莊麗敏

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，本門(mén)課程是活動(dòng)型綜合課程，這是德育課程形態(tài)的一次深刻的變化，新的課程形態(tài)帶來(lái)了品德與社會(huì)課程新的要求，我們的課堂教學(xué)要根據(jù)這些新的特點(diǎn)采取與之相適應(yīng)的教學(xué)策略。因此，在教學(xué)實(shí)踐中我們圍繞“幫助學(xué)生參與社會(huì)，學(xué)習(xí)做人”的課程核心，探索出有效的“學(xué)生參與社會(huì)，了解社會(huì)，做社會(huì)人”的實(shí)踐活動(dòng)策略，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人。

一、精心設(shè)計(jì)，讓活動(dòng)有章可循

中央教科所德育研究中心主任詹萬(wàn)生認(rèn)為：“課堂教育不等于德育，德育的本身是實(shí)踐的，缺少實(shí)踐環(huán)節(jié)的德育不是完整的德育?！鄙鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)是品德與社會(huì)課程不可缺少的一部分。但是如果沒(méi)有精心的設(shè)計(jì)，活動(dòng)可能流于形式，事倍功半。為此，我們根據(jù)學(xué)校德育工作的整體安排，結(jié)合品德與社會(huì)課的教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃、有系統(tǒng)地組織了一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，取得了良好的教學(xué)效果。

（一）要做好活動(dòng)的策劃指導(dǎo)

如教學(xué)浙教版六下教材《我們只有一個(gè)地球》一課，為了讓學(xué)生了解水污染的情況，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。我們建議學(xué)生調(diào)查了解當(dāng)?shù)厮廴竞退卫淼那闆r，但是如果教師沒(méi)有精心安排，學(xué)生會(huì)將這一實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)作電腦搜集資料的作業(yè)，將一個(gè)很好的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)白白丟失。因?yàn)樵谄返抡n程中，組織綜合實(shí)踐活動(dòng)就是為了讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中掌握一些基本方法，形成解決問(wèn)題的基本能力，所以在開(kāi)展這類活動(dòng)的時(shí)候，教師要把有關(guān)本次主題活動(dòng)的基本方法教給學(xué)生，讓他們?cè)诰唧w的實(shí)踐過(guò)程中有章可循。把全班分成幾個(gè)組，分別負(fù)責(zé)水污染防治的政策文件搜集、水污染防治部門(mén)的重大事項(xiàng)了解、重點(diǎn)企業(yè)水污染治理的調(diào)查、居民飲用水的檢測(cè)等，每個(gè)組有相應(yīng)的活動(dòng)計(jì)劃和實(shí)施方案。運(yùn)用電話采訪、視頻連線以及實(shí)地取樣檢測(cè)等方式，使活動(dòng)落到實(shí)處。

品德課程中的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，因此，設(shè)計(jì)的實(shí)踐活動(dòng)要有課前準(zhǔn)備、課后深化研究、活動(dòng)總結(jié)等幾個(gè)階段?；顒?dòng)形式多樣化，有調(diào)查采訪、實(shí)驗(yàn)等，匯報(bào)交流有實(shí)物展示、調(diào)查采訪報(bào)告等。無(wú)論哪種形式、哪個(gè)階段，教師都要成為學(xué)生的指導(dǎo)者、支持者和合作者。

（二）要精心選擇內(nèi)容

社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)課必須依照不同年級(jí)的年齡段特點(diǎn)安排不同形式、不同內(nèi)容、不同層次的活動(dòng)，一定要適合學(xué)生年齡段的心理、生理特點(diǎn)，使學(xué)生力所能及。既引起學(xué)生的濃厚興趣，又保障學(xué)生的身心健康，達(dá)到擴(kuò)大視野、增長(zhǎng)才干、培養(yǎng)志趣的教育目的。如同樣是關(guān)于地球的內(nèi)容，三年級(jí)和六年級(jí)的內(nèi)容是不一樣的，年級(jí)不同社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的形式也不相同。在教三年級(jí)的《我們的地球》這一課時(shí)，我們?cè)诎才派鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，主要是讓學(xué)生能感受地球的美麗，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)地球的熱愛(ài)之情。而在執(zhí)教六年級(jí)《我們只有一個(gè)地球》時(shí)，活動(dòng)的側(cè)重點(diǎn)是讓學(xué)生了解所在地區(qū)水資源給人們生活帶來(lái)的利弊，體會(huì)只有一個(gè)地球的含義，增強(qiáng)生態(tài)環(huán)保意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

二、橫向聯(lián)系，讓資源發(fā)揮作用

《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定了該課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的生活化、活動(dòng)化、綜合化的課程。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，品德教師要善于與其他部門(mén)協(xié)調(diào)配合，加強(qiáng)與其他學(xué)科教師之間的溝通聯(lián)系，形成推進(jìn)實(shí)踐活動(dòng)的整體合力。

（一）與其他學(xué)科教師聯(lián)系

德育不是品德教師一個(gè)人的事情，而是需要與其他學(xué)科相互聯(lián)系。例如在教學(xué)四上《失敗怕什么》一課時(shí)，需要和心理輔導(dǎo)老師溝通，了解學(xué)生存在的普遍問(wèn)題和個(gè)別現(xiàn)象，才可以有針對(duì)性地開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。又如在教學(xué)《網(wǎng)絡(luò)世界》一課時(shí)，除了可以將課堂搬到計(jì)算機(jī)房以外，在安排綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)可以請(qǐng)電腦老師協(xié)助，做好活動(dòng)的策劃和內(nèi)容的選擇。諸如此類需要和學(xué)科教師聯(lián)系的活動(dòng)很多，需要教師在拿到教材時(shí)進(jìn)行梳理，在活動(dòng)前主動(dòng)做好溝通，以便活動(dòng)順利開(kāi)展。

（二）與德育基地聯(lián)系

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“要注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受?！痹谖覀儗W(xué)校的周邊有許多德育基地，是很好的活動(dòng)資源，需要教師主動(dòng)聯(lián)系，做好協(xié)調(diào)工作。如我們?cè)诮虒W(xué)三下《走進(jìn)社區(qū)》一課時(shí)，實(shí)地考察學(xué)校所在社區(qū)。學(xué)校所在的南北湖村是安吉縣垃圾分類試點(diǎn)村，我們主動(dòng)和村委會(huì)聯(lián)系，他們積極準(zhǔn)備，還特地由村主任給我們講解垃圾分類的知識(shí)。孩子們看到了在村附近有一個(gè)水缸造型的大型垃圾箱，上面有一只水泥蓋。這個(gè)垃圾箱，用于收集廚余垃圾。廚余垃圾在這里發(fā)酵后，產(chǎn)生的廢水通過(guò)管道排到污水池，留下的渣滓再由人工清理出來(lái)處理成有機(jī)肥。在廚余垃圾箱的邊上，還擺放著分別標(biāo)有“瓶類”“有害垃圾”“其他垃圾”的垃圾箱，且每只垃圾箱上還注明具體可收集的垃圾，每天早上農(nóng)戶會(huì)將家中的垃圾分門(mén)別類放入到這幾只垃圾箱內(nèi)，保潔員定時(shí)清運(yùn)。對(duì)于可回收垃圾，如塑料制品、廢紙等再次分類進(jìn)行出售。孩子們親眼目睹了所在行政村的垃圾分類管理，了解了自己所在社區(qū)的情況，激發(fā)了他們對(duì)所在社區(qū)的自豪感。

這樣的實(shí)踐活動(dòng)既實(shí)在又高效，類似的德育基地還有敬老院、苗木基地、污水處理廠、自來(lái)水廠及駐地部隊(duì)等等，如果教師能靜心設(shè)計(jì)，主動(dòng)聯(lián)系，一定能取得好的效果。

（三）與家庭聯(lián)系

對(duì)于品德教師來(lái)說(shuō)，如果能夠得到家長(zhǎng)的支持，社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的效果就會(huì)事半功倍。例如，三下第二單元“我與家鄉(xiāng)”部分的內(nèi)容，不僅能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，而且能使學(xué)生廣泛地接觸社會(huì)、了解社會(huì)，從中獲得生動(dòng)多樣的直接經(jīng)驗(yàn)，促使他們良好的品德的形成和發(fā)展。在教學(xué)時(shí)，筆者主動(dòng)聯(lián)系了一位在旅行社任經(jīng)理的家長(zhǎng)，由他負(fù)責(zé)帶領(lǐng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。他先來(lái)到學(xué)校給全班同學(xué)介紹當(dāng)?shù)氐穆糜尉包c(diǎn)，有很多景點(diǎn)孩子們都沒(méi)有去過(guò)，當(dāng)他們知道這些美麗的地方都在周邊時(shí)，那種對(duì)家長(zhǎng)無(wú)比熱愛(ài)和自豪的感情油然而生。隨后的雙休日，孩子們和家長(zhǎng)一起有選擇地參觀了抽水蓄能電站、吳昌碩紀(jì)念館、竹博園等等。家長(zhǎng)的參與讓孩子們充分感受到安吉竹鄉(xiāng)美好的現(xiàn)在與未來(lái)，孩子們不僅領(lǐng)略了美景，更體會(huì)到了親情帶給他們的幸福。

三、多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生興趣盎然

在平時(shí)的教學(xué)中，我們合理使用、研發(fā)教材，結(jié)合地方特點(diǎn)，尋求切入點(diǎn)，在綜合實(shí)踐活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)生品德的形成和發(fā)展。但是如何評(píng)價(jià)學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，讓孩子們健康成長(zhǎng)呢？我們嘗試用評(píng)價(jià)記錄表、照片分享、星級(jí)評(píng)價(jià)表等來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生活動(dòng)的積極性。例如，學(xué)校參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)記錄表中就有活動(dòng)過(guò)程記錄、參與評(píng)價(jià)記錄等信息。評(píng)價(jià)者需要對(duì)孩子參與的積極性、在參與過(guò)程中與人合作的能力和與人交往的能力三個(gè)方面進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，對(duì)孩子其他特別值得表?yè)P(yáng)的地方進(jìn)行文字說(shuō)明。簡(jiǎn)單的一張?jiān)u價(jià)記錄表能反映孩子在活動(dòng)中的參與熱情、與人溝通交往的能力以及其他各方面的表現(xiàn)，這樣既有利于家長(zhǎng)或者其他陪同人員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改進(jìn)，也能更好地鍛煉孩子的各方面能力。

照片分享是在校門(mén)口顯眼的位置設(shè)計(jì)了一塊學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的影像窗，孩子們能在這里看到三年級(jí)以上的同學(xué)參加活動(dòng)的照片，令低年級(jí)的孩子羨慕不已，也讓參與者分享活動(dòng)的快樂(lè)。

學(xué)校三到六年級(jí)學(xué)生都有一份社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)星級(jí)評(píng)價(jià)表，這是德育處設(shè)計(jì)考核的。評(píng)價(jià)表的內(nèi)容涉及重大節(jié)日、學(xué)科拓展、特色教育等內(nèi)容，有許多內(nèi)容是品德學(xué)科的延伸和拓展，只有達(dá)到規(guī)定的星級(jí)才能評(píng)選班級(jí)三好學(xué)生。

總之，整合品德課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓課堂回到感性的、具體的、現(xiàn)實(shí)的、動(dòng)態(tài)的生活中來(lái)，品德與社會(huì)教學(xué)才能煥發(fā)出生命的活力。

（浙江省安吉縣南北湖小學(xué) 313300）