萬(wàn)英

摘 要：結(jié)合實(shí)際，論述了中職學(xué)校德育教育對(duì)學(xué)生就業(yè)的重要作用。

關(guān)鍵詞：德育工作;就業(yè);教育

一、從學(xué)生入學(xué)起就為其樹立正確的就業(yè)觀

作為一名中職學(xué)生，首先必須給自己一個(gè)準(zhǔn)確的定位，即有自己明確的就業(yè)目標(biāo)，才能在具體的就業(yè)過(guò)程中，努力爭(zhēng)取達(dá)到的預(yù)期結(jié)果。因此，在這個(gè)時(shí)期，學(xué)校必須幫助學(xué)生解決自己將來(lái)要干什么的問(wèn)題。干什么，是確定就業(yè)目標(biāo)的起點(diǎn)，如果這個(gè)“點(diǎn)選準(zhǔn)了，就業(yè)就有成功的希望。如果選的不夠準(zhǔn)確，就業(yè)就會(huì)走彎路。如果完全選錯(cuò)了，就業(yè)就會(huì)失敗。中等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)定位是：培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理第一線實(shí)用型專門人才。我們必須告訴學(xué)生根據(jù)這—個(gè)目標(biāo)確定自己未來(lái)的職業(yè)，只有這樣才能符合國(guó)家要求，社會(huì)需求和個(gè)人發(fā)展的實(shí)際。告訴學(xué)生，自從走進(jìn)中職學(xué)校，由職業(yè)技術(shù)教育的性質(zhì)和目標(biāo)就基本確定自己未來(lái)的職業(yè)。

二、幫助學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)自身的條件進(jìn)行定位

切勿眼高手低學(xué)生沒(méi)有把自己的位置擺正，沒(méi)有清楚地認(rèn)識(shí)到自己只是一名中專生，從事的職業(yè)及崗位應(yīng)是第一線，所做的工作必須從最基層做起，其次，學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)技能估計(jì)過(guò)高。對(duì)自己的能力估計(jì)過(guò)高。你們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的知識(shí)，技能畢竟有限，有很多工作崗位你是很準(zhǔn)立即勝任的。這就是為什么畢業(yè)生到任何—個(gè)正規(guī)單位去了之后就要進(jìn)行一段時(shí)間培訓(xùn)的原因，學(xué)生對(duì)所學(xué)專業(yè)畢業(yè)后所從事的工作托戔及性質(zhì)了解不夠，沒(méi)有充分的思想準(zhǔn)備。比如，數(shù)控、模具等專業(yè)都屬于技術(shù)工種。技術(shù)工種的特點(diǎn)決定了工作時(shí)間越長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)就越豐富，技能就越高，待遇才可能高。剛出校門的中職生，專業(yè)技能有限，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，待遇較低是理所當(dāng)然的。有的同學(xué)總認(rèn)為外面的錢很容易賺，遍地是黃金，出去就能拿一千兩千，一旦沒(méi)有達(dá)到理想中的薪資同學(xué)們就開始抱怨，心理就有一種落差，認(rèn)為上當(dāng)受騙了。有的學(xué)生一無(wú)技術(shù)，二無(wú)付出。別人憑什么給你錢？同學(xué)們可以換位想一想，假如你是老板，你會(huì)怎么做？這就是說(shuō)我們的學(xué)生定位不準(zhǔn)確，對(duì)自己估計(jì)過(guò)高。

俗話說(shuō)得好“沒(méi)有金剛鉆，別攬瓷器活”不同的行業(yè)因其性質(zhì)、梅不同，對(duì)就業(yè)者的能力要求也不同，任何^都不是全能全智的。因此在學(xué)生就業(yè)的過(guò)程中，一定要考慮到學(xué)生的學(xué)識(shí)水平、身體素質(zhì)、能力高低等是否符合用人單位的實(shí)際需要。否則的話，學(xué)生在工作中，力不，困難重重，不僅僅效率、效益低而且可能發(fā)展不下去。

成功的就業(yè)者告訴我們，專業(yè)是事業(yè)的原始積累。因此，在就業(yè)目標(biāo)選擇上，將“專業(yè)對(duì)口”作為就業(yè)的起點(diǎn)，追求學(xué)以致用和才能的施展。每個(gè)人都各有所長(zhǎng)，各有所短。因此在就業(yè)過(guò)程中，只有揚(yáng)長(zhǎng)避短，才能最大限度地發(fā)揮潛力，有所成就。職業(yè)中學(xué)的德育工作者只有在建設(shè)和諧社會(huì)的大背景下?lián)?fù)起培養(yǎng)具有建設(shè)和諧社會(huì)的高素質(zhì)技術(shù)人才的重任，才能充分體現(xiàn)出民主性、引導(dǎo)性、時(shí)代性和針對(duì)性，才能在新形勢(shì)下做好學(xué)校德育工作，才能有力地推動(dòng)職業(yè)教育的向前發(fā)展。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，要讓學(xué)生就好業(yè)就必須加大對(duì)學(xué)生的品德教育、職場(chǎng)教育。品德教育的成敗直接關(guān)系到學(xué)生就業(yè)的成敗。學(xué)校的德育工作就是要圍繞學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)來(lái)做，圍繞學(xué)生的誠(chéng)信做人、踏實(shí)做工、忠誠(chéng)做事來(lái)進(jìn)行。只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。

三、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變思想

主要針對(duì)學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中，自身發(fā)展和思想實(shí)際中存在的問(wèn)題，進(jìn)行有效的教育。現(xiàn)在

生找工作難，中專技校學(xué)生雖然好找工作但不能穩(wěn)定。這的確是事實(shí)，究其原因都是因?yàn)槎ㄎ徊粶?zhǔn)。不愿意從基礎(chǔ)做起。比如說(shuō)，我校從某企業(yè)退回的學(xué)生，在重新就業(yè)的過(guò)程中，剛開始聽說(shuō)這個(gè)企業(yè)不如以前的企業(yè)，有一部分同學(xué)放棄這次機(jī)會(huì)，即使沒(méi)放棄的學(xué)生也處于觀望的狀態(tài)。這種情況下就需要學(xué)校老師的引導(dǎo)，告訴學(xué)生，不要拿過(guò)去比現(xiàn)在，最重要的要珍惜現(xiàn)在。就當(dāng)去學(xué)技術(shù)了，也許會(huì)闖出一片新天地來(lái)。事實(shí)證明這種做法是正確的。學(xué)生從校門走出，又走進(jìn)廠門。這期間最重要的轉(zhuǎn)化是規(guī)則的轉(zhuǎn)化，由原來(lái)的校規(guī)校紀(jì)轉(zhuǎn)化

為廠規(guī)廠紀(jì)，下班后要遵守社會(huì)的法規(guī)法紀(jì)。德育教育在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中，它的重要性越來(lái)越重要，它對(duì)就業(yè)路E學(xué)生思想的提高起著決定性的作用。它象一座加油站，讓無(wú)數(shù)在就業(yè)過(guò)程中出現(xiàn)問(wèn)題的學(xué)生，返回到健康的人生之路。

四、要對(duì)學(xué)生進(jìn)行吃苦耐勞的傳統(tǒng)思想教育

現(xiàn)在學(xué)生當(dāng)中，獨(dú)生子女較多，主要表現(xiàn)為，吃苦精神不夠，嬌氣太重。沒(méi)有上進(jìn)，特別是城市學(xué)生尤其嚴(yán)重。學(xué)生初到—個(gè)單位，剛開始還好，但工作—段時(shí)間后，那種怕苦怕累的缺點(diǎn)就顯現(xiàn)出來(lái)了。再加上有些家長(zhǎng)比較溺愛(ài)遷就自己的孩子，不忍心自己的孩子受苦。這樣更容易造成學(xué)生就業(yè)后產(chǎn)生波動(dòng)。

五、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神

中職學(xué)生年齡偏小，心理不成熟，為人處事的能力較差，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生走出學(xué)校面向社會(huì)，大多只有l(wèi)8歲左右。社會(huì)閱歷很有限。學(xué)生的一些行為習(xí)慣，禮儀，為人處事，待人接物方面存在諸多問(wèn)題，看不清復(fù)雜的人際關(guān)系，不善于與人交往，不善于溝通，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神，甚至有的學(xué)生表現(xiàn)出我行我素的個(gè)性。所以說(shuō)，在企業(yè)里團(tuán)隊(duì)合作精神是非常重要的，但這也正是當(dāng)前中職學(xué)生所缺乏的。

六、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行德育教育對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)是非常重要的，這就要求教師要經(jīng)常督促學(xué)生，面臨困難和問(wèn)題時(shí)不要總想依賴別人的幫助，要培養(yǎng)自己獨(dú)立吃苦的精神。只有這樣，以后才能在工作崗位站穩(wěn)腳跟，為自己的事業(yè)邁向更高階層奠定越妤的基礎(chǔ)。

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