鐘明華

摘要：新課程標準強調(diào)以學生為中心，突出教師的主導地位和學生的主體地位。小學生天性活潑、好動，好奇、求新的心理較強，這就要求教師在上每節(jié)課都要有新的創(chuàng)意，用新鮮的事物來刺激學生，開啟學生的感官，滿足學生的心理需要，讓學生體會到上體育課的樂趣，從而達到"樂學健康"的教學目標。

關鍵詞：小學體育；興趣；新課改

中圖分類號：G632.8文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0342-01

學習興趣是指學生在教學中所具有的愛好和追求的心理傾向，它帶有鮮明的感情色彩。濃厚的學習興趣能調(diào)動學生自主學習的積極性，促使大腦高度興奮，進入獲取知識、探究未知的最佳心態(tài)?？梢?，學習興趣是促使學生主動參與學習的前提。如何調(diào)動學生的學習興趣呢？

1.創(chuàng)新教學思想

1.1落實學生的主體地位。 在傳統(tǒng)的教學過程中，學生是被動的接受者，在教師的主觀意識中，學生成了有待塑造的機器。在新課程理念的指導下，要充分考慮學生心理發(fā)展的要求，落實學生的主體地位。教師要為學生提供機會，創(chuàng)造條件，讓學生主動學習、鍛煉，嘗試新的體育項目，指導他們自編徒手操、小游戲等，喚起學習需要，激發(fā)學習興趣，養(yǎng)成勤于鍛煉的好習慣。因此，在選項教學時要特別注意激發(fā)學生學習的內(nèi)在動機：第一，多給學生一些自己的空間；第二，尊重學生的選擇發(fā)展；第三，多給學生展示的舞臺。

1.2 發(fā)揮教師的主導作用。 在學生主體地位的同時，教師應積極發(fā)揮引導作用。通過導趣，引導學生樂學；通過導思，引導學生活學；通過導法，引導學生會學；通過導做，引導學生善學。

1.3優(yōu)化師生關系，師生良好互動。教學中，積極參與到學生的活動中，做他們的良師益友，營造民主、平等、活潑的教學環(huán)境，既激發(fā)學生的求知欲，又提高教學質(zhì)量。

2.創(chuàng)新教學方法

2.1創(chuàng)設情境，實施情境體育教學。情境教學法是指利用學生都知道或喜聞樂見的故事情節(jié)導入，教師加以引導，讓學生全身心投入學習中的一種教學方法。小學生想象力豐富，直觀形象思維高于抽象邏輯思維，因此，可根據(jù)小學生的心理特點和情感變化規(guī)律，將直白的教學情景化，把體育課變成學生主動學習的樂園，讓學生在樂趣中掌握運動技能和鍛煉身體，達到培養(yǎng)興趣、能力和創(chuàng)造力的目的。例如"穿越森林"這個簡單的游戲，假如老師不做啟發(fā)，只是讓學生繞著人群跑，學生就感到很乏味、枯燥。在活動中老師首先給同學們講解抗日戰(zhàn)爭年代少年兒童穿越森林送情報的故事，激發(fā)學生活動游戲的興趣。游戲結束后，教師集中講授理論知識和練習規(guī)范，將全班學生分成若干個小組進行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把"教"與"玩"結合起來，也可以課間穿插一些趣味性更強的游戲，活躍體育課堂氣氛。

2.2互信互利增進交流是有力推動。不可否認，許多同學把體育當作副科。體育課在課程安排量上的確明顯少于其他科目，這就導致體育老師與學生的交流遠不及其他老師。學生更愿意和熟悉的數(shù)學老師、語文老師交流而常常忽略了體育老師。增進交流，了解學生的學習動態(tài)，設計一些學生喜聞樂見的課堂游戲，課下找機會多與學生親近交流，讓孩子們認同體育老師，這樣才能徹底改變體育老師"教導主任"的印象，增進互信與了解，形成一個共同發(fā)展的體育課堂。

2.3用生活中的教學內(nèi)容激發(fā)興趣。知識源于生活，體育也不例外。在體育教學中，如果選擇的內(nèi)容與學生的實際生活聯(lián)系在一起，就會接近學生的經(jīng)驗，使學生產(chǎn)生濃厚的興趣。所以，體育教師在備課的時候要善于把學生在生活中經(jīng)?？吹交蛘呓?jīng)常做的事情結合起來，選學生熟悉的而且喜歡的教學內(nèi)容，設計學生能夠參與的體育活動，讓每個學生都樂于參與進來，并且在活動中表現(xiàn)出很大的學習興趣。這樣，學生的自我鍛煉的能力就能得到提高，并能掌握一些生活中經(jīng)常用到的知識和技能，無論身體還是心理都能得到發(fā)展。比如，在教學投擲時，我在低年級學生的課堂教學中設計了《勤勞的一天》教學情境，把"勞動模仿操""播種""收獲"等一系列情節(jié)貫穿起來，展現(xiàn)出一幅"田間勞動"的情景，學生在"勞動"中學會了技能，同時他們還與生活聯(lián)系起來，學會了用心靈去感悟勞動人民的可貴。再如，在體育教學中，我還根據(jù)學生的年齡特點，設計具有不同難易度的障礙跑，攀、爬、鉆、跳、繞這些與生活息息相關的動作，讓學生憑著自己已有的經(jīng)驗去進一步細化學習，在自主學習中體驗成功的快樂，從而又培養(yǎng)了學生基本的生存能力。

2.4創(chuàng)新教學評價。學生的體育學習評價是體育課程教學中的重要環(huán)節(jié)。評價是創(chuàng)造能力養(yǎng)成的關鍵，評價不僅要關心學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，了解學生發(fā)展中的需要，幫助學生認識自我、建立自信心，對學生學習的進步給予適當?shù)脑u價，使學生體驗到成功的快樂，以促進教學質(zhì)量的提高，并有利于教與學的預期目標的實現(xiàn)。體育新課標要求評價體系：從客觀上既要考慮教育過程的實證評價，又要考慮教育進程中的人文評價；從對象上講，既要評價老師，又要評價學生；從效果上看，既要注重教學終結評價，又要關注教學過程評價。對于學生而言，不是為了給學生在群體中所處的位置，而是為了讓學生在現(xiàn)有基礎上謀求實實在在的發(fā)展。在傳統(tǒng)的體育教學中，學生在體育課堂中主要從教師那里獲得評價，教師的評價還能左右全班的思想，學生年齡越小，受左右的可能性越大。因此，體育教師要教會學生把教師評價與其他同學的評價相結合，把肯定評價與否定評價相結合。此外也應引導學生把認識、情感、技能三方面結合起來評價。創(chuàng)造性評價可以及時地反饋教學的信息，及時鑒定體育教學的效果，激發(fā)學生的學習動機和創(chuàng)造欲望。

3.強化學生安全意識教育，培養(yǎng)高度的責任感

體育課中不安全因素比較多，不少傷害事故都是來自小學生自身的不良行為習慣，因此在體育課中應對學生進行"三愛"教育：（1）愛自己：加強自我保護動作訓練。讓小學生學會自我保護方法，了解一般運動操作處理，練習前必須檢查自身和場地器材的不安全因素，樹立安全第一意識。如：投擲實心球時，不能向著人多的地方投擲。（2）愛別人：加強保護和幫助動作訓練。讓小學生學會保護與幫助的方法，樹立將他人安全放在心上的責任意識。如：見同學有危險時，大聲提醒。（3）愛器材：教會小學生器材的使用方法。在教學中可以有目的、有組織地安排學生布置、收拾器材，保養(yǎng)場地、器材設備等，培養(yǎng)學生愛護場地、器材的習慣。

4.加強學校與家庭和社區(qū)的銜接，開展豐富的課外體育活動

家庭和社區(qū)是小學生除學校之外的另一主要活動場所，成功的學校教育離不開家庭和社區(qū)的支持。學校體育、家庭體育、社區(qū)體育是一個有機結合的系統(tǒng)工程，三者相互交叉、共同作用、相互滲透形成一個整體。家庭和社區(qū)可以彌補學校體育教育在時間上的不足，同時為體育教育提供充足的場地和器材，在健身的同時還可以聯(lián)絡與家人及鄰居的感情；學?？梢詾榧彝ズ蜕鐓^(qū)體育教育的開展提供指導，有利于培養(yǎng)學生的健身習慣，減少學生業(yè)余時間上網(wǎng)、打游戲等不良嗜好，保證學生在一個良好的環(huán)境中健康成長。

綜上所述，應試教育的背景埋沒了體育教育的原意，"副科""休息課"成為了小學體育的新特色，創(chuàng)新教學方式便顯得尤為重要，增加師生互信，采用激勵政策才能真正實現(xiàn)體育教學的應有之義。