顧峻吉

【中圖分類號】G807.2 【文獻標(biāo)識碼】B 【文章編號】2095-3089（2014）6-0244-02

有效的提高教學(xué)質(zhì)量、改進教學(xué)方法，是促進學(xué)生有效學(xué)習(xí)的基本途徑，是繼續(xù)深入實施新課程改革的動力，是課堂教學(xué)的最終目標(biāo)。如何提高體育課堂教學(xué)的有效性，讓體育課堂教學(xué)煥發(fā)應(yīng)有的活力？

一、強化教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的靈魂，對教學(xué)過程具有導(dǎo)向、調(diào)控、激勵和評價功能。有效教學(xué)在很大程度上取決于體育教師對教學(xué)目標(biāo)的理解與把握，體育教師對教學(xué)目標(biāo)的理解與把握越好，并在課堂教學(xué)中緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)進行，就能最大限度地減少隨意性、盲目性、模糊性，提高教學(xué)的方向性、針對性、有效性。

體育與健康課程教學(xué)則把學(xué)生看成是能動的主體，教學(xué)目標(biāo)定位在學(xué)生健康全面發(fā)展上，努力做到三個維度（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）一起抓，五個領(lǐng)域（運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)）協(xié)調(diào)發(fā)展；既重視基本知識和基本技能的傳授，也重視學(xué)生自我發(fā)展能力的培養(yǎng)；既發(fā)展學(xué)生強健的體魄，又培養(yǎng)高尚完善的人格；既提高學(xué)生的全面素質(zhì)，又努力發(fā)展其個性。

二、精選教學(xué)內(nèi)容

新課標(biāo)沒有給體育教師規(guī)定許多具體的教學(xué)內(nèi)容，教師們可以放手去開發(fā)、選擇一些體育教學(xué)內(nèi)容。

1.選擇的教學(xué)內(nèi)容要有利于目標(biāo)的實現(xiàn)

以投擲類教學(xué)內(nèi)容為例，為了使學(xué)生正確掌握投擲中的揮臂動作，可以采用擲紙飛機比遠、扔紙團、投繩等學(xué)習(xí)內(nèi)容；為了提高投擲中的出手速度，則可以選擇甩繩、小皮球等輕物對墻、對地投擲為練習(xí)內(nèi)容。

2.選擇的教學(xué)內(nèi)容要具有實效性

在選擇游戲內(nèi)容時千萬不要為了游戲而游戲，游戲內(nèi)容應(yīng)該是下面主教材內(nèi)容的前奏，能緊扣主教材，能為主教材的教學(xué)起到輔助作用，為整堂課的教學(xué)起到承上啟下的作用。

3.選擇的教學(xué)內(nèi)容要符合學(xué)生的生理、心理特點

在選擇教學(xué)內(nèi)容前，要深入到學(xué)生中去考察和分析，了解學(xué)生體育興趣、愛好、態(tài)度、個性心理特征、實踐能力，將教學(xué)內(nèi)容分解、分級，讓學(xué)生選擇練習(xí)，不要苛求教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)性和嚴密性，真正做到因材施教，確保每一個學(xué)生受益。

三、激發(fā)運動興趣

"培養(yǎng)運動興趣和愛好，形成堅持鍛煉的習(xí)慣"是《體育與健康新課程標(biāo)準》中所提出的重要目標(biāo)之一。首先，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這是提高體育課堂教學(xué)有效性的前提。在體育教學(xué)的過程中讓學(xué)生自由組合、自主學(xué)習(xí)、自定目標(biāo)、自由選擇練習(xí)手段、自由支配練習(xí)時間、自我評價和自我反饋。讓學(xué)生充分體驗自主學(xué)習(xí)的快樂，體驗成功。其次，要抓住學(xué)生求新、求異的需要不斷創(chuàng)新每堂課的教學(xué)方法，把教學(xué)內(nèi)容組織得生動活潑，使學(xué)生每節(jié)課都感到新穎。

四、靈活運用教學(xué)方法

體育教學(xué)中有許多教學(xué)方法，不管采用何種方法，都應(yīng)落腳于是否調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否產(chǎn)生良好的教學(xué)效果。

1.根據(jù)不同內(nèi)容選擇不同的方法

如教學(xué)耐久跑這一內(nèi)容時，為使學(xué)生不覺得枯燥乏味，每次課都要注重練習(xí)場地、距離和練習(xí)時間上的改變，跑的隊形花樣多樣新穎。如不同形式的全程追逐跑，重復(fù)接力跑，分組對抗等。

2.根據(jù)學(xué)生實際選擇適合的方法

在教學(xué)中立足于學(xué)生是教學(xué)之本。如同一年級的不同班級由于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不在同一水平線上，教學(xué)方法也不能一樣，自學(xué)能力強的班級可以采用自學(xué)法、嘗試法；基礎(chǔ)相對較低的班級則可以采用實際操作、設(shè)疑法等。并且同一個班級中針對不同個性的學(xué)生也要運用不同方法。

五、有效的課堂教學(xué)評價

評價是為了全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生的全面發(fā)展?？茖W(xué)、有效的教學(xué)評價能夠有力地促進體育教學(xué)活動的開展。

1.反饋評價的內(nèi)容要多元化

評價體育學(xué)習(xí)不單要測量學(xué)生對體育知識、技能的掌握程度，更要檢驗學(xué)生通過體育學(xué)習(xí)增長了多少分析、解決問題的能力。體育課程評價內(nèi)容應(yīng)包括：①學(xué)生的生長發(fā)育情況；②體能測試；③體能與健康知識和運動技能；④學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與運動的行為，運動習(xí)慣；⑤意志品質(zhì)情況狀態(tài)、自信心；⑥與人交往的能力、合作精神等。

學(xué)習(xí)評價不僅要有教師參與，同時也要重視學(xué)生的自我評價和相互評價。自我評價是學(xué)生對自己的運動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進行的綜合評定。組內(nèi)相互評定是對組內(nèi)各個成員的運動技能、學(xué)習(xí)態(tài)度、情意表現(xiàn)與合作精神等進行的綜合評定。

2.反饋評價的方式要多樣化

教師作為評價者的態(tài)度應(yīng)是朋友式的、建設(shè)性的，而不是居高臨下。教師要與學(xué)生建立平等、民主、新型的師生關(guān)系，讓學(xué)生參與到評價的過程中，以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，提高學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心。除了教師評價外，同時開展自評、互評，真正體現(xiàn)出評價方式的多樣化和民主化。

3.反饋評價的標(biāo)準要個性化

評價的標(biāo)準不能只看運動成績的好壞，不評價學(xué)習(xí)過程，是不能準確了解學(xué)生的發(fā)展水平和狀況的。評價應(yīng)該結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和情意表現(xiàn)以及課后鍛煉及發(fā)展的全部過程，既要看最后的結(jié)果，更要注重運動進步的幅度和學(xué)習(xí)態(tài)度。評價既要有體能、技能等量性項目的考核，也要有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情意等定性項目的評價內(nèi)容。教師制定的評價方案要科學(xué)、簡單，易于教師操作。