【摘 要】“中國夢”的基本內(nèi)涵、結(jié)構(gòu)要素和實現(xiàn)路徑都與當(dāng)代大學(xué)生理想信念之間存在契合性。然而當(dāng)前大學(xué)生理想信念教育出現(xiàn)了學(xué)生理想信念不穩(wěn)定，容易情緒化；理想信念教育與“三觀”教育結(jié)合不夠緊密；意識薄弱，缺乏實踐性；教育工作者的素質(zhì)和能力不一；尚未形成理想信念教育合力等方面的問題。因此，在“中國夢”視閾下進行大學(xué)生理想信念教育，主要從加強理論學(xué)習(xí)，完善理想信念教育內(nèi)容；注重實踐養(yǎng)成，改善理想信念教育方法；優(yōu)化課堂質(zhì)量，創(chuàng)新理想信念教育載體；重視文化熏陶，優(yōu)化理想信念教育環(huán)境四個方面著手。

【關(guān)鍵詞】中國夢；大學(xué)生；理想信念教育

奧斯特洛夫斯基曾說，人的生命似洪水奔流，不遇到島嶼與暗礁，難以激起美麗的浪花。生命正是一個在實踐中不斷經(jīng)歷風(fēng)雨又不斷收獲彩虹的過程，要想最終獲得人生出彩的機會，就必然需要理想信念做堅強的后盾。理想信念是人們心靈世界的價值內(nèi)核，是人生方向的具體體現(xiàn)，是人生出彩的不懈動力。大學(xué)生身心能健康成長，不斷收獲知識和閱歷，成就個人事業(yè)，進而堅定崇高信念、追求遠大理想等，都需要正確的理想信念進行引導(dǎo)。中國夢是歷史與現(xiàn)實的統(tǒng)一，也是個人與集體的統(tǒng)一，更是中國人民智慧與力量的結(jié)合體，因此結(jié)合中國夢與大學(xué)生理想信念教育之間存在的高度契合性，進行理想信念教育創(chuàng)新研究，具有很重要的現(xiàn)實意義。

一、“中國夢”與大學(xué)生個人理想之間存在契合性

習(xí)近平總書記關(guān)于“中國夢”的闡述，體現(xiàn)了個人理想和個人價值對社會理想的關(guān)鍵作用，“得其大者可以兼其小”，將個人理想融入到國家理想當(dāng)中，揭示了“中國夢”與大學(xué)生理想信念之間存在的高度契合性。

1.“中國夢”基本內(nèi)涵是全體中國人的夢

“中國夢”是全體中國人的夢，這其中體現(xiàn)出包括大學(xué)生在內(nèi)的整個中華民族的整體宏偉目標(biāo)?！爸袊鴫簟睘槊總€大學(xué)生的發(fā)展提供了更為穩(wěn)定和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間，在祖國強大、經(jīng)濟繁榮和社會安定的大背景下，大學(xué)生的個人理想和個人價值才能得到最大限度的發(fā)揮。

2.“中國夢”結(jié)構(gòu)要素中重要的實踐主體是當(dāng)代大學(xué)生

少年勇則國勇，少年勤則國勤，少年智冠天下則國智冠天下。大學(xué)生是國家和民族的未來，是發(fā)展和繁榮社會的后備軍，是實現(xiàn)“中國夢”宏偉夢想的中流砥柱。因此，在理想信念教育當(dāng)中，要加強對大學(xué)生“中國夢”內(nèi)涵的引導(dǎo)，讓大學(xué)生主動思考、不斷實踐，逐漸成為“中國夢”的主要實踐者。

3.“中國夢”為大學(xué)生理想信念教育提供了良好的契機

“中國夢”作為一種理想信念和精神力量，為大學(xué)生理想信念教育注入新的內(nèi)容，為理想信念教育提供了良好的契機。首先，“中國夢”激勵了大學(xué)生的夢想?！爸袊鴫簟奔蠲總€人都要有夢想，每個人都享有人生出彩的機會，這讓大學(xué)生堅信在“中國夢”的背景下，只要通過自己的努力，每個人都有改變自己命運獲得成功的希望。其次，“中國夢”堅定了大學(xué)生的信念?！爸袊鴫簟钡奶岢觯瑸榇髮W(xué)生提供了人生方向，指引了中國特色社會主義的共同理想。同時讓大學(xué)生進一步明確了肩負(fù)的使命，增強了實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的自覺性和不竭動力，堅定了馬克思主義的理想信念。第三，“中國夢”激發(fā)了大學(xué)生的創(chuàng)新精神。實現(xiàn)“中國夢”要求弘揚以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。大學(xué)生擁有創(chuàng)新的源動力、創(chuàng)新的拼搏勁，因此可以充分汲取各種文化營養(yǎng)，充分展現(xiàn)自身的優(yōu)越性，發(fā)揮特有的創(chuàng)造精神，最終實現(xiàn)個人的全面發(fā)展。

二、當(dāng)代大學(xué)生理想信念教育出現(xiàn)的問題表現(xiàn)

1.大學(xué)生的理想信念不穩(wěn)定，容易情緒化

當(dāng)前一些“90后”的大學(xué)生，深受社會功利思想和金錢至上的拜金主義以及一些網(wǎng)絡(luò)攀比、炫富現(xiàn)象的浸潤，逐漸變得功利化和自私化。尤其是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及，各種思想和觀念的日新月異，再加上國外一些不良社會思潮的渲染和毒害，導(dǎo)致一些大學(xué)生在理想信念的確立時，容易出現(xiàn)個人利益至上或者“三分鐘熱情”的情緒化理想信念模式，難以形成固定的、長久的、對社會有貢獻的信念結(jié)構(gòu)。另外，由于大學(xué)生來自不同的家庭背景、每個人的個人習(xí)慣、知識結(jié)構(gòu)和生活閱歷不盡相同，因此大學(xué)生的理想信念還呈現(xiàn)出多層次的狀態(tài)，參差不齊。

2.大學(xué)生理想信念教育與“三觀”教育結(jié)合不夠緊密

崇高的理想信念，歸根結(jié)底來自科學(xué)的世界觀和正確的人生觀、價值觀。因此，加強大學(xué)生理想信念教育的關(guān)鍵是要切實抓好“三觀”教育。但是當(dāng)前，受國際形勢、西化、分化以及拜金主義、享樂主義和極端個人主義的影響，一些大學(xué)生在“三觀”方面存在的種種問題令人擔(dān)憂。如一些大學(xué)生在世界觀方面存在著“馬克思主義過時論”、“社會主義失敗論”等悲觀情緒，也出現(xiàn)了諸如“遠離政治”、“放棄崇高”等消極思想；在價值觀方面表現(xiàn)為崇尚自我，集體主義意識下降，把狹隘的個人利益作為行動指南，只求索取，不講奉獻；在人生觀方面，少數(shù)學(xué)生不思進取，缺乏為人民服務(wù)的思想和艱苦奮斗的精神等。

3.學(xué)校關(guān)于理想信念教育的意識薄弱，缺乏實踐性

由于社會形勢的發(fā)展變化很快，學(xué)校關(guān)于理想信念教育滯后于時代的發(fā)展，并且沿襲傳統(tǒng)單一化的教育模式，學(xué)生處于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)，導(dǎo)致其沒能收到很好的教育效能。一方面，學(xué)校對于大學(xué)生的理想信念教育強調(diào)務(wù)實性，與學(xué)生的個人實際結(jié)合很緊密，比如找到理想的工作、追求優(yōu)越的生活，實則降低了理想信念的要求；另一方面，教育內(nèi)容僵化死板，過于強調(diào)理論上的知識，注重填鴨式教學(xué)，缺乏實踐性。

4.教育工作者的素質(zhì)和能力不一

作為學(xué)校教育活動的主體，教育工作者的個人能力和人格魅力有高有低，導(dǎo)致對于大學(xué)生的思想政治教育和理想信念方面的引導(dǎo)收效差別很大。在實際的理想信念教育的過程當(dāng)中，每個老師的個人閱歷和對人生的感悟各不相同，對于大學(xué)生形成的引導(dǎo)也是參差不齊，對于處于性格塑造和人生定性的大學(xué)生來說，培育和確立的理想信念就各有不同。

5.尚未形成大學(xué)生理想信念教育合力endprint

家庭是大學(xué)生最信任的港灣，也是理想信念教育的發(fā)源地；社會是一個大染缸，社會環(huán)境以及社會風(fēng)尚的主旋律對于大學(xué)生理想信念的引導(dǎo)和塑造具有重要的影響力；學(xué)校是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識、塑造人格的有利場所。家庭角色中家長對于成年大學(xué)生的教育相對脫節(jié)，尤其是一些“90”后比較反感和排斥家長的教育和關(guān)懷；社會大環(huán)境一些不良風(fēng)氣的盛行，比如最近個別具有公眾影響力的明星，因為吸毒藏毒陸續(xù)進入監(jiān)獄，甚至有些大學(xué)生還盲目崇拜，給年輕的大學(xué)生形成了不好的示范；學(xué)校關(guān)于理想信念教育也過于單一，比較傳統(tǒng)和保守，導(dǎo)致這方面的教育往往流于形式，大學(xué)生的印象和動力也相對不足。三者尚未形成合力來幫助和指引大學(xué)生樹立正確的理想信念。

三、“中國夢”視閾下大學(xué)生理想信念教育的方法

1.加強理論學(xué)習(xí)，完善理想信念教育內(nèi)容

首先，與“三觀”教育相結(jié)合。幫助大學(xué)生在社會實踐中，運用正確的世界觀去觀察和認(rèn)識世界；用正確的人生觀去思考和對待人生中面臨的起伏、得失、榮譽和利益等問題，以及用正確的價值觀去處理好自己與他人、與社會、與國家的關(guān)系。其次，與國情教育相結(jié)合。加強國情教育，提高大學(xué)生的憂患意識，必須把握我國的國情現(xiàn)狀，使大學(xué)生在成長的道路上，了解時代的需要，樹立堅定正確的政治方向，明確自身努力的目標(biāo)。再次，與中國傳統(tǒng)文化教育相結(jié)合。通過加強中國傳統(tǒng)文化基本知識教育， 積極弘揚和培育民族精神，培養(yǎng)大學(xué)生愛國情懷，使他們高度認(rèn)同建設(shè)中國特色社會主義的共同理想、堅定振興中華民族的信念。然后，將“中國夢”的相關(guān)內(nèi)容，根據(jù)各地區(qū)的實際情況，與課堂教學(xué)有效地結(jié)合起來，與學(xué)生身邊的事情和切身感受結(jié)合起來，從而提高教育教學(xué)的生動性與說服力。最后，把愛國精神和創(chuàng)新精神有機統(tǒng)一起來，作為鼓勵和鞭策大學(xué)生前進的思想旗幟，讓他們在實踐中去感悟馬克思主義理論尤其是馬克思主義哲學(xué)的內(nèi)核，使大學(xué)生以更加蓬勃的朝氣和熱情參與到為實現(xiàn)人民幸福、國家富強之夢的偉大實踐活動中。

2.注重實踐養(yǎng)成，改善理想信念教育方法

要想有效提高理想信念教育的深度和廣度，就必須將抽象的理論說教轉(zhuǎn)化為與大學(xué)生的學(xué)習(xí)實踐緊密結(jié)合有效理論。首先，在具體的實踐中，引導(dǎo)大學(xué)生自己去思考，找到解決問題的有效途徑，把他們的個人理想引導(dǎo)到中國夢的偉大事業(yè)中，為建設(shè)有中國特色社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的奮斗上來。其次，開展多種形式的社會實踐和志愿服務(wù)活動。如“中國夢”主題教育實踐活動，將“中國夢”最大程度地融入到大學(xué)生的實踐中。引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清自我，明確定位，將個人理想與“中國夢”自覺地結(jié)合起來，通過自身努力學(xué)習(xí)和鍛造，成為“中國夢”的傳播者和參與者。然后，利用學(xué)校業(yè)余黨校、干校平臺。加強學(xué)生黨員學(xué)生干部思想政治教育，發(fā)揮其先鋒模范和引領(lǐng)作用。組織開展以“中國夢”為主題的黨日活動，通過形式多樣的內(nèi)容，展現(xiàn)“中國夢”的深刻內(nèi)涵，以此加強宣傳和教育，進而深化理想信念教育工作。

3.優(yōu)化課堂質(zhì)量，創(chuàng)新理想信念教育載體

作為現(xiàn)代科技革命獨領(lǐng)風(fēng)騷的網(wǎng)絡(luò)，它給大學(xué)生理想信念教育帶來挑戰(zhàn)的同時，也給理想信念教育提供了新的機遇。首先，注重更新理想信念教育觀念，利用現(xiàn)代先進的網(wǎng)絡(luò)信息手段拓展理想信念教育的空間和渠道，提高理想信念教育的針對性、實效性和感染力，使其逐漸成為展示大學(xué)生人生理想和人生追求的窗口，從而提升大學(xué)生的綜合素質(zhì)、引領(lǐng)大學(xué)生向更好的方向發(fā)展。其次，在欄目設(shè)置、信息采集與發(fā)布上要堅持弘揚主旋律，領(lǐng)會和傳播“中國夢”的相關(guān)形式和動態(tài)，形成網(wǎng)上強勢輿情，打好網(wǎng)上輿論陣地戰(zhàn)，防止有害信息進入網(wǎng)站進而侵蝕大學(xué)生的思想。再次，堅持以提升大學(xué)生綜合素質(zhì)為目的，把學(xué)生第二課堂延伸到網(wǎng)絡(luò)中，從而拓寬大學(xué)生理想信念素質(zhì)教育的渠道。最后，努力搭建學(xué)生能夠參與討論、發(fā)表意見、交流思想的雙向交互平臺，并且注重服務(wù)，針對學(xué)生關(guān)注的學(xué)習(xí)、就業(yè)、考研以及休閑娛樂等方面的需求，提供相應(yīng)平臺，將服務(wù)和教育有機結(jié)合。

4.重視文化熏陶，優(yōu)化理想信念教育環(huán)境

首先，提升教師文化素養(yǎng)。習(xí)近平總書記強調(diào)，教師是立教之本、興教之源。教師要時刻把“三個牢固樹立”作為自己的座右銘，即牢固樹立中國特色社會主義理想信念，為學(xué)生提供良好的理想指引；牢固樹立終身學(xué)習(xí)理念，努力成為學(xué)生愛戴、能力過硬、人格高尚的教師；牢固樹立改革創(chuàng)新意識，積極投身教育創(chuàng)新實踐。其次，重視校園文化建設(shè)。通過開展形式多樣的文化活動，改善校園文化氛圍，如以“中國夢”為主題的社團文化節(jié)、主題演講、文藝表演等，以活動為載體，能對大學(xué)生的理想信念教育起到潛移默化的作用。最后，社會和家庭環(huán)境形成助推合力。家庭是每個人最為信任的地方，家庭環(huán)境的影響和家長的教誨在大學(xué)生理想信念的確立過程中起著不可替代的作用。學(xué)校是大學(xué)生理想信念孕育和成長的地方。社會是一個大熔爐，公正和諧的社會環(huán)境方能引領(lǐng)大學(xué)生樹立積極健康的價值觀。因此，只有當(dāng)學(xué)校、社會和家庭三者形成合力，每一個人都懷揣國家富強、民族復(fù)興、人民幸福的中國之夢，并積極地去貢獻自己的人生價值，大學(xué)生融入了“中國夢”的個人價值才能發(fā)揮出來，大學(xué)生們才能真正實現(xiàn)人生的價值，才能夠更有激情和斗志投身于祖國的建設(shè)之中。

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作者簡介：

蔣利佳（1989.2～），女，重慶梁平人，重慶工商大學(xué)2012級馬克思主義中國化專業(yè)研究生，學(xué)號2012616016。

基金項目：此為重慶工商大學(xué)研究生創(chuàng)新型科研項目《“中國夢”視閾下大學(xué)生理想信念教育創(chuàng)新研究》，課題編號：yjscxx2014-052-44。endprint