曾曉璐

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）24-0236-02

數(shù)學(xué)是一門邏輯性很強的學(xué)科，任何一個數(shù)學(xué)概念法則和公式的產(chǎn)生，都離不開抽象概括和邏輯推理等思維方法。而小學(xué)生的思維特點是以具體形象思維為主，逐步向抽象邏輯思維過渡。數(shù)學(xué)學(xué)科的特點與小學(xué)生的思維特點之間存在一定距離，課堂教學(xué)中，縮短這種距離的主要手段就是直觀教學(xué)。我在教學(xué)中，得到了以下幾點體會。

1.通過學(xué)具操作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，興趣對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著巨大的推動和內(nèi)驅(qū)作用。對小學(xué)生來說，動手操作是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣切實可行的好方法。課堂上引導(dǎo)學(xué)生動手，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，思維也隨之展開，結(jié)果，就會輕而易舉地解決教學(xué)重難點。

例如，教學(xué)《時、分、秒的認(rèn)識》時，單位之間的關(guān)系和幾時幾分的讀寫是教學(xué)的重難點，如果單憑聽說，學(xué)生很難接受，而且會覺得枯燥無味。因此，我就引導(dǎo)學(xué)生充分利用學(xué)具進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生通過動手操作，撥動時鐘學(xué)具的時針和分針，知道分針走一圈時，時針走了一大格，很快得到時與分之間的關(guān)系是1小時=60分。又通過與同學(xué)合作，一人報幾時幾分，另一人在學(xué)具上調(diào)撥出來，就這樣，學(xué)生們在輕松愉快的氛圍中，很快地掌握了知識，解決了重難點。

又如在教《長方體和正方體的認(rèn)識》時，我先出示長方形、正方形、圓等幾個不同形狀的圖形，讓學(xué)生說出它們的名稱，然后讓學(xué)生拿出小棒分別擺一個長方形和正方形。接著讓學(xué)生用三角尺量一量長方形和正方形的每個角，最后讓學(xué)生歸納長方形和正方形的特征。這樣，學(xué)生很容易地得出：長方形有4條邊，4個角，兩條對邊相等，4個角是直角。正方形是4條邊，4個角，每條邊相等，每個角是直角。再通過兩個圖形的對比，又會很快得出長方形和正方形的異同點。教師只要引導(dǎo)學(xué)生有目的地進(jìn)行動手操作，學(xué)生就會興趣大增，學(xué)得輕松，記得牢固，結(jié)果在最短的時間里，掌握更多的知識，大大地提高了教學(xué)效果。

1.1畫一畫。小學(xué)生非常喜歡畫畫，結(jié)合這一特點，可讓他們在畫中學(xué)、學(xué)中畫，以激起興趣。例如，在教學(xué)基數(shù)和序數(shù)中，讓學(xué)生從左起第1個畫上小雞，第2個畫上小兔，從右起第3個畫上小鴨，其余的畫成小魚，一共畫上10個小動物。學(xué)生在畫畫中還喜歡涂顏色，于是老師讓他們在畫好的一行圖畫中繼續(xù)往左起第3個涂紅色，第4個涂藍(lán)色，右起的第2個涂黃色等。這樣在認(rèn)知基數(shù)和序數(shù)的時候，使學(xué)生的有意注意和無意注意得到了最佳狀態(tài)的發(fā)展，從而誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使學(xué)生從中獲得了'知識。

1.2擺一擺。在擺的過程中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中探索。例如，在教學(xué)"求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍"時，首先讓學(xué)生準(zhǔn)備好學(xué)具、小棒、木塊等，15是3的幾倍呢？讓學(xué)生自己拿出15個自由擺弄，在擺的過程中發(fā)現(xiàn)問題，得出結(jié)論，進(jìn)一步領(lǐng)悟到如何列式，最后看看學(xué)生是否能舉一反三。于是老師再出一道題檢查一下，15是5的幾倍呢？這種教法既符合學(xué)生的心理特點，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，使之主動自覺地獲取了知識。

1.3仿一仿。根據(jù)學(xué)生好模仿的特點，思維以具體形象思維為主，教學(xué)中盡可能地為學(xué)生提供實踐操作的機(jī)會，讓學(xué)生動手、動口、動眼、動耳、動腦，充分調(diào)動其多種器官的參與，這樣能極大地激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣。例如，學(xué)習(xí)圓柱體體積公式的推導(dǎo)時，為了讓學(xué)生了解圓柱體的體積公式推導(dǎo)過程，我們?yōu)槊總€學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備了一個圓柱體變長方體的演示教具，讓學(xué)生認(rèn)真地觀察，并按照老師的示范去操作。學(xué)生通過操作，輕而易舉地掌握了圓柱體的體積公式。

1.4想一想。讓學(xué)生聯(lián)系生活實際多想一想，數(shù)學(xué)知識來源于生產(chǎn)生活中，要用數(shù)學(xué)知識的實際意義和實際應(yīng)用來激發(fā)興趣。

例如，在教學(xué)"左邊和右邊時"，讓學(xué)生想一想自己左邊和右邊的同學(xué)，在排隊的時候看看自己的左邊是誰、右邊是誰，這樣加強左、右的記憶；在教學(xué)"多多少"或"少多少"時，讓學(xué)生以本班男女生人數(shù)為例，說出男生比女生多幾人，或少幾人？這些數(shù)學(xué)都來源于生活，同時在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識時，讓學(xué)生感受到解決問題后成功的快樂，從而對數(shù)學(xué)更加了解，增強學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)當(dāng)成一種自我需要，變要我學(xué)為我要學(xué)。在學(xué)數(shù)學(xué)的同時解決了實際問題，在解決問題中學(xué)到了知識。

1.5動一動。在教學(xué)中組織一些生動活潑的游戲競賽，能適合小學(xué)低年級學(xué)生好奇愛動的特點，極易激發(fā)興趣。如在教學(xué)10以內(nèi)加減法的練習(xí)課時，設(shè)置幾個得數(shù)信箱，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的算式卡片投入相應(yīng)的箱內(nèi)，這樣對鞏固知識有一定的積極作用。

2.聯(lián)系實踐活動，提高教學(xué)效率

數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，也必須扎根于現(xiàn)實，并且運用于現(xiàn)實，把數(shù)學(xué)知識與實踐活動結(jié)合起來，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生學(xué)到了實際知識技能。因此，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察操作、解決問題等活動來學(xué)習(xí)知識。

例如，學(xué)習(xí)了《分米、厘米、毫米、克的認(rèn)識》后，我在數(shù)學(xué)興趣課上，讓學(xué)生把準(zhǔn)備好的蘋果、鹽、塑料、繩子等實物，進(jìn)行擺攤買賣。學(xué)生們分角色充當(dāng)售貨員和顧客，主動參與，興趣盎然地投入到買賣中?！麄兺ㄟ^稱一稱、量一量，知道了1千克大概有多重，1米大概有多長，又通過算一算進(jìn)行收付錢，鞏固了人民幣單位之間的關(guān)系。通過這次游戲活動，學(xué)生們既掌握了知識，又提高了實踐能力和思維能力。

3.運用多媒體技術(shù)，發(fā)揮最佳教學(xué)效應(yīng)

多媒體課件具有圖、文、聲、像并茂的特點，隨著優(yōu)美的音樂，揚抑頓挫的聲音，化靜為動，動靜結(jié)合，直觀生動形象地展示圖形的變化過程。教學(xué)中充分發(fā)揮多媒體課件這一優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，化抽象為具體，發(fā)揮最佳教學(xué)效應(yīng)。

例如：教學(xué)《年、月、日》時，其中的"平年、閏年"是教學(xué)難點，這是遠(yuǎn)離實際生活的、比較抽象的天文知識。要突破這一難點，單憑教師的一張"巧嘴"，哪怕說得天花亂墜，也是不能取得預(yù)期的教學(xué)效果的，只有通過多媒體把這一知識變成形象的畫面，邊演示邊解說：地球繞著太陽轉(zhuǎn)1圈的時間是365日5小時48分46秒，所以每隔4年大約要多出一天，因此就有了四年一閏的結(jié)果。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中輕而易舉地學(xué)到了知識。

總之，在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)注重知識與實踐活動相聯(lián)系，充分利用學(xué)具、多媒體進(jìn)行直觀教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中始終保持興奮愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)。這樣，學(xué)生對所學(xué)的知識就會理解得更深刻，掌握得更牢固。