袁有平

【中圖分類號】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）6-0237-01

班主任是班級的組織者、指揮者、是班集體的核心。班主任在學(xué)生的成長過程中起著啟蒙的導(dǎo)師作用，影響著每一位學(xué)生的思想、信念和良好學(xué)習(xí)相關(guān)的形成。下面就如何做好班主任工作，談?wù)勎业恼J(rèn)識和看法。

一、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生具有良好的習(xí)慣，不僅對學(xué)生眼前的生活和學(xué)習(xí)具有重要意義，而且對他們一輩子的學(xué)習(xí)、工作和生活也會產(chǎn)生巨大的影響，良好習(xí)慣的形成，也是一個班級良好風(fēng)氣能夠持久和穩(wěn)定的表現(xiàn)。每學(xué)期開始，我都要制定班級的規(guī)章制度，實施管理，進行評價。堅持讓學(xué)生參與制定制度、參與管理過程，參與評定結(jié)果，使每個學(xué)生具有責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生自愿遵守，自愿去做。做得好的表揚，做得不好的批評教育，能堅持的就鼓勵，忘記了的就提醒。

二、重情感教育，建立新型師生關(guān)系

學(xué)會贊揚他們，讓他們樹立信心。任何人都有其思想或行為上的"閃光點"，高中學(xué)生雖然不像小學(xué)生那樣愛聽表揚，但是適當(dāng)?shù)馁潛P對他們也不失為一種鞭策和鼓勵，特別是當(dāng)他們有了進步，即使只有一丁點兒，也要給予充分的肯定，使其增強必勝的信念。另外，老師還要學(xué)會照顧他們，培養(yǎng)其興趣。因為高中學(xué)生基礎(chǔ)差別比較大，因此在教學(xué)過程中就要注意照顧那些基礎(chǔ)知識較差的學(xué)生的接受能力，努力改善教學(xué)方法，使他們能夠聽得懂，學(xué)得好，"親其師才能信其道，"老師只有用誠摯熾熱的情感去熱愛、去尊重、信任每一名學(xué)生，不以教育者自居，不以"高八度"的調(diào)子去壓迫學(xué)生，學(xué)生才會在心理上接受你，并愿意與你親近。同時教師要用心捕捉他們的點滴成功，以此激勵學(xué)習(xí)的自信心和提高學(xué)習(xí)的積極性，喚醒他們奮發(fā)向上。人非草木，老師無私的關(guān)懷和嚴(yán)格的要求終會使他們猛省、領(lǐng)悟。

三、用愛心博得學(xué)生的尊重

德國詩人海涅說得好：每個人都是一個世界，這個世界史隨他而生，隨他而死。對于教師，一個學(xué)生就是一份十分豐富、十分復(fù)雜的世界。每一個學(xué)生的心靈深處都有一根琴弦，教師要想真正撥動這根心弦，就必須用自己的愛心、誠心換取學(xué)生的真心。小明同學(xué)把大家的魯莽誤認(rèn)為勇氣，把幫助同學(xué)做壞事誤以為是友誼。如果不改變他的錯誤認(rèn)識，其錯誤行為就會持續(xù)下去。我以自己的誠心、愛心來感化他，多次找他談心，引導(dǎo)他分析打架的危害，從生活中小事到學(xué)習(xí)，處處給予幫助，并與其母取得聯(lián)系，教師、家長共同進行教育。他犯了錯誤，也不過分責(zé)備，更不懲罰，而是耐心地了解他當(dāng)時的真實想法，教他寫出說明書，反省自己的行為，認(rèn)識自己的錯誤。反復(fù)抓，抓反復(fù)，以誠換信，贏得小明同學(xué)的信任和尊重，師生關(guān)系和諧、融洽，促進了班級各項工作。

四、以身作則，為人師表

孔子曰："其身正不令而行；其身不正，雖令不從。"這句話，肯定了教師的重要性，班主任是學(xué)生心目中最崇高，最有威信的榜樣。班主任的思想、信念和道德，以及態(tài)度，儀表和行為等方面，在班級管理和教育教學(xué)過程中，對學(xué)生的成長產(chǎn)生著潛移默化的積極影響和教育作用。身教這種教育方式比批評、責(zé)罵與訓(xùn)斥效果好得多，能達(dá)到無聲勝有聲的教育境界，特別是在培養(yǎng)學(xué)生非智力因素方面具有深遠(yuǎn)的影響。學(xué)高為師，身正為范。教書育人，首先要教會學(xué)生怎樣做人，做一個有益于社會、有益于人民的人?，F(xiàn)在的學(xué)生，思維活、眼界闊，刻板的說教他們是聽不進去的。

因此，教師一定要在思想政治上、道德品質(zhì)上、學(xué)識學(xué)風(fēng)上全面以身作則，自覺率先垂范，真正為人師表。"作為學(xué)生的知心朋友，班主任老師凡是要求學(xué)生做到的，自己要率先做到；要求學(xué)生不能做的，自己堅決不做；要求學(xué)生不遲到，預(yù)備鈴一響，教師就提前到教室門口等待等等；看似區(qū)區(qū)小事，實則細(xì)微之處見精神做表率。為人師表對學(xué)生是一種無聲的教育，它爆發(fā)的內(nèi)驅(qū)力不可估量。因此，為人師表是當(dāng)好人民教師最基本的要求。

五、用寬容之心換學(xué)生的發(fā)展

人非圣賢孰能無過，大人都會犯錯，何況是未成年人呢？當(dāng)學(xué)生犯錯誤本該受到責(zé)罰時，如果我們以"假如我是學(xué)生"的情感去體會孩子的內(nèi)心世界，以童心去理解他們的"荒唐"，寬容他們的"過失"，有禮貌地對待他們，讓他們體驗到一種超越友情的師生情，用老師的真誠喚醒孩子們的良知，讓學(xué)生有內(nèi)疚感、自責(zé)感，這就可能成為學(xué)生改正錯誤的內(nèi)在驅(qū)動力。對學(xué)生來說，有時寬容比懲罰更有力量。

總之，班主任工作是一門藝術(shù)，作為班主任，采用多種方法調(diào)動學(xué)生的積極因素，可使班級管理能成為一個團結(jié)奮進、蓬勃向上的集體。