蔣興彪

【摘 要】對(duì)于初中物理而言，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，是新課程改革的重要目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要表現(xiàn)形式，可以有效提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，其意義和作用都是十分巨大的。本文主要針對(duì)創(chuàng)新教學(xué)在初中物理課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用情況進(jìn)行了分析和探討。

【關(guān)鍵詞】初中物理課堂；創(chuàng)新教學(xué)；應(yīng)用

隨著素質(zhì)教育的不斷深化，新課程改革不斷推行，對(duì)于教育教學(xué)工作提出了新的要求。初中物理作為初中階段的一門重要學(xué)科，同時(shí)也是一門應(yīng)用性和實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，其自身的趣味性對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有著巨大的作用，因此，在初中物理課堂教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，是一種必然的趨勢(shì)。

一、創(chuàng)新教育的意義

創(chuàng)新教育，就是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為基本價(jià)值取向的教育，其核心是在對(duì)九年義務(wù)教育進(jìn)行普及的基礎(chǔ)上，在全面實(shí)施素質(zhì)教育的過(guò)程中，著重研究基礎(chǔ)教育領(lǐng)域?qū)τ谥行W(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的問(wèn)題。隨著當(dāng)前素質(zhì)教育的推行，創(chuàng)新精神逐漸受到了社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，新的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，對(duì)于創(chuàng)新型人才的需求不斷增加，在初中物理教學(xué)中，推行創(chuàng)新教育，不僅可以提升課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，而且可以提升學(xué)生的創(chuàng)新能力，因此，初中物理教師應(yīng)該充分重視起來(lái)，在課堂教學(xué)中合理應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)。

二、初中物理課堂教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)的應(yīng)用

在初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)用創(chuàng)新教學(xué)，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

1.活躍課堂氣氛

對(duì)于創(chuàng)新教育而言，其實(shí)施的基本前提，就是師生之間能夠?qū)崿F(xiàn)有效的互動(dòng)，只有這樣，初中物理課堂才能真正實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教育。對(duì)此，物理教師應(yīng)該充分重視起來(lái)，采取相應(yīng)的額手段，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，通過(guò)有效的溝通，最終實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)的目的。例如，在對(duì)聲音的傳播現(xiàn)象進(jìn)行講授時(shí)，教師可以結(jié)合實(shí)際生活中的現(xiàn)象，向?qū)W生進(jìn)行提問(wèn)，如為什么我們可以聽(tīng)到風(fēng)聲、水聲以及別人說(shuō)話的聲音？為什么在密閉的環(huán)境中無(wú)法聽(tīng)到外面的聲音？然后，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行相互討論，引起學(xué)生對(duì)于相關(guān)知識(shí)的興趣，從而確保教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

2.改進(jìn)教學(xué)模式

在當(dāng)前的素質(zhì)教育影響下，傳統(tǒng)“滿堂灌”的教學(xué)模式逐漸無(wú)法滿足教育教學(xué)工作的實(shí)際需求，因此，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新是十分必要的。而對(duì)于初中物理課堂教學(xué)中，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，通過(guò)探究式的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性和主動(dòng)性。不僅如此，物理教學(xué)作為一種貼近生活的自然科學(xué)，具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，如果單純依靠教師的講授，學(xué)生會(huì)感到難以理解，因此，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課程在教學(xué)工作中所占的比例。例如，在對(duì)光的聚焦作用進(jìn)行講解時(shí)，可以選擇合適的天氣，帶領(lǐng)學(xué)生到戶外，進(jìn)行相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)?？梢詾閷W(xué)生提供簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)器材，包括塑料薄膜、清水、支架和干草，然后鼓勵(lì)學(xué)生想辦法將干草點(diǎn)燃。學(xué)生經(jīng)過(guò)分組討論，利用現(xiàn)有的材料，結(jié)合已經(jīng)掌握的凸透鏡的光學(xué)性質(zhì)以及光的聚焦作用，在支架上利用塑料薄膜和水制作一個(gè)簡(jiǎn)易的凸透鏡，并調(diào)節(jié)聚光點(diǎn)，最終將干草點(diǎn)燃。這樣，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)于物理學(xué)習(xí)的興趣，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和動(dòng)手能力。

3.鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑

在創(chuàng)新教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該充分重視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)。質(zhì)疑精神可以說(shuō)是創(chuàng)新精神的重要因素，如果缺乏質(zhì)疑精神，創(chuàng)新精神也就無(wú)從談起，因此，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，需要從質(zhì)疑精神的培養(yǎng)做起。對(duì)于初中物理教師而言，在教學(xué)中，需要重視對(duì)學(xué)生質(zhì)疑精神的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在課堂教學(xué)中，多發(fā)表自己的意見(jiàn)，多提問(wèn)，多回答，不要害怕出錯(cuò)。同時(shí)，可以在教材中，引出一些項(xiàng)目，讓學(xué)生進(jìn)行分組討論和解決，自主解決。例如，在對(duì)氣壓?jiǎn)栴}進(jìn)行教學(xué)時(shí)，對(duì)于高壓鍋氣壓的測(cè)量往往容易引起學(xué)生的興趣，在這種情況下，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身掌握的知識(shí)，進(jìn)行分組討論，在討論過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。

4.運(yùn)用新的教學(xué)手段

在初中物理教學(xué)中，學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，教師應(yīng)該合理應(yīng)用新的教學(xué)手段，如多媒體技術(shù)等，對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行優(yōu)化，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。例如，在對(duì)物態(tài)的變化進(jìn)行教學(xué)時(shí)，單純依靠講解，很難使得學(xué)生理解物體在不同形態(tài)之間轉(zhuǎn)化的過(guò)程和條件，尤其是一些日常生活中難以看到的現(xiàn)象，如汽化現(xiàn)象，物體之間力的相互作用等，這時(shí)，利用多媒體教學(xué)軟件，可以通過(guò)播放教學(xué)視頻的方式，使得學(xué)生更加直觀的看到這些現(xiàn)象，繼而加深對(duì)于相關(guān)知識(shí)的理解和記憶。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在當(dāng)前新課程改革的影響下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是十分重要的，初中物理教師應(yīng)該充分重視起來(lái)，在課堂教學(xué)中采取合理有效的措施，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，提升物理課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，為社會(huì)提供更多的創(chuàng)新型人才。

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