李宏莉

摘要：在新課改的背景下，中學(xué)美術(shù)教學(xué)逐漸向創(chuàng)新型教學(xué)發(fā)展，豐富了中學(xué)生的美術(shù)生活。對中學(xué)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新模式實(shí)踐，可以達(dá)到提高中學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的目的。筆者對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新模式進(jìn)行實(shí)踐性研究，探討其對中學(xué)美術(shù)課堂的重要性。

關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；探討中圖分類號：G633.955文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2014）20-0279-01中學(xué)教學(xué)比較注重素質(zhì)與修養(yǎng)的教育，將美術(shù)教學(xué)作為提高中學(xué)生素質(zhì)與修養(yǎng)的基石，一方面為中學(xué)美術(shù)教學(xué)提供創(chuàng)新實(shí)踐改革的依據(jù)，另一方面將中學(xué)生作為重點(diǎn)培養(yǎng)對象，提升其在校園生活中的主導(dǎo)地位，所以美術(shù)教師迫切需要提高美術(shù)教學(xué)的實(shí)踐能力。

1.中學(xué)美術(shù)以往的教學(xué)模式

目前我國中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中存在的主要問題是教學(xué)方法缺乏創(chuàng)新，部分教師在教學(xué)中過分偏重理論，忽視了實(shí)踐的重要作用。

1.1教學(xué)方法的缺失。一些教師仍然采用陳舊的教學(xué)方式，依照現(xiàn)有的美術(shù)課本，結(jié)合文字和圖片進(jìn)行講解。在現(xiàn)代中學(xué)美術(shù)課堂上，中學(xué)生對文字和圖片的需求度明顯降低，而更偏重于了解更多的拓展性知識。陳舊的教學(xué)方法嚴(yán)重降低了中學(xué)美術(shù)課的意義和價(jià)值，不僅無法吸引中學(xué)生對美術(shù)的興趣，更無法發(fā)揮美術(shù)課的魅力。

1.2重理論輕實(shí)踐。中學(xué)美術(shù)課堂中，理論教學(xué)是重要的組成部分，但是實(shí)踐同樣重要。中學(xué)美術(shù)課堂實(shí)踐不僅可以提高學(xué)生的動手能力，更是培養(yǎng)其想象力的主要方式。但是部分美術(shù)教師偏重理論講解，而不鼓勵學(xué)生實(shí)踐，偏離了中學(xué)開設(shè)美術(shù)課的目的，影響了對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

2.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新模式的實(shí)踐研究

中學(xué)美術(shù)教學(xué)中對創(chuàng)新模式的實(shí)踐研究，主要以教師的教學(xué)方法和學(xué)生的創(chuàng)新能力為對象。筆者結(jié)合中學(xué)美術(shù)教學(xué)課堂的實(shí)際，提出以下幾種有效的創(chuàng)新模式實(shí)踐方法:

2.1利用多媒體資源，促進(jìn)教學(xué)動態(tài)發(fā)展。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我國多媒體教學(xué)得到推動，將多媒體教學(xué)方法引入中學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)，開闊學(xué)生的眼界，豐富學(xué)生的思想，提升學(xué)生對美感的追求。如，在學(xué)習(xí)"藝術(shù)、生命、自然和諧交融"章節(jié)時，重點(diǎn)是讓學(xué)生感受自然、生命與藝術(shù)之間的關(guān)系和美感。教師可利用多媒體資源，收集課本以外的圖片和視頻，在教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教學(xué)動態(tài)化。此外，教師可利用計(jì)算機(jī)制作圖冊課件。以秋天為例，秋季是豐收的季節(jié)，也是自然變化最為明顯的季節(jié)，其美感是無法用語言形容的。教師可在網(wǎng)絡(luò)上下載靜態(tài)、動態(tài)的圖片，主要以農(nóng)作物豐收、落葉飄灑以及大雁南飛為題，制作成圖冊課件，在課堂中為學(xué)生展示，或者可直接在網(wǎng)絡(luò)上搜集有關(guān)的視頻供學(xué)生觀賞，同時以"我眼中的秋天"為題作為課堂作業(yè)，鼓勵學(xué)生親自動手描繪內(nèi)心的景象。

2.2合理選用教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生自由想象。中學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新模式實(shí)踐主要是培養(yǎng)學(xué)生的想象力。想象是促進(jìn)學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，要想培養(yǎng)學(xué)生的想象力，教師需要采取創(chuàng)新實(shí)踐型的教學(xué)方法。如，教師在講解多彩的校園生活等模塊知識時，不僅要結(jié)合學(xué)生校園生活的實(shí)際，而且要引進(jìn)其他具有美感的校園因素，如校園圖書角、校園手工天地等，增加學(xué)生的實(shí)際體驗(yàn)。學(xué)生長期在校園中生活，對校園非常熟悉。教師不能單純地讓學(xué)生欣賞課本中的內(nèi)容，而應(yīng)利用自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊校園中的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美的能力，教師可以"在我設(shè)計(jì)下的班集體"為題，讓學(xué)生對自己的班級進(jìn)行設(shè)計(jì)，其中包含文化墻、表揚(yáng)欄等。

2.3促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教學(xué)情感化。中學(xué)美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新模式實(shí)踐中的情感教學(xué)是具有實(shí)際意義的，美術(shù)課程是最富情感的課程，如果在教學(xué)過程中，教師缺乏對學(xué)生的情感教育，則會大大降低學(xué)生對美好事物的欣賞能力。教師在講解生活設(shè)計(jì)模塊時，要深層次地挖掘?qū)W生的內(nèi)心思想，激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛情感，基于情感作用，才能提高學(xué)生作品的美感。教師可在課下制作手工藝品，在課堂上向?qū)W生展示，一方面讓學(xué)生感受到藝術(shù)作品的情感，另一方面讓學(xué)生認(rèn)識到教師對自己付出的心血。教師布置一項(xiàng)課堂作業(yè)，讓學(xué)生制作賀卡送給父母，同時寫上對父母的祝愿以及自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生可通過小組合作的方式完成。通過情感化的創(chuàng)新模式實(shí)美術(shù)生活。對中學(xué)美術(shù)教學(xué)美術(shù)教學(xué)中的創(chuàng)新模式進(jìn)行踐，開發(fā)學(xué)生在美術(shù)課堂中的情感因素，以此作為基礎(chǔ)，提升學(xué)生追求美感的能力。

3.中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新能力的提升

學(xué)生通過創(chuàng)新模式實(shí)踐，可有效提升創(chuàng)新能力，而且通過教師的引導(dǎo)，學(xué)生創(chuàng)新能力的提高對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也可起到支持和推動的作用。教師在美術(shù)教學(xué)中不能忽視學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位，教師主要起到引導(dǎo)和協(xié)助的作用，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力是需要學(xué)生在課堂中自發(fā)形成的。如，教師在進(jìn)行中學(xué)美術(shù)欣賞課教學(xué)時，可用三分之一的課堂時間幫助學(xué)生理解課堂知識，剩余三分之二的時間讓學(xué)生自由交流，自由發(fā)表對欣賞內(nèi)容的言論，在豐富中學(xué)美術(shù)課堂內(nèi)容的同時鍛煉學(xué)生的能力。

4.結(jié)語

在中學(xué)美術(shù)課堂上采用創(chuàng)新實(shí)踐模式進(jìn)行教學(xué)，一方面能提高教師的教學(xué)水平，另一方面能拓寬學(xué)生的視野，避免學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)厭學(xué)或消極情緒。教師應(yīng)通過提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)新模式實(shí)踐的能力，促使創(chuàng)新實(shí)踐模式對中學(xué)美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生積極的推動作用，提升中學(xué)美術(shù)教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)

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