李秀芳

摘要：音樂教育作為教育學科中不可或缺的一科，不但是美育的重要組成部分，也是一種特殊手段。音樂教育通過生動的音樂形象，在進行審美教育的同時，動之以情，曉之以理，寓德育于美育之中，對培養(yǎng)學生好的思想，陶冶美的情操，豐富精神生活，發(fā)展學生特長，起著其他學科所不可替代的作用。本文論述了用音樂進行德育滲透的方法。

關鍵詞：音樂教學；德育；滲透；方法中圖分類號：G623.71文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0294-01音樂通過生動的內(nèi)容、優(yōu)美的旋律、鮮明的音樂形象，能潛移默化地達到感染人、教育人的目的。前蘇聯(lián)音樂教育家蘇霍姆林斯基說過："對于藝術，特別是音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。"音樂的本質(zhì)是科學，音樂的內(nèi)容是哲學，音樂的表現(xiàn)是藝術，音樂的功能是教育。音樂教育應是音樂藝術與科學教育相結合的綜合性育人教育，是一種情感教育，寓理于情，以情動人；入情入理，以理育人。學校作為育人的搖籃，應十分注重借助音樂功能，潛移默化的對學生進行德育滲透。

1.在歌唱中滋潤心靈

音樂是精神的產(chǎn)物，是生活的再現(xiàn)和情感體驗的動態(tài)藝術。它能夠在有限的時間與空間的流動和傳播中給人以不同的精神刺激和信息感受。音樂教育把那些高度發(fā)展的社會理性轉化為生動直觀的感性形式，其蘊含的思想內(nèi)容、倫理道德內(nèi)涵均使學生在提高音樂自身修養(yǎng)和鑒賞能力的同時，智慧得到啟迪，心靈得到凈化。新教材所選歌曲都具有一定的思想教育內(nèi)容，教唱歌曲是音樂教學中一個永恒的課題。教學生唱會一首歌并不難，重要的是在教學過程中要善于發(fā)掘其豐富的內(nèi)涵，通過介紹、分析、設疑、討論等多種方式激發(fā)起學生的情感，充分利用音樂歌曲中的思想教育內(nèi)容，對學生進行思想品德教育。

在教學《留給我》一課時，根據(jù)新課程理念，我先用媒體播放反映自然環(huán)境的兩種絕然不同的環(huán)境：A森林與小鳥;B沙漠與駱駝。然后引導學生討論：如果人類不加節(jié)制地繼續(xù)濫砍亂伐，過渡放牧，那么地球留給我們的將會是什么？學生七嘴八舌，情緒十分高漲。討論的結果是：大面積的森林砍伐及農(nóng)業(yè)開發(fā)使得森林滅絕，荒漠化現(xiàn)象日益嚴重，很難欣賞到鳥語花香的美麗景象。通過這樣一個過程，使孩子們認識到環(huán)境惡化給生活造成的不便，給生存帶來的威脅是顯而易見的。教師抓住時機適時引導，動情小結："地球是茫茫宇宙間的唯一一艘載有生命的航船，我們?nèi)祟愂沁@艘船上的乘客，當船艙漏水的時候，誰能說拯救地球與我無關?面對地球生態(tài)環(huán)境日益惡化的時候，任何一個有知識的人都會明白：保護環(huán)境、拯救地球是我們每一個公民義不容辭的責任。"通過這些活動，在孩子幼小的心靈中播撒下綠色的種子，培養(yǎng)學生對社會、對人類、對地球的責任感。

2.以人為本，狠抓隊伍建設，強化育人意識教育是培養(yǎng)人的千秋大業(yè)

在全校范圍內(nèi)創(chuàng)設"全員育人"的氛圍，樹立人人都是德育工作者的觀念。全校教師要時時實踐 "老師是學習的道德書籍"。同時自覺地投入到德育實施中，采取行之有效的方法，堅持正面教育，有機滲透德育。結合本學期學校工作重點，進一步抓好德育隊伍建設，保證德育工作順利開展。

假如教師不愛自己的事業(yè)，他就不可能從教材中挖掘深刻的內(nèi)涵，也不可能按《大綱》的要求把德育滲透到教學中去。作為一名音樂教師還必須有豐富的知識，認真的態(tài)度，這些都將會對學生起著示范作用。教師整潔大方的衣著，自然端莊的教態(tài)、形象生動的語言、富有激情的歌唱，優(yōu)美動聽的琴聲，準確嫻熟的指揮、工整認真的板書都會時刻影響著學生。特別是教師的師愛品質(zhì)，道德行為對學生一生都可能發(fā)生著影響，因此，教師必須從自我做起，平時嚴格要求自己，抓好個人師德修養(yǎng)，為人師表。

3.欣賞詞曲，激發(fā)學生樹立集體主義精神

音樂是最富有情感的藝術，它可以通過生動直觀的感性途徑去感染人、影響人，從而使人產(chǎn)生一種積極向上的精神力量。一首好的歌曲必然是一首好詩，因此，教師要善于抓住歌曲內(nèi)容以及文字、聲韻、節(jié)奏、結構和意境去分析理解，引導學生得到啟發(fā)。例如：在教唱《大鹿 》這首歌時，我抓住了最后一句歌詞"兔兒兔兒快進來，咱們手把手挽牢"展開討論：這句話中的 "手把手挽牢"是什么意思？有的說："手攙手。"有的說："兩個人手拉手。"……我順水推舟："對呀，那為什么要手攙手、手拉手呢？"小朋友們議論紛紛："這樣不容易被獵人逮住。""這樣兩個人的力量就大了。""小朋友說得真棒，這就體現(xiàn)了團結起來力量大。"最后，小朋友編排了一幕豐富的音樂劇，使全體學生在歌唱、表演的音樂創(chuàng)作實踐中真正領悟到"團結就是力量。"這樣不失時機地通過引導學生仔細欣賞詞曲，既使他們受到愛國主義、集體主義等教育，又使他們從小樹立起集體主義精神。

4.在欣賞音樂中滲透德育

欣賞教學不單是放音樂給學生聽，而是在教師的引導下，誘發(fā)學生的求知欲。教師應緊緊抓住旋律、節(jié)奏、音色、拍子、曲式等音樂要素所塑造的形象，引導學生進入歌曲的意境，使其全身心投入到美妙的音樂世界里。

如欣賞《紅星歌》一課時，可結合電影《閃閃的紅星》劇情介紹，采用音樂故事的形式，邊播放影片片段邊講述主人公——潘冬子的成長過程。讓學生了解在戰(zhàn)爭年代，許多孩子小小年紀就已參加了革命，所以革命隊伍中有許多"小八路"，同時也涌現(xiàn)了很多小英雄，像"王二小""小海娃"等，讓孩子們懂得中國革命的勝利，是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。課堂小結時，可對學生進行革命傳統(tǒng)教育，激發(fā)學生對革命先烈的懷念，同時勉勵大家向革命前輩學習，做共產(chǎn)主義的接班人，使孩子們的道德情感得到升華，從而領悟到要努力學習、長大才能建設祖國的道理。

總之，在實施新課改的進程中，通過音樂課對學生進行德育教育是現(xiàn)實的、必要的、可行的。利用音樂學科特殊性，揚其長，避其短，采用"水滴石穿"、"移花接木"、"觸類旁通"的方法，使學生在娛樂中思索，在思索中感悟，并真正化為行動，從小樹立優(yōu)良的品性和高尚的道德情操，成為有良知、有理性、有道德的新一代。