于璐

[摘 要]作為老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，高校學(xué)生干部是學(xué)生中的精英、骨干，是輔導(dǎo)員的好幫手。這就要求他們必須具備一定的能力，才能勝任此項(xiàng)工作。因此，高校思想教育工作者應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生干部的正確引導(dǎo)和培養(yǎng)。

[關(guān)鍵詞]學(xué)生干部 能力 培養(yǎng)

[中圖分類號] G645.5 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）18-0123-02

在當(dāng)前形勢下，高校學(xué)生的思想觀念、思維方法以及價值取向等都呈多元化發(fā)展態(tài)勢，現(xiàn)在的學(xué)生問題越來越多，教育難度不斷加大。作為老師和輔導(dǎo)員的得力助手，高校學(xué)生干部是高校學(xué)生工作得以順利開展的中堅(jiān)力量，是形成良好校風(fēng)、班風(fēng)的基石。筆者主要從學(xué)生干部應(yīng)具備的能力以及思想教育工作者如何培養(yǎng)學(xué)生干部的角度對高校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行探討。

一、高校學(xué)生干部應(yīng)具備的能力

（一）組織管理能力

學(xué)生干部在社團(tuán)和班級管理中起著關(guān)鍵作用，學(xué)生干部的好壞對整體風(fēng)氣的影響很大。中學(xué)時期一切活動按照班主任的既定安排實(shí)施，沒有自主性、創(chuàng)新性，大學(xué)的管理已明顯不同。當(dāng)代大學(xué)生多是典型的90后獨(dú)生子女，他們思想活動的獨(dú)立性、多變性、差異性日趨明顯，因此絕大多數(shù)高校都會配備專職輔導(dǎo)員，然而因?yàn)楣ぷ鞯姆爆崳o導(dǎo)員不會對班級的管理工作做到面面俱到，班級的一般性工作需要由班干部牽頭組織，這就要求班干部必須具備一定的組織領(lǐng)導(dǎo)能力，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，發(fā)揮班集體的作用，從而有效地開展各項(xiàng)活動。學(xué)生干部的組織管理能力主要體現(xiàn)在：工作是否安排得當(dāng)、是否能不擇不扣的完成老師或輔導(dǎo)員布置的各項(xiàng)任務(wù)、是否能調(diào)動同學(xué)們的參與熱情和積極性等。

（二）開拓創(chuàng)新能力

沒有創(chuàng)造就沒有發(fā)展。所謂創(chuàng)造，通俗地說，就是發(fā)明或發(fā)現(xiàn)，就是一種新的探索，沒有探索就沒有創(chuàng)新。而創(chuàng)新除了包括創(chuàng)造之外，還包括對已有知識的再次發(fā)現(xiàn)。習(xí)總書記在參加全國政協(xié)十二屆一次會議的科協(xié)聯(lián)組討論中指出“變‘要我創(chuàng)新為‘我要創(chuàng)新，鼓勵人才把自己的智慧和力量奉獻(xiàn)給實(shí)現(xiàn)‘中國夢的偉大奮斗”。因此作為高校學(xué)生干部，在學(xué)習(xí)和工作上都應(yīng)具有創(chuàng)新意識。與高中時期相比，大學(xué)生的身心發(fā)展已趨成熟，無論在生理、心理以及個體的獨(dú)立性方面都有了很大改變，他們的自我意識不斷增強(qiáng)，反映了他們追求自我發(fā)展和自我完善的傾向，突出強(qiáng)調(diào)“自我”。這就要求學(xué)生干部要發(fā)揮聰明才智，有創(chuàng)造性地開展工作，通過開展團(tuán)日活動、主題班會的形式，促進(jìn)大學(xué)生的團(tuán)隊(duì)和創(chuàng)新意識，要求我們的學(xué)生干部必須深刻理解黨的路線、方針、政策，把握時代脈搏，及時更新觀念，善于發(fā)現(xiàn)問題，并在實(shí)踐中總結(jié)得失，提出自己的獨(dú)特見解。[1]

（三）人際溝通能力

作為高校學(xué)生干部， 應(yīng)具備一定的人際交往能力，善于與人溝通。當(dāng)代大學(xué)生視野開闊，社會參與意識日益增強(qiáng)，他們渴望通過人際交往獲得足夠的自信。由于中學(xué)階段的學(xué)習(xí)任務(wù)較重，對于多數(shù)學(xué)生干部而言，人際交往閱歷與經(jīng)驗(yàn)相對較少，大學(xué)中的人際交往對于他們而言是一種巨大的挑戰(zhàn)。所以，高素質(zhì)的學(xué)生干部必然要具有較強(qiáng)的人際交往能力，應(yīng)當(dāng)善于與人溝通交流。同時，大學(xué)生的自我意識導(dǎo)致交往動機(jī)的功利性不斷增強(qiáng)。作為學(xué)生干部在這個群體中首先應(yīng)該培養(yǎng)自身良好的個性，而良好的個性是人際關(guān)系形成的基礎(chǔ)，正確認(rèn)識自我、評價自我并樂于助人，這樣才能向他人直接傳遞善意的信息，才容易被人接納，在大學(xué)生群體中發(fā)揮榜樣的作用，使整個群體朝著積極、健康、和諧的方向發(fā)展。

（四）自我控制能力

在學(xué)校的發(fā)展進(jìn)程中，學(xué)生干部功不可沒，學(xué)生干部培養(yǎng)、學(xué)生自我管理是學(xué)校德育工作的重點(diǎn)。我們應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生干部“自我教育、自我管理、自我服務(wù)”的作用。學(xué)生干部要樹立為同學(xué)服務(wù)的信念，珍惜鍛煉各方面能力的機(jī)會，學(xué)會學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，學(xué)會做人、做事，樹立在同學(xué)心目中的威信和形象，努力朝著“具有領(lǐng)袖氣質(zhì)、紳士風(fēng)度的優(yōu)秀學(xué)生干部”的目標(biāo)前進(jìn)，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展增添活力和輔助力量。

（五）勇于面對競爭的能力

生活中，競爭是一種普遍現(xiàn)象，學(xué)生干部作為團(tuán)體領(lǐng)袖，首先必須具備競爭性。而競爭具有兩面性，良性競爭能激發(fā)人的主動性和積極性，提高學(xué)習(xí)和工作效率，促使人的潛力得到充分發(fā)揮，使人們不斷進(jìn)取、奮發(fā)向上，在與競爭對手的比較中，能發(fā)現(xiàn)自己的不足，取長補(bǔ)短。同時，有助于學(xué)生干部化壓力為動力，在競爭中不斷進(jìn)步，使整個學(xué)生干部團(tuán)體向著良性方向發(fā)展，從而有利于提高日常工作效率。從長遠(yuǎn)的角度來講，良性的競爭對學(xué)生干部走出社會亦是一個很好的培養(yǎng)。當(dāng)然，如果競爭過度、處理不當(dāng)，極可能會導(dǎo)致惡性競爭，學(xué)生干部可能也會因?yàn)閴毫^大而崩潰。某些學(xué)生干部之間因?yàn)楦偁幎[不和，工作上缺乏溝通協(xié)商，心里總是盤算如何盡力表現(xiàn)自己，吸引別人的關(guān)注，但是一旦不被認(rèn)可，就會像泄了氣的皮球一樣喪失斗志，不僅會造成心理上的負(fù)擔(dān)，甚至有可能對道德品行的發(fā)展造成負(fù)面的影響，進(jìn)而導(dǎo)致工作熱情的不斷下降，給整個團(tuán)體造成不良影響。競爭并沒有什么不對，但是競爭是有前提的，良性競爭是發(fā)展的動力，惡性競爭則是發(fā)展的阻力。因此我們應(yīng)肯定良性競爭，拒絕惡性競爭。

二、培養(yǎng)高校學(xué)生干部的方法和途徑

（一）公平公正的選拔制度

高校學(xué)生干部的選拔方式不盡相同，如團(tuán)總支、學(xué)生會、青協(xié)等機(jī)構(gòu)往往采用競聘形式，班集體則大多采取民主選舉形式。不同群體在不同時段，選拔方式也不同，對于各種社團(tuán)組織機(jī)構(gòu)，采取競聘方式應(yīng)注意前期宣傳工作，爭取更多優(yōu)秀學(xué)生積極參與，另外，社團(tuán)指導(dǎo)老師也應(yīng)平時多觀察了解，主動發(fā)現(xiàn)合適人選，動員其參加競選。對于班集體而言，在初始階段一般采取輔導(dǎo)員直接任命的形式，經(jīng)過一段時間的過渡后，則采用民主投票選舉產(chǎn)生班干部的方式，同時做好等額選舉與差額選舉的合理搭配，避免出現(xiàn)部分同學(xué)拉選票等不良現(xiàn)象，以充分體現(xiàn)選舉的民主性、公平性。

（二）從嚴(yán)要求，提高素質(zhì)

高校學(xué)生干部在社會工作中拋頭露面，能得到老師的賞識以及學(xué)生的贊譽(yù)，無形中容易使他們滋生驕傲自滿的情緒，變得不再謙虛，更有甚者出現(xiàn)成績下滑等現(xiàn)象。針對此，學(xué)校應(yīng)制定相應(yīng)的政策及考核制度，開展相應(yīng)的培訓(xùn)，并進(jìn)行學(xué)期、學(xué)年測評，使他們能夠認(rèn)識到，學(xué)生干部是為同學(xué)們服務(wù)并接受廣泛監(jiān)督的，而不是凌駕于同學(xué)之上。學(xué)生干部只有在奉獻(xiàn)中不斷鍛煉和充實(shí)自己，才能有提高，才能在同學(xué)面前樹立榜樣作用。

（三）充分信任，給予支持

高校學(xué)生干部是一個年輕、有活力的群體，在工作中總會有一些新思路和想法，對此我們應(yīng)該勇于放權(quán)，支持并尊重他們的決定，給予他們充分的信任。放權(quán)不等于放任，鑒于他們的年輕，他們的構(gòu)思可能會有一定的局限性，如發(fā)現(xiàn)問題，我們應(yīng)該首先肯定積極之處，后再共同探討不足，制訂出合理的方案。如果過分干涉，會導(dǎo)致他們自信心動搖，積極性受挫，在工作中放不開手腳，不求有功，但求無過，學(xué)生干部應(yīng)有的作用也就得不到完全發(fā)揮。

（四）合理教育，獎懲并行

高校學(xué)生干部是集體中的一員，在生活、學(xué)習(xí)、社交過程中，他們或多或少會遇到這樣或那樣的問題，很多時候?qū)W生干部和老師接觸過多，可能會引起部分同學(xué)的非議；有些學(xué)生干部由于工作過于投入而影響學(xué)習(xí)；還有些學(xué)生干部感覺付出與回報不成正比，他們可能會自恃有功，覺得奉獻(xiàn)了就要索取，從而表現(xiàn)出動機(jī)不純，過分計較個人得失。這些都需要老師日常的細(xì)心觀察，需要及時關(guān)心并支持他們，對他們進(jìn)行多形式、多渠道的正面、側(cè)面教育，肯定他們的付出，指出他們的不足，指導(dǎo)制訂出合理的學(xué)習(xí)、工作計劃，并在具體評優(yōu)評獎以及組織發(fā)展上充分考慮。我們應(yīng)牢記鼓勵和支持是最好的獎賞。[2]

（五）提高自身，做好榜樣

作為一名高校思想政治工作者，在思想上要始終堅(jiān)持全心全意為學(xué)生服務(wù)的宗旨，不斷提高自己對人生觀、世界觀、價值觀的認(rèn)識，同時也要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力。高校學(xué)生干部的選拔與管理，在實(shí)踐中涉及很多方面的知識，如教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)學(xué)等，這需要我們不斷學(xué)習(xí)，并在實(shí)踐中應(yīng)用，形成一套合理、有效的工作模式。同時，要用心去對待教育事業(yè)以及輔導(dǎo)員這個崗位，熱愛自己的每一個學(xué)生，用優(yōu)秀的道德品質(zhì)感染學(xué)生，用積極樂觀的心態(tài)影響學(xué)生。

隨著教育體制改革的不斷深入，高校教育正處于轉(zhuǎn)型階段，針對高校學(xué)生干部的個體差異性以及時代發(fā)展所帶來的新問題，我們應(yīng)保持清醒的認(rèn)識，不斷更新思維，研究他們的特點(diǎn)，探索先進(jìn)的工作方法。加強(qiáng)對高校學(xué)生干部的培訓(xùn)與管理，發(fā)揮每一個學(xué)生的最大潛力，使之成為老師和輔導(dǎo)員的得力助手。

[ 注 釋 ]

[1] 郭甦.淺析當(dāng)前高等學(xué)校學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006.

[2] 高霞.淺談如何培養(yǎng)學(xué)生干部在高校管理中發(fā)揮基礎(chǔ)性作用[J].科教文匯，2009.

[責(zé)任編輯：鐘 嵐]