張麗華

摘要：小學(xué)語(yǔ)文課堂氛圍的好與壞，直接決定了學(xué)生們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。本文就如何營(yíng)造良好的語(yǔ)文課堂氛圍展開(kāi)了一系列的闡述，以期達(dá)到更好的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：營(yíng)造；語(yǔ)文課堂；氛圍中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2014）20-0041-01有人說(shuō)學(xué)習(xí)是上帝賦予人類最美好的一項(xiàng)技能，則課堂是孩子汲取知識(shí)最好的天堂。而良好的氛圍無(wú)疑就是一副催化劑。經(jīng)歷過(guò)孩提時(shí)代的我們深刻的了解到，"興趣是最好的老師，在無(wú)數(shù)嘈雜的學(xué)科中，興趣是是通向知識(shí)海洋最捷徑的一條道路。"我們總在課堂上各種奇思妙想，那有浩瀚的星空、廣袤無(wú)垠的藍(lán)天、湛藍(lán)湛藍(lán)的大海以及是不是飛來(lái)的幾只海鷗。當(dāng)然終止了這場(chǎng)美妙旅行的是同桌胳膊肘的碰撞，或是老師突然的點(diǎn)名，也可能是一陣悅耳的音樂(lè)，當(dāng)然最好的結(jié)果是你的思緒牢牢的被課堂所吸引著。而孩子們雖然天性活潑卻難以集中注意力，如何讓他們?nèi)谌胝n堂，對(duì)此， 老師不但要在教義上下足功夫，如何營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氣氛也顯得尤其重要。

話說(shuō)蘿卜青菜各有所愛(ài)，教學(xué)的方式也是各式各樣的，不同的學(xué)生適應(yīng)不同的教學(xué)方案。但總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生都還是孩子，他們對(duì)未知的世界充滿了好奇，不同性格的孩子們聚在一個(gè)屋檐下就像是色彩絢麗的元素在不斷碰撞之后融合成絢麗的圖畫(huà)。然而，作為老師要如何拿捏手中的調(diào)色盤(pán)呢？

1.教學(xué)語(yǔ)言豐富多彩

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，不同的老師會(huì)采用不同的教學(xué)語(yǔ)言，有的老師會(huì)選擇照著課本毫無(wú)生氣的朗讀，有的老師則會(huì)根據(jù)所教授內(nèi)容的不同而采用不同的教學(xué)語(yǔ)言，時(shí)而生動(dòng)有趣、幽默形象，時(shí)而富有音樂(lè)旋律、抑揚(yáng)頓挫，時(shí)而充滿感情，激發(fā)共鳴，這些不同的教學(xué)語(yǔ)言不僅能讓課堂的氛圍立刻生動(dòng)起來(lái)，更是能使同學(xué)們對(duì)于所教授內(nèi)容有了更直觀更深刻的理解和認(rèn)識(shí)。一位語(yǔ)言學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："生動(dòng)、形象、活潑的語(yǔ)言可以給人一種快感，干癟的語(yǔ)言只能對(duì)人的心理產(chǎn)生壓抑。"由此可見(jiàn)，教學(xué)語(yǔ)言的豐富多彩是多么重要，在實(shí)踐過(guò)程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，講課生動(dòng)有趣的老師往往是最受學(xué)生們歡迎的，同學(xué)們?cè)敢獍炎约旱乃悸方唤o老師，讓這樣的老師帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

2.學(xué)與樂(lè)相結(jié)合

把適當(dāng)?shù)挠螒驊?yīng)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)中，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心，而且可以緩和課堂上的緊張情緒，活躍課堂氣氛。讓課堂教學(xué)內(nèi)容在學(xué)與樂(lè)中交融為一體，使學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)中玩樂(lè)，在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)。在游戲過(guò)程中，學(xué)生的情緒不僅高漲，而且對(duì)所學(xué)的知識(shí)掌握的更好，印象更深刻。語(yǔ)文小游戲多種多樣，但我認(rèn)為游戲的選擇上應(yīng)當(dāng)有所側(cè)重，要充分考慮教學(xué)的重點(diǎn)，然后才是有目的有計(jì)劃的進(jìn)行游戲，例如最常見(jiàn)的小游戲"詞語(yǔ)接龍"，學(xué)生們一個(gè)接著一個(gè)說(shuō)著他們腦海中的詞語(yǔ)，這不僅可以讓學(xué)生們把已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)復(fù)習(xí)一遍，更可以激發(fā)學(xué)生多去學(xué)習(xí)新的詞語(yǔ)。

3.充分利用多媒體技術(shù)

隨著社會(huì)的進(jìn)步，科技的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校引進(jìn)了現(xiàn)代化的教學(xué)手段——多媒體。為了讓學(xué)生在一節(jié)課45分鐘內(nèi)集中注意力，老師必須根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體技術(shù)，展現(xiàn)給學(xué)生更直觀生動(dòng)的圖像、聲音等，把靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，把抽象的問(wèn)題具體化，復(fù)雜的問(wèn)題直觀化，讓學(xué)生們從枯燥無(wú)味的段落中解脫出來(lái)，全身心投入課堂，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。例如，教學(xué)《三味書(shū)屋》中，可以找一些三味書(shū)屋的圖片、影像播放給學(xué)生們觀賞，讓學(xué)生對(duì)三味書(shū)屋產(chǎn)生更真實(shí)、生動(dòng)的感受，從而更好的掌握教學(xué)的內(nèi)容。通過(guò)多媒體技術(shù)，不僅能感染學(xué)生們的課堂情緒，更能創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，讓學(xué)生們愛(ài)上學(xué)習(xí)，愛(ài)上語(yǔ)文。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作爭(zhēng)先鋒

在這個(gè)提倡計(jì)劃生育的時(shí)代，大部分學(xué)生都是家里的獨(dú)生子女，從小便是集各種寵愛(ài)于一身，因此，自然而然會(huì)養(yǎng)成一種相對(duì)自我的心理狀態(tài)。為了改善這種現(xiàn)象，我們將學(xué)生們分成幾個(gè)小組，鼓勵(lì)學(xué)生上課主動(dòng)發(fā)言，并給予主動(dòng)發(fā)言的小組一定的獎(jiǎng)勵(lì)分?jǐn)?shù)，每個(gè)星期評(píng)比出分?jǐn)?shù)最高的小組并給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。有了這樣的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生們?yōu)榱耸垢髯缘男〗M能取得更好的成績(jī)，會(huì)團(tuán)結(jié)一致，共同進(jìn)退，為了小組的榮譽(yù)而奮斗，而這樣的機(jī)制在增加學(xué)生們的集體榮譽(yù)感的同時(shí)也會(huì)創(chuàng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，使學(xué)生們更愿意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。

5.表?yè)P(yáng)贊賞常相伴

清代學(xué)者顏元曾說(shuō)過(guò)："數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。"由此可見(jiàn)，表?yè)P(yáng)贊賞對(duì)一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。人們的內(nèi)心都是渴望得到認(rèn)可，得到賞識(shí)的，對(duì)于一個(gè)小學(xué)生而言，更是如此。老師的贊賞，同學(xué)們的掌聲，亦或是一個(gè)小小的獎(jiǎng)勵(lì)，一根鉛筆或是一塊橡皮，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。在語(yǔ)文的課程教學(xué)中，表?yè)P(yáng)和贊賞也是起著重要的作用。課堂上，帶著微笑教學(xué)，時(shí)常激勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。在每節(jié)課上，盡量去表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生，一個(gè)小組，甚至是整個(gè)班級(jí)，帶著真真切切的情感去表?yè)P(yáng)贊賞學(xué)生，有了這樣的表?yè)P(yáng)和贊賞，學(xué)生們便會(huì)在學(xué)習(xí)中得到一定的成就感，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，課堂的氛圍自然更加活躍，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)更好，就像蘇霍姆林斯基說(shuō)的那樣："請(qǐng)記住成功的快樂(lè)是一種巨大的精 神力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。"

創(chuàng)建良好的課堂氣氛，需要老師的配合。老師作為一個(gè)傳播者，不但是辛勤的園丁，更是一個(gè)活靈活現(xiàn)的教材。在談吐幽默風(fēng)趣，體態(tài)端莊嫻熟，有親和力的老師課上，課堂的氛圍總是很融洽，學(xué)生們?cè)敢馊ヌ剿髦R(shí)，分享自己對(duì)于知識(shí)的見(jiàn)解及疑問(wèn)；創(chuàng)建良好的課堂氣氛，也需要學(xué)生的融入。俗話說(shuō)"互動(dòng)產(chǎn)生雙贏"，學(xué)生在課堂上的反映也直接影響課堂的氣氛，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)的積極性，同時(shí)加快了課程的進(jìn)度。在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)并快樂(lè)著。

參考文獻(xiàn)

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