劉津含

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）24-0442-01

隨著科技的進(jìn)步和社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)與世界之間的交流越來(lái)越廣泛，英語(yǔ)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到社會(huì)中的各行各業(yè)。英語(yǔ)能力已成為每一名工作者必備的技能之一。初中英語(yǔ)作為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的啟蒙階段，不僅要使學(xué)生掌握大量的基礎(chǔ)知識(shí)，還要注重培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力，尤其是自主學(xué)習(xí)能力。在英語(yǔ)教學(xué)中，英語(yǔ)的應(yīng)用能力越來(lái)越受到重視，新課程標(biāo)準(zhǔn)也對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了更高的要求。在這種形式下，僅靠教師的教是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需求的。我們必須對(duì)英語(yǔ)教學(xué)做出相應(yīng)的改革，以適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。初中英語(yǔ)應(yīng)該逐漸從注重教師的"教"轉(zhuǎn)移到注重學(xué)生的"學(xué)"上來(lái)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。 自主學(xué)習(xí)是一種十分有效的學(xué)習(xí)模式。它能有效提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生能夠逐漸體現(xiàn)出學(xué)習(xí)的主體地位并逐漸培養(yǎng)起良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。自主學(xué)習(xí)就是指學(xué)生在教師的整體指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及自己的學(xué)習(xí)水平，自主開(kāi)展學(xué)習(xí)并制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。這樣的學(xué)習(xí)方式改變了以往"教師講、學(xué)生聽(tīng)"的單一教學(xué)模式，更注重學(xué)生的自主發(fā)展。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求有選擇，有目的地開(kāi)展學(xué)習(xí)。當(dāng)然，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，教師的引導(dǎo)作用還是非常重要的。下面我就在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

努力運(yùn)用各種生動(dòng)的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。在課上多運(yùn)用電教平臺(tái)，多利用生動(dòng)的課件、圖片、漫畫(huà)、做英語(yǔ)小游戲、猜英語(yǔ)謎語(yǔ)、教英文歌曲等。在圣誕節(jié)那天，開(kāi)Christmas Party，同學(xué)們的節(jié)目豐富多彩，有游戲、有謎語(yǔ)、有智力題、有小短劇、詩(shī)歌、朗誦、幽默故事、歌曲等，全都是英文，主持人也都使用英文，同學(xué)們有了充分實(shí)踐的機(jī)會(huì)，都很開(kāi)心，都很有興趣。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，可以幫助學(xué)生樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的自信心。

2.集中識(shí)詞

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)英語(yǔ)這門語(yǔ)言的拼讀規(guī)律，每學(xué)期利用3周左右的時(shí)間，按照拼讀規(guī)律，把單詞大量輸入給學(xué)生。這樣學(xué)生就可以比較容易地記住這些單詞，看到詞就可以讀，聽(tīng)到音就可以寫(xiě)，為以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.語(yǔ)法句型化

針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的困難采取淡化語(yǔ)法、簡(jiǎn)化語(yǔ)法、化語(yǔ)法項(xiàng)目為句型的教學(xué)方法，如在講授現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，只告訴學(xué)生is（are）+v.+ipg表示正在進(jìn)行的動(dòng)作，舉出典型例句：We are having an English class now.I'm standing.You're sitting.She is sitting，tOO.You're lis-tening to me.I'm talking.接著給出一些詞組、單詞，讓學(xué)生模仿練習(xí)，play basketball（football），sing，dance，run，do eye exercises帶出dance'dancing，run-running等現(xiàn)在分詞的構(gòu)成方法，然后再給出一些詞：sit，get，give，ride等進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)生很快就掌握了這個(gè)時(shí)態(tài)的構(gòu)成與用法。

4.積極實(shí)踐

高度重視學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)。"語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是學(xué)生自己練會(huì)的。"學(xué)生練習(xí)實(shí)踐的基礎(chǔ)就是朗讀與背誦…這是我國(guó)歷史悠久的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方法，是培養(yǎng)語(yǔ)感的重要途徑。我要求學(xué)生堅(jiān)持每天朗讀與背誦，并且要求聽(tīng)錄音與朗讀相結(jié)合，理解與背誦相結(jié)合，做到讀音正確，語(yǔ)調(diào)規(guī)范，聲情并茂，進(jìn)入角色。

學(xué)生有了朗讀與背誦的基本功，就為課堂高效實(shí)踐創(chuàng)造了條件。在每天的英語(yǔ)課上，我都精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，把45分鐘最大可能地讓學(xué)生進(jìn)行多樣化的語(yǔ)言實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐練習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。首先利用5分鐘時(shí)間由值日生用英語(yǔ)報(bào)告當(dāng)天的日期、天氣、出勤等情況，然后'由一些同學(xué)問(wèn)他一些問(wèn)題，他來(lái)回答，這樣能培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而且也增加了他們學(xué)好英語(yǔ)的自信心，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，起到了對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)鞏固、對(duì)新知識(shí)進(jìn)行預(yù)習(xí)的作用。學(xué)生的練習(xí)實(shí)踐遵循由易到難、由淺人深的程序，從開(kāi)始對(duì)話，看圖說(shuō)話，逐漸發(fā)展為復(fù)述課文，按情景即興對(duì)話等，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，例如在JEFC第二冊(cè)第53課表達(dá)購(gòu)物時(shí)，除課文所提供的對(duì)話外，我還設(shè)計(jì)類似的情景幫助學(xué)生進(jìn)行操練，同時(shí)復(fù)習(xí)第一冊(cè)所學(xué)的有關(guān)用語(yǔ)。

（1）A.Do we have any eggs？

B：Yes.1 bought some yesterday.

A：Where are they？I can't find them.

B：I put them in the fridge.

A：Good.But we need some more.The twins are coming to lunch.

B：OK.Let's buy some more this morning.

（2）A：Excuse me.Do you have any apples？

B：Yes.They're over there.

A：How much are those，please？

B：Five yuan a kilo.

A：Oh，that's much too dear.Do you have any cheaper ones？

B：Yes.These are cheaper.

A：OK.Give me 5 kilos，please.

還可以讓學(xué)生編寫(xiě)并表演對(duì)話，這些素材源于課文，但又超越課文，不但鍛煉了學(xué)生的思維能力，激發(fā)了語(yǔ)言創(chuàng)造能力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，而且使英語(yǔ)課堂氣氛生動(dòng)活潑，同學(xué)們積極實(shí)踐、勇于表演，給課堂教學(xué)注入了活力，增添了許多樂(lè)趣。這些都有利于英語(yǔ)語(yǔ)感的形成，有效地推動(dòng)了英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高。

5.自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合

有很多教師會(huì)教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)方法和合作學(xué)習(xí)方法，還兩種不同的學(xué)習(xí)方法都能有效的促進(jìn)學(xué)習(xí)效果。并且這兩種學(xué)習(xí)方法之間有著直接密切的聯(lián)系。合作學(xué)習(xí)是建立在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上的，而自主學(xué)習(xí)學(xué)生可以實(shí)行個(gè)人自主的學(xué)習(xí)方式，也可以實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)的方式來(lái)進(jìn)行，當(dāng)然，相對(duì)而言小組合作的學(xué)習(xí)方式更會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過(guò)幾個(gè)人對(duì)問(wèn)題的分析，得出的結(jié)論可能存在差異，而正是這種差異使學(xué)生學(xué)到更多的分析方法，所以，自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)可以結(jié)合在一起，通過(guò)有效的交流彌補(bǔ)學(xué)生自身不足，從而有效的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力以及學(xué)習(xí)效果。

6.結(jié)束語(yǔ)

本文針對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的方法進(jìn)行了具體的分析和研究，通過(guò)本文的探討，我們了解到，在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師通過(guò)有效的自主教學(xué)策略，能夠進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。