鄭伯進(jìn)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0352-01在我國農(nóng)村許多學(xué)校，口語教學(xué)對(duì)老師來說是一個(gè)難題，對(duì)學(xué)生來說也是一個(gè)難題，初中英語教學(xué)目的是使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在交際中初步運(yùn)用英語的能力。因此，教師要就應(yīng)該以學(xué)生為中心，加強(qiáng)訓(xùn)練指導(dǎo)，加大學(xué)生自學(xué)的活動(dòng)量，從而發(fā)揮其"主體"作用。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面加強(qiáng)學(xué)生的口語訓(xùn)練。

1.盡可能多地給學(xué)生提供口語交流的機(jī)會(huì)

學(xué)好英語口語，語言環(huán)境很重要。目前的英語教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生接觸英語口語的機(jī)會(huì)少，許多農(nóng)村學(xué)生在課堂上不敢開口說英語，這就要求我們老師在課堂上要進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生在言語交際中可能普遍存在語音語調(diào)不準(zhǔn)確、表達(dá)沒有邏輯性、甚至基本語法使用錯(cuò)誤等問題，但是要鼓勵(lì)他們開口說，大膽說然后老師在根據(jù)學(xué)生情況對(duì)癥下藥。例如，對(duì)熟人、朋友使用過于禮貌的語言，或?qū)δ吧思霸谡綀?chǎng)合使用過于隨便的表達(dá)方式等不注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z體而導(dǎo)致交際上的不得體。開展英語對(duì)話課以及英語角可以有效地解決這個(gè)問題。對(duì)話課是訓(xùn)練聽說技能并獲得相關(guān)能力的示范性教學(xué)。一般來講對(duì)話課生動(dòng)活潑、熱鬧有趣味，而且陌生的詞匯很少，是最活躍的課，而且在教學(xué)中教師可以采用一些直觀的教具，比如用多媒體等技術(shù)設(shè)備來創(chuàng)造一些真實(shí)的交際情景，使學(xué)生親臨其境地進(jìn)行口語交流，把書面上的對(duì)話變成學(xué)生自己的話表達(dá)出來。這樣一來學(xué)生既昕懂了詞、句的意思，又鍛煉了英語思維模式和口語發(fā)音，從而有效地提高了英語口語交際能力。教師應(yīng)利用一切可利用的條件，讓課堂成為學(xué)生語言實(shí)踐的場(chǎng)所，將語言知識(shí)的學(xué)習(xí)融于語言使用的活動(dòng)中，在課堂內(nèi)加入大量的以學(xué)生為主導(dǎo)的練習(xí)方式，如對(duì)話、角色表演等為學(xué)生提供能夠開口說話的機(jī)會(huì)，還可以通過情景模擬，使學(xué)生掌握打電話、購物等日常活動(dòng)的語言表達(dá)功能。這種場(chǎng)景教學(xué)無疑是事半功倍的，它不僅能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性而且能使學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容記憶深刻。

2.樹立好學(xué)習(xí)英語的自信心

語言是一個(gè)雙向的學(xué)習(xí)，除了會(huì)說還要學(xué)會(huì)怎么樣聽。想要練好聽力，只有多聽。學(xué)生練習(xí)聽力，可以多聽英語磁帶，可以多看原版的動(dòng)畫片和電影，潛移默化地從中進(jìn)行聽力的鍛煉。英語已經(jīng)成為了一個(gè)國際性的語言，練好發(fā)音也同樣的重要。學(xué)習(xí)英語的目的就是為了交流，口語太差的孩子不敢與人交流，語言就失去了應(yīng)有的作用。學(xué)生不應(yīng)該忽略學(xué)習(xí)語言的真正目的所在，僅僅將眼光關(guān)注在語法和詞匯的訓(xùn)練上，要多加強(qiáng)口語練習(xí)。

3.讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語

學(xué)英語的目的就是為了應(yīng)用，我們不僅要教給學(xué)生語言知識(shí)，更要教會(huì)學(xué)生如何使用它。"聽說領(lǐng)先、讀寫跟上"是中學(xué)英語教學(xué)的一項(xiàng)重要原則，讓每一個(gè)學(xué)生開口說英語是英語教學(xué)的首要任務(wù)。我們教師不僅應(yīng)該強(qiáng)調(diào)提高口語水平的最基本的幾種有效的方法，即大聲朗讀、盡力模仿和練習(xí)復(fù)述，更應(yīng)努力在課堂上為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的語言環(huán)境，以滿腔熱情和新穎多樣的教學(xué)方法，讓每個(gè)學(xué)生融入到真實(shí)的教學(xué)情景中，為學(xué)生提供說英語的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)和幫助每一個(gè)學(xué)生開口說英語。

4.豐富課堂交際手段，讓學(xué)生樂于交際

4.1堅(jiān)持用英語教學(xué)。用英語組織課堂教學(xué)利于提高學(xué)生的聽說水平，利于向?qū)W生提供英語表達(dá)的示范，利于學(xué)生口頭模仿，利于激發(fā)學(xué)生口頭表達(dá)的興趣。剛開始時(shí)，由于掌握的詞匯有限，學(xué)生可能聽不懂，我就借助實(shí)物、圖片、手勢(shì)等進(jìn)行教學(xué)。如說："Do you like bananas?"時(shí)，我就拿了各種水果到教室，師生互動(dòng)、學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生在課堂上練得滾瓜爛熟。

4.2動(dòng)作演示。教材中有很多知識(shí)是通過動(dòng)作、表情來表現(xiàn)，因此，我們?cè)谡n堂上要學(xué)會(huì)運(yùn)用各種形象生動(dòng)的動(dòng)作、傳神的表情和形象語言來表達(dá)。如講授"Where is/are……？"這一句型時(shí)，教師可將以實(shí)物放在不起眼的地方，故意裝出尋找某一事物的動(dòng)作和表情，同時(shí)說"Where? is /are……？"根據(jù)這一模擬情景，學(xué)生完全可以理解這一句型。在活動(dòng)的同時(shí)，教學(xué)也能順利進(jìn)行。

4.3瑞士學(xué)者亞美路指出："教育最偉大的技巧是：知所啟發(fā)。"提問是行之有效的啟發(fā)。在教學(xué)中盡可能采用自然對(duì)話的方式，對(duì)話提出的問題要具有啟發(fā)性，師生之間、學(xué)生之間進(jìn)行情景對(duì)話學(xué)習(xí)新課。

4.4運(yùn)用圖片、簡筆畫設(shè)置情景。教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容或故事情節(jié)，設(shè)計(jì)一幅或幾幅圖片、簡筆畫，學(xué)生可根據(jù)圖畫的情景進(jìn)行情景對(duì)話或看圖復(fù)述。

4.5多媒體創(chuàng)設(shè)情景。隨著現(xiàn)代技術(shù)的廣泛應(yīng)用，多媒體也走進(jìn)了英語課堂。它具有生動(dòng)現(xiàn)象、圖文并茂，表現(xiàn)形式靈活等特點(diǎn)。它能模擬各種比較真實(shí)的情景，能調(diào)動(dòng)學(xué)生個(gè)各種感覺器官，使學(xué)生懷著愉快的心情進(jìn)行眼到、耳聽、手寫、腦動(dòng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。 3.選取貼合教學(xué)內(nèi)容的體育游戲

在小學(xué)體育游戲教學(xué)的過程中，教師需要注意的是體育游戲只是為體育教學(xué)而服務(wù)，體育游戲的開展必須緊緊圍繞教學(xué)內(nèi)容。在小學(xué)體育課教授不同的體育知識(shí)的過程中，教師需要選擇針對(duì)性的體育游戲。只有選對(duì)了教學(xué)游戲，體育游戲教學(xué)才會(huì)事半功倍。這就要求體育教師在備課的時(shí)候需要集中精力，選取針對(duì)性體育教學(xué)游戲。同時(shí)，教師也需要注意游戲的趣味性，這也是體育游戲教學(xué)的首要原則之一。例如，在對(duì)學(xué)生實(shí)施腰腹部力量鍛煉時(shí)，教師可以選取小組短途蛙跳的游戲方式。將班級(jí)學(xué)生分成三到四個(gè)大組，人數(shù)保持一致，設(shè)定好蛙跳距離，進(jìn)行速度的比拼。學(xué)生們?cè)诰o張而又有趣的游戲環(huán)節(jié)中，體育鍛煉的效果無疑會(huì)得到提高。在對(duì)學(xué)生實(shí)施籃球課教學(xué)時(shí)，教師可以安排學(xué)生進(jìn)行運(yùn)球速度游戲，其他的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目教學(xué)也可如此。

4.在教學(xué)中將“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合

小學(xué)生的身體正處于生長發(fā)育階段，小學(xué)生不能做強(qiáng)度高、負(fù)荷重的運(yùn)動(dòng)，如若不然不但不能起到強(qiáng)身健體之效，還會(huì)對(duì)身體健康造成影響。所以，在教學(xué)中將教與玩有機(jī)結(jié)合對(duì)學(xué)生在體育課中有張有弛的鍛煉是有益的。所以，有必要在體育教學(xué)中將"教"與"玩"進(jìn)行有機(jī)的結(jié)合。

體育教學(xué)是以育人為目的的，只有不斷地發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使其體質(zhì)增強(qiáng)，使其智力得以開發(fā)才是最終目的，在"教"中讓學(xué)生明確了體育課的目的、原則、方法。"玩"對(duì)學(xué)生消化理解教學(xué)內(nèi)容起到了促進(jìn)作用，使實(shí)踐能力得以增強(qiáng)，在有目的的"玩"中，使學(xué)生的潛能得以發(fā)揮，個(gè)性得以發(fā)展，創(chuàng)造能力得以增強(qiáng)?！读x務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確提出：體育教學(xué)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異和需求，保證各個(gè)學(xué)生受益。要全面推進(jìn)素質(zhì)教育，并在教學(xué)中堅(jiān)持面向全體學(xué)生，使學(xué)生能夠全面發(fā)展，并為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造條件，并保障學(xué)生學(xué)習(xí)的基本權(quán)利，使他們能夠在比較活潑、主動(dòng)的活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣，使學(xué)生能夠自我發(fā)展，并得以滿足。因此，在教學(xué)過程中，不但要"教"學(xué)生，還要為學(xué)生創(chuàng)造有利條件，并積極創(chuàng)設(shè)各種情景，使學(xué)生"玩"的需求得到滿足。