，讓大家能夠聽(tīng)懂、明白;并能夠在交流準(zhǔn)確獲得和理解他人的信息。

二、知識(shí)與技能

1.了解克隆技術(shù)及其進(jìn)展;

2.了解生物繁殖的多種方式及其他的無(wú)性生殖現(xiàn)象;

3.認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)的利與弊，及對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1.關(guān)心日常生活中的科技新產(chǎn)品、新事物，培養(yǎng)旺盛的求知欲。

2.通過(guò)對(duì)“克隆人”的思考，關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，形成正確的價(jià)值觀。

3.激發(fā)對(duì)生物技術(shù)等科學(xué)技術(shù)的興趣和探究的欲望;增強(qiáng)民族自豪感。

4.學(xué)會(huì)辯證地看待事物的發(fā)展和事物的兩面性。

【說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：

1. 克隆羊多利的出生過(guò)程。

2. 通過(guò)各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展資料與我國(guó)克隆技術(shù)的發(fā)展;

教學(xué)難點(diǎn)：

了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。

【說(shuō)教法、學(xué)法】

依據(jù)新教育理念，變注重知識(shí)獲得的結(jié)果為注重知識(shí)獲得的過(guò)程，以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探究為主線。本課教學(xué)從教師的教來(lái)看，應(yīng)注重以情引趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué);創(chuàng)造主動(dòng)參與，積極探究的氛圍，讓學(xué)生會(huì)學(xué)、善學(xué)。在探究小羊多利誕生的過(guò)程中分別運(yùn)用直觀演示教學(xué)法、師生互動(dòng)教學(xué)法等教學(xué)方法。

在教學(xué)活動(dòng)中，著重以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自主探究法、合作交流法兩種學(xué)習(xí)方法交替學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以課堂主體的身份參與全程。

【說(shuō)教學(xué)過(guò)程】

為有效地達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，將本課的教學(xué)流程設(shè)計(jì)成五個(gè)環(huán)節(jié)：1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新;2、無(wú)性生殖，知識(shí)聯(lián)系;3、多利誕生，探究新知;4、話劇表演，交流討論;5、知識(shí)拓展，了解前沿

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新

導(dǎo)入語(yǔ)： “同學(xué)們大家前面學(xué)習(xí)了經(jīng)雌雄兩性生殖細(xì)胞相結(jié)合的有性生殖，在自然界中有沒(méi)有不經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的生殖方式？”

學(xué)生回答后老師總結(jié)：“本單元中我們學(xué)過(guò)植物的無(wú)性繁殖：一些植物不用種子也能繁殖后代，例如植物界的扦插、嫁接、根繁殖、莖繁殖等都是無(wú)性繁殖。那么在自然界中，動(dòng)物也能無(wú)性繁殖嗎？下面我們就來(lái)看幾個(gè)自然界中不經(jīng)兩性生殖細(xì)胞結(jié)合的無(wú)性繁殖的例子吧?！?/p>

二、介紹無(wú)性生殖，加強(qiáng)知識(shí)聯(lián)系

1.利用課件向?qū)W生展示水螅、蚜蟲(chóng)、?？鹊臒o(wú)性繁殖方式。

2.提問(wèn)：這些動(dòng)物的繁殖方式跟人類相比較有什么特別之處？引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別有性生殖與無(wú)性生殖。

3.根據(jù)學(xué)生的回答，教師作以總結(jié)：

以上三種生殖方式都沒(méi)有雌雄結(jié)合的過(guò)程，也就沒(méi)有受精的過(guò)程，因此像植物不通過(guò)種子來(lái)繁殖一樣，也屬于無(wú)性生殖。

然后以自然界中的無(wú)性繁殖都發(fā)生在低等動(dòng)物和植物中，從來(lái)沒(méi)有高等動(dòng)物無(wú)性繁殖的例子，這樣的現(xiàn)象，自然過(guò)渡，引出小羊多利的誕生。

三、介紹小羊多利的誕生過(guò)程與克隆技術(shù)，探究新知

1.學(xué)生把課前搜集到的資料和小組內(nèi)的成員分享。

2.各小組代表匯報(bào)。

3.教師簡(jiǎn)要總結(jié)、結(jié)合多媒體課件講解克隆羊多利的誕生過(guò)程。

四、話劇表演，交流討論

1.教師設(shè)問(wèn)：那么A、B、C三只羊哪個(gè)是多利的母親呢？多利長(zhǎng)得像誰(shuí)呢？哪只羊是多利的母親呢？請(qǐng)大家看學(xué)生自編自演的話劇表演《多利找媽媽》，并思考哪只羊最有資格當(dāng)小羊的媽媽？

2.學(xué)生回答后教師作以小結(jié)：

觀點(diǎn)一：多利有三個(gè)母親;

觀點(diǎn)二：沒(méi)有真正的母親;

觀點(diǎn)三：科學(xué)家才是多利羊的“母親”！多利跟上面提到的蚜蟲(chóng)、水螅、?？葎?dòng)物的繁殖方式非常相似，只不過(guò)多利是科學(xué)家利用生物技術(shù)在實(shí)驗(yàn)室通過(guò)無(wú)性復(fù)制繁殖出來(lái)的，引出克隆技術(shù)。

3.學(xué)生討論、交流克隆技術(shù)對(duì)人類社會(huì)生活的影響

大家對(duì)克隆技術(shù)有了一定的了解，結(jié)合課文中關(guān)于克隆技術(shù)的有關(guān)資料，你對(duì)多利的誕生怎樣看？你認(rèn)為克隆技術(shù)對(duì)人類有什么作用和意義呢？我們能不能克隆人呢？

學(xué)生踴躍發(fā)言，表明自己的觀點(diǎn)。

教師小結(jié)：通過(guò)剛才的討論可以看出，大家已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了克隆技術(shù)給人類帶來(lái)的正負(fù)兩方面的影響。這就足以說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)能夠辯證地看待這個(gè)問(wèn)題了。的確，科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍，關(guān)鍵在于人類的把握。任何技術(shù)，只要我們能夠利用它積極的一面為人類服務(wù)，有效地控制它的消極面，人類就將不斷取得進(jìn)步！

五、知識(shí)拓展，了解前沿

1.“多利羊猜想”

多利因典型的高齡羊病癥肺部感染，2003年2月被執(zhí)行“安樂(lè)死”，壽命只有7歲，而普通羊平均壽命為12歲左右。原來(lái)用來(lái)克隆多利的母羊當(dāng)時(shí)6歲。那么，多利羊的生理年齡是從6歲開(kāi)始累計(jì)還是像新生羊那樣從0歲開(kāi)始呢？

這一涉及克隆動(dòng)物早衰的問(wèn)題，被形象地稱為“多利羊猜想”。

2.2013年8月CCTV-1新聞聯(lián)播報(bào)道中國(guó)科學(xué)家在克隆技術(shù)研究上又取得了新的突破。通過(guò)小分子化合物的誘導(dǎo)的方法，一個(gè)已經(jīng)長(zhǎng)成的普通的體細(xì)胞可能會(huì)孕育出新的生命，目前這項(xiàng)科研成果已經(jīng)被美國(guó)科學(xué)和細(xì)胞的多個(gè)權(quán)威學(xué)術(shù)雜志報(bào)道，國(guó)際權(quán)威專家表示這項(xiàng)研究成果為未來(lái)研究人造器官以及攻克癌癥等重大疾病都提供了新的途徑。

【說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)】

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)如下板書(shū)，體現(xiàn)知識(shí)間的對(duì)比與聯(lián)系，使學(xué)生清楚克隆與其他的無(wú)性生殖之間的關(guān)系，從而加深印象。

【作者單位：鄭州師范學(xué)院 河南】