張光輝

【摘要】面對(duì)我國(guó)對(duì)人才的需求量不斷提高，我國(guó)開(kāi)始重視高等教育在社會(huì)學(xué)習(xí)中的地位，并不斷地對(duì)高等教育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目的和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行進(jìn)一步的深化和改革。國(guó)家一直以來(lái)都把高等教育放到一個(gè)相對(duì)比較重要的位置來(lái)進(jìn)行討論和研究。而研究表示，大學(xué)物理雖然相對(duì)其他學(xué)科比較難學(xué)，但學(xué)習(xí)物理對(duì)一個(gè)人的腦力開(kāi)發(fā)是最有效的方法之一。

【關(guān)鍵詞】物理 教學(xué)方法 記憶能力 智力開(kāi)發(fā)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）6-0125-02

十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)國(guó)務(wù)院及教育部對(duì)高校的擴(kuò)招做出了響應(yīng)，從此我國(guó)的高等教育學(xué)府受到了政府和社會(huì)的重視。緊隨其后，我國(guó)教育部又出臺(tái)相關(guān)政策，要求把高等教育放到重中之重的位置上來(lái)，隨著國(guó)家政策的號(hào)召，我國(guó)在二零零四年統(tǒng)計(jì)得出各個(gè)地方的高校明顯增多，學(xué)生人數(shù)直線上升。如今高等教育對(duì)國(guó)家和社會(huì)的發(fā)展發(fā)揮著極其重要的作用，因此我們要在高校中展開(kāi)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)方法。物理作為理工科必修的一門(mén)學(xué)科，其難度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)科。教師們對(duì)關(guān)于物理的教學(xué)方法都有不同的看法，因此怎樣改進(jìn)物理教學(xué)方法成了教育部門(mén)需要解決的一個(gè)重要問(wèn)題。

一、物理教學(xué)方法的現(xiàn)狀

物理隨著課程改革取得了不錯(cuò)的教學(xué)成果，它作為一門(mén)大學(xué)理工科的必修課來(lái)講所占的比重是非常重要的。但隨著社會(huì)的發(fā)展，高校的擴(kuò)招，學(xué)生的素質(zhì)明顯降低，而書(shū)本上的內(nèi)容也與實(shí)際聯(lián)系不到一起，老師講，同學(xué)不聽(tīng)或聽(tīng)不懂，造成了如今物理教學(xué)困難的局面，而怎么解決這個(gè)問(wèn)題，如何利用物理來(lái)激發(fā)學(xué)生的智力，成為了現(xiàn)今物理教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn)問(wèn)題。

1.1學(xué)生的基本知識(shí)薄弱

隨著我國(guó)大學(xué)門(mén)檻的降低，百分之八十的學(xué)生只要想上大學(xué)就都可以進(jìn)入高等學(xué)府念書(shū)，但隨之而來(lái)的問(wèn)題就出現(xiàn)了。很多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，有些學(xué)生聽(tīng)不懂老師在講什么，最后造成學(xué)生厭學(xué)的狀態(tài)。有些高校學(xué)生是為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)物理這一學(xué)科，導(dǎo)致學(xué)過(guò)的知識(shí)很快就會(huì)忘記。

1.2學(xué)習(xí)方法不正確

大學(xué)物理與我們高中的物理有著很大的不同，在之前我們所學(xué)習(xí)的物理是反復(fù)的去講一個(gè)問(wèn)題，只要這個(gè)問(wèn)題會(huì)了考試就沒(méi)有問(wèn)題。但大學(xué)的物理是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)極其冗雜、信息量特別大的一門(mén)學(xué)科，如果單純的靠以前死記硬背的方法，是不會(huì)取得良好的成績(jī)的，大學(xué)物理主要考驗(yàn)的是學(xué)生的總結(jié)歸納能力，鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而學(xué)習(xí)方法還停留在高中階段，那么在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中就會(huì)出現(xiàn)很多的問(wèn)題，沒(méi)有及時(shí)解決，問(wèn)題就會(huì)如滾雪球一樣越滾越大。

二、物理在教學(xué)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題

所有經(jīng)歷過(guò)大學(xué)的人都說(shuō)大學(xué)是人這一生之中最輕松的幾年，每天的課程安排都比較寬松，而留給物理這一門(mén)學(xué)科的課時(shí)也是少之又少，因此老師在教學(xué)過(guò)程中不能做到每位同學(xué)都提問(wèn)到，老師只能利用有限的時(shí)間將所有的知識(shí)點(diǎn)全部講給學(xué)生，整節(jié)課沒(méi)有和同學(xué)溝通和交流的機(jī)會(huì)，嚴(yán)重影響了學(xué)生對(duì)物理的興趣，增加了對(duì)物理的抵觸心理。

三、如何根據(jù)目前大學(xué)物理教學(xué)方法的現(xiàn)狀進(jìn)行改進(jìn)

大學(xué)物理的教學(xué)方法的改進(jìn)應(yīng)放到日程中來(lái)，因此為了更好地完善大學(xué)物理的教學(xué)方法，在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出以下方法：

3.1提高大學(xué)生對(duì)物理的興趣

首先要讓學(xué)生知道學(xué)習(xí)物理的具體意義在哪里，通過(guò)生動(dòng)的教學(xué)方法和方式，將課堂上所要講的內(nèi)容呈現(xiàn)出來(lái)。我們?cè)谌粘Ｉ钪幸渤３?huì)發(fā)現(xiàn)只有對(duì)某一樣?xùn)|西產(chǎn)生興趣了，才會(huì)更認(rèn)真地去想把它學(xué)會(huì)，因此，興趣在工作學(xué)習(xí)中占有很重要的位置，在物理課堂上老師可以根據(jù)今天所講的內(nèi)容，用實(shí)例來(lái)講出來(lái)，這將會(huì)大大提升學(xué)生對(duì)物理的興趣，從而使學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的能力。

3.2老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

根據(jù)在各個(gè)高校的走訪調(diào)查我們應(yīng)讓學(xué)生理解地去記某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只有理解地記住了，才能更靈活地應(yīng)用于任何一個(gè)大框架上。還有一個(gè)最重要的問(wèn)題就是，老師要利用有效的時(shí)間來(lái)和同學(xué)進(jìn)行溝通和交流。并在課后安排適當(dāng)?shù)男?shí)驗(yàn)，慢慢培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。養(yǎng)成了好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)以后的學(xué)習(xí)也有很大幫助。

3.3改變?cè)谖锢斫虒W(xué)中死板的教學(xué)手段

老師作為傳授知識(shí)的主體，其所使用的教學(xué)方法和手段很重要，這兩個(gè)是學(xué)生直接接觸到的東西。在新的教育改革中，教育部提出要轉(zhuǎn)換原有的教學(xué)手法，應(yīng)利用的現(xiàn)代科技的教學(xué)技術(shù)和設(shè)施，在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)，并將其充分吸收。目前高等教育中的教學(xué)方法主要是以下幾種方法。

3.3.1講授法

這個(gè)方法在高等教育中最常見(jiàn)且最常用的一種教學(xué)方法，主要是以老師為主體，將知識(shí)點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言來(lái)傳授給學(xué)生。但在應(yīng)用此教學(xué)方法時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮老師的主動(dòng)地位，調(diào)動(dòng)同學(xué)們的積極性，提高講課的效率。還應(yīng)注意，在此種教學(xué)方法中老師要培養(yǎng)學(xué)生的判斷及思維能力。

3.3.2實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是教學(xué)方法中理論與實(shí)踐相結(jié)合的一種教學(xué)方法，讓學(xué)生自主觀察實(shí)驗(yàn)變化得出結(jié)果，從而獲得知識(shí)的一種有效途徑。

3.3.3討論法

在現(xiàn)在的高等教育教學(xué)中一場(chǎng)大型的討論會(huì)的開(kāi)展是困難的，因此討論法在教學(xué)方法中一直占領(lǐng)著比較主要的位置。討論法不僅可以考驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握能力，還能鍛煉學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

總結(jié)：

我們?cè)诖蟓h(huán)境下要充分考慮我國(guó)的國(guó)情和教育水平，對(duì)大學(xué)物理教學(xué)方法不斷的改進(jìn)和完善。通過(guò)調(diào)查得出以上方法對(duì)學(xué)生學(xué)好大學(xué)物理有很大的幫助，對(duì)教師在進(jìn)行授課時(shí)也起到了指導(dǎo)作用，只要我們對(duì)未來(lái)的教育前景充滿(mǎn)希望，在不斷地摸索中一定會(huì)大大提升物理的教學(xué)質(zhì)量。

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