王慧

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 財(cái)經(jīng)與管理系，廣東 廣州 510075）

“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會(huì)計(jì)時(shí)代專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索

王慧

（廣州工程技術(shù)職業(yè)學(xué)院 財(cái)經(jīng)與管理系，廣東 廣州 510075）

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”與大數(shù)據(jù)時(shí)代的高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)要以校企協(xié)同創(chuàng)新為切入點(diǎn)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念。充分利用信息技術(shù)，建立“互聯(lián)網(wǎng)”這一新媒體學(xué)習(xí)方式。通過構(gòu)建信息化綜合教育平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)虛擬數(shù)字化學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)課堂的有機(jī)結(jié)合，打造線上、線下同步教學(xué)的新模式，并建立數(shù)字化管理機(jī)制。同時(shí)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、“粵教云”等大數(shù)據(jù)聯(lián)盟，建立科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系，以培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的高技能復(fù)合型數(shù)據(jù)化會(huì)計(jì)人才。

互聯(lián)網(wǎng)+；大會(huì)計(jì)時(shí)代；人才培養(yǎng)

我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)正在以一種前所未有的廣度和深度融入到社會(huì)經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域，并引起了思維、模式、商業(yè)及管理等方面的重大變革。會(huì)計(jì)作為一個(gè)提供財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的信息系統(tǒng)，也必然受到重大而深刻的影響。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，大會(huì)計(jì)時(shí)代的到來對(duì)其提出了新的要求。因此，學(xué)校須盡快適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，通過應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)，深入推進(jìn)教育改革，從而提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)出能迅速轉(zhuǎn)變思維，幫助企業(yè)應(yīng)對(duì)技術(shù)挑戰(zhàn)的會(huì)計(jì)專門人才。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會(huì)計(jì)時(shí)代對(duì)財(cái)會(huì)人員的挑戰(zhàn)

吉姆·格雷曾指出，科學(xué)研究的方法除了基于實(shí)驗(yàn)、計(jì)算模擬和數(shù)學(xué)理論這三種方式外，基于數(shù)據(jù)探索的第四種方式正在形成。2015年7月20日，財(cái)政部高一斌指出，我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)及其所承載的技術(shù)與思想，正推動(dòng)著生產(chǎn)關(guān)系、生產(chǎn)方式的深刻變革，也推動(dòng)著會(huì)計(jì)行業(yè)的變革和跨越式發(fā)展。

1.會(huì)計(jì)職能得到進(jìn)一步拓展

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作以事后核算、記錄為主，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，將實(shí)現(xiàn)企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)與會(huì)計(jì)核算的同步，使企業(yè)會(huì)計(jì)核算流程、會(huì)計(jì)監(jiān)督與內(nèi)部控制有機(jī)融合，在實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)基本職能的同時(shí)，更好地為企業(yè)內(nèi)部管理服務(wù)。

2.會(huì)計(jì)技術(shù)得到更大提升

隨著XBRL（可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語(yǔ)言）技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，會(huì)計(jì)資料的生成、傳遞與保管將實(shí)現(xiàn)無紙化，并借助建立的信息化數(shù)據(jù)平臺(tái)，大大提高會(huì)計(jì)信息的集成度、時(shí)效性和準(zhǔn)確性。

3.會(huì)計(jì)工作形式發(fā)生較大轉(zhuǎn)變

企業(yè)利用財(cái)務(wù)軟件系統(tǒng)與互聯(lián)網(wǎng)通訊技術(shù)，把會(huì)計(jì)工作由以往分散、獨(dú)立的核算模式轉(zhuǎn)變?yōu)榧小⒐蚕淼呢?cái)務(wù)模式，從而實(shí)現(xiàn)會(huì)計(jì)信息化與經(jīng)營(yíng)管理信息化的有機(jī)融合。

4.會(huì)計(jì)服務(wù)模式更加多元化

利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上與線下業(yè)務(wù)的有機(jī)結(jié)合，從而大幅度提高會(huì)計(jì)工作的服務(wù)效率。

由此可見，隨著物聯(lián)網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算等技術(shù)的發(fā)展，未來在信息系統(tǒng)中可能實(shí)現(xiàn)將原始數(shù)據(jù)自動(dòng)生成相關(guān)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)或其他企業(yè)所需的數(shù)據(jù)，從而出現(xiàn)傳統(tǒng)財(cái)會(huì)人員被“計(jì)算機(jī)”所替代的現(xiàn)象。因此，財(cái)會(huì)人員要轉(zhuǎn)變觀念，積極轉(zhuǎn)型，除了掌握扎實(shí)的財(cái)務(wù)知識(shí)，還必須具備一定的管理知識(shí)技能和數(shù)據(jù)分析能力，利用互聯(lián)網(wǎng)思維創(chuàng)新會(huì)計(jì)管理模式，更好地為企業(yè)服務(wù)。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會(huì)計(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的背景

筆者以2015年8月21日智聯(lián)招聘網(wǎng)站廣州地區(qū)上市公司財(cái)務(wù)崗位的招聘信息為樣本進(jìn)行抽樣分析。按“財(cái)務(wù)/審計(jì)/稅務(wù)”職位，共搜到136條招聘信息。然后從“應(yīng)屆畢業(yè)生”和“具備3-5年會(huì)計(jì)工作經(jīng)驗(yàn)者”的應(yīng)聘角度出發(fā)，分別選擇“會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師”和“財(cái)務(wù)分析經(jīng)理/主管”兩個(gè)職位為樣本，搜索到13條和7條招聘信息。對(duì)這20條招聘信息中關(guān)于崗位職責(zé)的描述進(jìn)行歸納，分別從日常會(huì)計(jì)核算，稅費(fèi)計(jì)算與申報(bào)，數(shù)據(jù)收集、分析與決策以及財(cái)務(wù)預(yù)算與控制四個(gè)主要方面來分析（見圖1、圖2、圖3）。

圖1 13家“會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師”崗位職責(zé)要求分析圖

圖2 7家“財(cái)務(wù)分析經(jīng)理/主管”崗位職責(zé)要求分析圖

在圖1的13家招聘信息中，基本都招收應(yīng)屆畢業(yè)生，而在學(xué)歷要求方面，有4家要求大專或以上學(xué)歷，9家則需本科或以上學(xué)歷。在崗位任職要求方面，對(duì)“日常會(huì)計(jì)核算能力”的要求居多，在13家企業(yè)中占到77%。這說明用人企業(yè)對(duì)于初入職場(chǎng)的財(cái)會(huì)人員，更看重其會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和能力的掌握。而從圖2的7家招聘信息中看到，基本要求應(yīng)聘人員具有一定的相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)，且僅有2家對(duì)“日常會(huì)計(jì)核算能力”提出了要求，幾乎所有企業(yè)都提出了“數(shù)據(jù)收集、分析與決策能力”方面的要求。由此可見，對(duì)較高層次的財(cái)務(wù)人員來說，日常核算能力已不是首要能力，用人企業(yè)更看重對(duì)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的收集、加工和利用。

圖3 “會(huì)計(jì)/會(huì)計(jì)師”與“財(cái)務(wù)分析經(jīng)理/主管”崗位職責(zé)要求分析對(duì)比圖

此外，在2013年，由可持續(xù)發(fā)展會(huì)計(jì)項(xiàng)目和全球報(bào)告倡議組織成立的國(guó)際綜合報(bào)告委員會(huì)（IIRC）發(fā)布了有關(guān)國(guó)際綜合報(bào)告的框架草稿。該報(bào)告是反映企業(yè)所處的社會(huì)、環(huán)境和商業(yè)等背景，經(jīng)整合處理，將列示有關(guān)企業(yè)戰(zhàn)略、治理、業(yè)績(jī)和前景等重要信息的一種綜合報(bào)告。由此可見，隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的來臨，越來越多的企業(yè)已經(jīng)意識(shí)到，一名合格的財(cái)務(wù)人員，不僅要具備會(huì)計(jì)核算能力，而且還要能運(yùn)用高科技手段、方法對(duì)非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)進(jìn)行深度挖掘和分析，加工成為有效的數(shù)據(jù)，從而有利于企業(yè)做出正確的決策。因此，高一斌司長(zhǎng)要求高校改進(jìn)培養(yǎng)模式，完善課程體系，大力培養(yǎng)會(huì)計(jì)領(lǐng)軍人才。

“互聯(lián)網(wǎng)+”中的“+”不僅是技術(shù)上的“+”，更是理念、思維和模式上的“+”。馬云提出，人類已從IT時(shí)代走向了DT（Data Technology）時(shí)代，前者是以自我控制、自我管理為主，而后者則是以服務(wù)大眾、激發(fā)生產(chǎn)力為主。簡(jiǎn)單來看，這二者之間似乎是一種技術(shù)的差異，但實(shí)際上是一種思想觀念層面的差異。因此，在大會(huì)計(jì)時(shí)代這一新的背景下，高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，積極思考，努力探索出一條適合自身發(fā)展的人才培養(yǎng)路徑。

1.創(chuàng)新人才培養(yǎng)理念，培養(yǎng)復(fù)合型數(shù)據(jù)化人才

在“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會(huì)計(jì)時(shí)代趨勢(shì)的推動(dòng)下，企業(yè)未來的經(jīng)營(yíng)管理將更加依賴充分、詳實(shí)的多樣化數(shù)據(jù)來進(jìn)行分析、決策，對(duì)任何企業(yè)來說，會(huì)計(jì)這一“管理”職能就愈加顯得重要了。因此，高校應(yīng)順應(yīng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的發(fā)展和變化，改變傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)理念，調(diào)整人才培養(yǎng)思路，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)思維下的會(huì)計(jì)管理意識(shí)，更好地為社會(huì)輸送復(fù)合型數(shù)據(jù)化人才。

2.改進(jìn)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建信息化科技平臺(tái)

在以互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)為主要標(biāo)志的第三次工業(yè)革命背景下，高等教育將面臨更多的非傳統(tǒng)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)，人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)從傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)核算人才培養(yǎng)模式向創(chuàng)新的復(fù)合型數(shù)據(jù)化人才培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。通過調(diào)整專業(yè)學(xué)科結(jié)構(gòu)，創(chuàng)新教學(xué)體系和教學(xué)模式，有效地利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建大財(cái)經(jīng)類專業(yè)信息化平臺(tái)，進(jìn)一步創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，大力培養(yǎng)具有互聯(lián)網(wǎng)思維的高層次會(huì)計(jì)人才，從而滿足社會(huì)發(fā)展的需要。

3.深化高等教育改革，提升學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力

高素質(zhì)復(fù)合型會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)已成為當(dāng)前市場(chǎng)的迫切需求，高校必須緊跟當(dāng)前形勢(shì)，堅(jiān)定地走“大數(shù)據(jù)化”人才培養(yǎng)路徑。借助“互聯(lián)網(wǎng)+”這一平臺(tái)，深入開展課程體系、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、教學(xué)資源、教學(xué)手段、師資隊(duì)伍等多專業(yè)核心領(lǐng)域的改革，培養(yǎng)并打造出“大數(shù)據(jù)化”會(huì)計(jì)人才，從而提高學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力和影響力。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”與大會(huì)計(jì)時(shí)代人才培養(yǎng)的路徑

1.推進(jìn)校企協(xié)同創(chuàng)新，構(gòu)建信息化綜合教育平臺(tái)

高校應(yīng)深度挖掘和整合信息資源，以“工具化、示范性、平臺(tái)化”為原則，建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)數(shù)據(jù)中心，搭建信息化數(shù)據(jù)運(yùn)用平臺(tái)。通過大力開發(fā)與建設(shè)會(huì)計(jì)專業(yè)精品資源共享課程，構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)與交流平臺(tái)，供社會(huì)各界人士就財(cái)經(jīng)專業(yè)知識(shí)與數(shù)據(jù)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流與分享，并最終建成一個(gè)完全開放的會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)教育資源的數(shù)字化共享。

學(xué)校要實(shí)現(xiàn)“產(chǎn)銷對(duì)路”，就必須培養(yǎng)出能為企業(yè)所用的人才。因此，校企雙方應(yīng)加強(qiáng)密切合作，探索協(xié)同育人機(jī)制。學(xué)?？蓞⑴c企業(yè)相關(guān)財(cái)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)制度建設(shè)等工作，還可邀請(qǐng)企業(yè)共同探討、制定信息化平臺(tái)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，建立“互聯(lián)網(wǎng)”這一新媒體學(xué)習(xí)方式，實(shí)現(xiàn)社會(huì)化交互式學(xué)習(xí)模式，并為后續(xù)資源和系統(tǒng)建設(shè)提供相應(yīng)規(guī)范。同時(shí)，還可借助“校企合作、互聯(lián)網(wǎng)教育和數(shù)據(jù)集成應(yīng)用”的三位一體平臺(tái)，實(shí)施和完善人才培養(yǎng)中專業(yè)課程平臺(tái)建設(shè)、實(shí)踐基地建設(shè)和數(shù)據(jù)化師資隊(duì)伍建設(shè)等工作。

2.完善人才培養(yǎng)方案，實(shí)施品牌化教育戰(zhàn)略

在借鑒國(guó)內(nèi)外相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的基礎(chǔ)上，高校還應(yīng)邀請(qǐng)行業(yè)企業(yè)專家共同參與制訂人才培養(yǎng)方案，改革傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)目標(biāo)，充分體現(xiàn)“大數(shù)據(jù)”這一創(chuàng)新教育理念，更加注重學(xué)生信息整合能力、數(shù)據(jù)分析能力、系統(tǒng)思維能力和邏輯判斷能力的培養(yǎng)。針對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”和大會(huì)計(jì)時(shí)代，創(chuàng)新課程，優(yōu)化課程體系，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。

我國(guó)財(cái)政部在2010年就推出了XBRL技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并在發(fā)布的《企業(yè)會(huì)計(jì)準(zhǔn)則通用分類標(biāo)準(zhǔn)》中要求，在美國(guó)紐約證券交易所上市的部分公司和證券期貨資格會(huì)計(jì)師事務(wù)所從2011年1月1日起必須執(zhí)行該標(biāo)準(zhǔn)，并鼓勵(lì)其他上市公司和非上市的大中型企業(yè)也施行。因此，為順應(yīng)大會(huì)計(jì)時(shí)代對(duì)會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)與非會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)處理、分析能力的要求，高校應(yīng)積極整合課程資源，如增設(shè)XBRL應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用等專業(yè)課程。通過理論教學(xué)與專項(xiàng)實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)和頂崗實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式，使學(xué)生掌握對(duì)數(shù)據(jù)的挖掘、加工和綜合分析，為將來在實(shí)際工作中更好地運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)行預(yù)測(cè)、決策打下基礎(chǔ)。同時(shí)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”和大財(cái)經(jīng)數(shù)據(jù)作為會(huì)計(jì)專業(yè)教育提升的切入點(diǎn)和突破口，依托產(chǎn)學(xué)研戰(zhàn)略聯(lián)盟，積極探索后備會(huì)計(jì)師等領(lǐng)軍人才的培養(yǎng)模式，打造專業(yè)特色，構(gòu)建一個(gè)開放式、“大數(shù)據(jù)化”卓越人才培養(yǎng)體系，實(shí)現(xiàn)品牌教育。

3.創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式，建立數(shù)字化管理機(jī)制

在當(dāng)今信息化社會(huì)，人與人之間的距離可以說只是一根網(wǎng)線的問題。隨著網(wǎng)絡(luò)公開課、慕課（MOOC）、E-learning、翻轉(zhuǎn)課堂等新型學(xué)習(xí)方式的出現(xiàn)，傳統(tǒng)教育模式遭遇到了一定的挑戰(zhàn)。目前，許多高校傳統(tǒng)教育模式仍占主流，教師習(xí)慣在講臺(tái)“講授知識(shí)”，學(xué)生習(xí)慣在臺(tái)下“聽知識(shí)”，多屬于被動(dòng)接受。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，大量知識(shí)需要人們自主學(xué)習(xí)，并自主探索大量數(shù)據(jù)背后的潛在意義。傳統(tǒng)的“填鴨式”、“灌輸式”教育模式已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的要求。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，教師的教學(xué)思維應(yīng)及時(shí)轉(zhuǎn)變，從群體教育轉(zhuǎn)向個(gè)體教育。同時(shí)，還應(yīng)具有數(shù)據(jù)意識(shí)和素養(yǎng)，通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)分析挖掘大財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)背后的潛在價(jià)值，提供能滿足學(xué)生需求的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)校應(yīng)借助互聯(lián)網(wǎng)教育，實(shí)現(xiàn)虛擬數(shù)字化學(xué)習(xí)與現(xiàn)實(shí)課堂的有機(jī)結(jié)合，打造集線上、線下同步教學(xué)的教育模式，打破傳統(tǒng)人才培養(yǎng)方式上的空間和時(shí)間局限，實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的學(xué)習(xí)與互動(dòng)。隨著移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、智能手機(jī)等技術(shù)的不斷發(fā)展，教師和學(xué)生還可自行或共同開發(fā)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)的客戶端APP，或開通微信公眾訂閱號(hào)，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。另外，還可根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)，采取“私人定制”的方式，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法和內(nèi)容，從而大大提高學(xué)習(xí)興趣和效率。通過建立學(xué)生自學(xué)制、教師導(dǎo)學(xué)制或二者相結(jié)合的數(shù)字化管理機(jī)制，探索集“知識(shí)、技能和素質(zhì)”為一體的數(shù)據(jù)化創(chuàng)新人才培養(yǎng)方式。

4.建立培養(yǎng)體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施科學(xué)的人才評(píng)價(jià)

無論是從理論分析還是從育人實(shí)踐的角度出發(fā)，科學(xué)的人才評(píng)價(jià)體系是高校人才培養(yǎng)模式健全及完善的重要前提之一。學(xué)校應(yīng)基于定量分析與定性分析的多元并存，制定出更符合實(shí)際的多元化標(biāo)準(zhǔn)。為盡量體現(xiàn)人才評(píng)價(jià)的公平性，該評(píng)價(jià)體系還應(yīng)廣泛邀請(qǐng)學(xué)生、教師、專家學(xué)者和社會(huì)專業(yè)人士等多方參與。同時(shí)，借助“互聯(lián)網(wǎng)+”、“智慧城市”、“寬帶城市”和“粵教云”等大數(shù)據(jù)方面的戰(zhàn)略聯(lián)盟，采用云測(cè)評(píng)法等科學(xué)方法，建立“大數(shù)據(jù)化”會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，最大程度地做到科學(xué)、客觀與公正。

“互聯(lián)網(wǎng)+”、云計(jì)算等技術(shù)的成熟與發(fā)展，必將大力推動(dòng)“大會(huì)計(jì)時(shí)代”專業(yè)人才培養(yǎng)的實(shí)踐和創(chuàng)新研究。因此，高校應(yīng)通過人才培養(yǎng)實(shí)踐，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新互聯(lián)網(wǎng)教育、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)基地、教學(xué)資源、師資隊(duì)伍等體系建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，催生了我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的革命性變化，推動(dòng)了教育與信息技術(shù)的深度融合。高校應(yīng)主動(dòng)抓住機(jī)遇，打破傳統(tǒng)思維和模式的禁錮，迎接挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。探索培養(yǎng)創(chuàng)新數(shù)據(jù)化會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)途徑順應(yīng)了大數(shù)據(jù)時(shí)代的要求，對(duì)促進(jìn)教育公平，加快我國(guó)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家奠定了人力資源優(yōu)勢(shì)，為推動(dòng)大會(huì)計(jì)數(shù)據(jù)時(shí)代發(fā)展注入了新的活力。

[1]黃平平,郭明輝.大數(shù)據(jù)背景下木材科學(xué)與工程專業(yè)人才培養(yǎng)的路徑探索[J].安徽農(nóng)業(yè)教育,2014,42(36).

[2]姚進(jìn)才.大數(shù)據(jù)時(shí)代高校會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)改革路徑研究[J].商業(yè)會(huì)計(jì),2015,2(3).

[3]李永,劉玉紅.大數(shù)據(jù)時(shí)代大學(xué)生學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變研究[J].長(zhǎng)春工業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào):高教研究版,2014(12).

[4]羅新東.以體制創(chuàng)新推動(dòng)繼續(xù)教育在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型[J].教育與職業(yè),2015(4).

[5]徐莉.應(yīng)將教育信息化上升為國(guó)家戰(zhàn)略——對(duì)話全國(guó)人大代表、華中師范大學(xué)教授周洪宇[J].中國(guó)教育信息化,2013(7).

[6]許駿,唐連章.云計(jì)算與大數(shù)據(jù)時(shí)代的教育信息化探索實(shí)踐——“粵教云”計(jì)劃及示范工程進(jìn)展[J].教育信息技術(shù),2014(11).

[7]于長(zhǎng)虹,王運(yùn)武.大數(shù)據(jù)背景下數(shù)字校園建設(shè)的目標(biāo)、內(nèi)容與策略[J].中國(guó)電化教育,2013(10).

（責(zé)任編校：馬余平）

Exploration on the Path of"Internet+"and the Cultivation of Professional Talents in the Era of Big Accounting

Wang Hui
（Department of Finance and Economics and Management,Guangzhou Institute of Technology,Guangzhou,Guangdong 510075）

Based on the"Internet+"and the big data era of college accounting professional personnel training should take the innovation of college and enterprise'cooperation as the breakthrough point,innovate talent training ideas,make full use of information technology,and establish this new media learning way of Internet.Through the construction of information integrated education platform,it realizes the organic combination of virtual digital learning and real classroom,creates a new mode of synchronous teaching in online and offline,and establishes a digital management mechanism.At the same time,with the help of"Internet+","Guangdong Education cloud"and other big data alliance,it establishes a scientific talent evaluation system to develop high skills to adapt to the development of the era of complex data accounting personnel.

Internet plus;era of large accounting;personnel training

G 712;F 23-4

A

1672-738X(2015)05-0009-04

2015-08-29

2015-2016年中國(guó)職業(yè)技術(shù)教學(xué)學(xué)會(huì)教學(xué)改革與教材建設(shè)課題“基于協(xié)同創(chuàng)新理念的‘3+2’會(huì)計(jì)專業(yè)中高職銜接課程體系與教學(xué)模式研究”（02-86）。

王慧(1979—)，安徽祁門人，會(huì)計(jì)學(xué)講師、中級(jí)會(huì)計(jì)師，經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。主要研究方向：財(cái)務(wù)與會(huì)計(jì)。