楊根旺

【摘 要】數(shù)學(xué)是初中教育的一項基礎(chǔ)學(xué)科，但是數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容比較抽象，對邏輯思維能力的要求比較高，因此其教學(xué)活動有很大的難度。在新一輪課程改革的背景下，在初中數(shù)學(xué)中引入主體式教學(xué)的概念，對于提高教學(xué)效果具有顯著的作用。本文探討了主題式教學(xué)在初中教學(xué)中的優(yōu)勢，并從多個方面對主題式教學(xué)在初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用策略進行了分析。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)；主題式教學(xué)；應(yīng)用

所謂主題式教學(xué)，就是指教師在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生的實際情況，科學(xué)合理地設(shè)置一個教學(xué)活動的主題，這個主題應(yīng)當(dāng)能夠指導(dǎo)教學(xué)活動的進程，明確教學(xué)活動的目的、教學(xué)方法以及教學(xué)活動對于學(xué)生的要求等等。通過在初中數(shù)學(xué)課堂中引入主題式教學(xué)的方法，可以創(chuàng)造一個輕松、愉快的課堂氣氛，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性。同時，主題式教學(xué)所獨有的情境性、反思性、綜合性、多面性等特點能夠使教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)的效率，有助于促進學(xué)生各項素質(zhì)的綜合發(fā)展。

一、在初中數(shù)學(xué)課堂中引入主題式教學(xué)的作用

1.能夠創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂氣氛

應(yīng)用主題式教學(xué)的方法，教師可以在課堂上引入一些與學(xué)生生活有關(guān)的問題，充分發(fā)掘這些問題中所包含的數(shù)學(xué)知識，從而將對這些問題的討論成為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，增加教學(xué)過程的趣味性，改變傳統(tǒng)的教育方法給學(xué)生留下的刻板、無聊的印象，使學(xué)生產(chǎn)生一種親切感，拉進學(xué)生與數(shù)學(xué)知識之間的距離，從而創(chuàng)造一個輕松、和諧的課堂氣氛。通過使用主題式教學(xué)的方法，能夠凸出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的能力，將學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還到學(xué)生手中，而教師則扮演學(xué)生在學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和幫助者的角色，引導(dǎo)學(xué)生主動的去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)動力

在初中數(shù)學(xué)課堂上引入主題式教學(xué)的概念，能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。主題式的教學(xué)方法要求在教學(xué)活動中引入與學(xué)生生活息息相關(guān)的現(xiàn)實問題，通過這些學(xué)生感興趣的顯示問題反映數(shù)學(xué)現(xiàn)象。主題式教學(xué)改變了傳統(tǒng)的由教師主導(dǎo)的教學(xué)模式，充分利用了學(xué)生的主觀能動性，通過數(shù)學(xué)知識與現(xiàn)實生活的相結(jié)合，達到了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的目的。

3.增進師生交流、促進課堂互動

學(xué)生與教師之間的互動和交流是主題式教學(xué)的核心涵義。通過主題式教學(xué)的實施，進一步明確了學(xué)生和教師的平等地位，為學(xué)生和教師之間的充分交流創(chuàng)造了條件，從而改變了傳統(tǒng)的枯燥的說教模式，使得學(xué)生在愉快的交流互動中掌握所應(yīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識。在利用主題式教學(xué)進行初中數(shù)學(xué)的教學(xué)時，教師首先向?qū)W生展示此次教學(xué)的主題，然后讓學(xué)生圍繞主題進行討論，為學(xué)生創(chuàng)造一個討論、交流的自由平臺，在思想的碰撞中取長補短，實現(xiàn)共同提高的目的。

二、數(shù)學(xué)主題式教學(xué)在實際教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.問題聚焦式主題

所謂問題聚焦式的主題，就是利用合理的教學(xué)方法，通過恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)途徑，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題創(chuàng)造一個理想的外部環(huán)境。問題聚焦式主題的教學(xué)過程包括抽象問題了解、具體符號轉(zhuǎn)換、以及最終結(jié)果檢驗這三個環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，深入淺出的引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)所應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)知識。問題聚焦式主題的教學(xué)強調(diào)以問題構(gòu)建教學(xué)的主題，在主題中包含教學(xué)的內(nèi)容，需要以學(xué)生為主體，學(xué)生進行自主發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，教師在這個過程中則需要起到適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和點撥作用。問題聚焦式主題教學(xué)的過程可以分為以下五個階段，即：創(chuàng)立情景主題、引導(dǎo)問題聚焦、推動教學(xué)互動解決問題、知識的理解與探究以及課外延伸。

2.數(shù)學(xué)活動式主題

這種數(shù)學(xué)方法通常適用于初中低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)活動。所謂數(shù)學(xué)活動式主體，就是教師通過展現(xiàn)一個主題場景，讓學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動，進行合作探究，自主發(fā)現(xiàn)和解決隱藏在其中的教學(xué)內(nèi)容。這種方法能夠在學(xué)生即有的知識架構(gòu)上充分激發(fā)自己的創(chuàng)造力，活躍課堂氣，提高學(xué)生進行學(xué)習(xí)的動力。

3.演繹歸納主題

將演繹歸納主題的方法引入初中數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，能夠起到很好的教學(xué)效果。教師創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將學(xué)生引入其中，讓學(xué)生參與情境發(fā)展的過程。使得學(xué)生在問題的演繹之中扮演重要的角色，增加學(xué)生主動參與的積極性，在情境的發(fā)展過程中理解知識。

4.反證式主題

反證式主題是圍繞某一教學(xué)主體，為學(xué)生講解各種問題中的錯誤，再對錯誤進行反證，從錯誤之中找出正確的問題的解題方式，通過這種反證式的教學(xué)方式讓鞏固學(xué)生已經(jīng)掌握的知識，提升自我檢查的能力，形成自覺評價的主題教學(xué)形式。

三、結(jié)語

綜上所述，主題式教學(xué)是一種全新的教學(xué)方法，體現(xiàn)出了“以學(xué)生為主體、教師進行適當(dāng)引導(dǎo)”的教學(xué)理念。在初中數(shù)學(xué)課堂中引入主題式教學(xué)的概念，能夠有效的改善課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進一步提高教學(xué)的效率，應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁哟蠓秶耐茝V應(yīng)用。

參考文獻：

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