楊 軍

（定西市安定區(qū)西鞏驛中學(xué)，甘肅 定西 743021）

隨著信息技術(shù)在教學(xué)中的運用和普及，多媒體教學(xué)設(shè)施因其形象直觀、聲形并茂的優(yōu)勢，給課堂教學(xué)帶來了無限生機。尤其是交互式電子白板，以其交互的形式、豐富的資源和強大的功能等優(yōu)勢，改變了課堂教學(xué)方式，為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，為教師優(yōu)化課堂教學(xué)提供了不可多得的工具，實現(xiàn)了師生之間的資源共享和互動交流，讓學(xué)生在“身臨其境”中學(xué)習(xí)知識，運用知識。電子白板作為一種新的現(xiàn)代教育技術(shù)手段，它在功能上融合了黑板、計算機、投影儀等教育設(shè)備所擁有的全部功能。在教學(xué)中，適時恰當(dāng)?shù)剡x用交互式電子白板來輔助教學(xué)，可以大幅度提高課堂教學(xué)的效率。

1 呈現(xiàn)目標(biāo)，調(diào)控學(xué)習(xí)行為

運用電子白板的“展示”功能，方便呈現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。展示功能是交互式電子白板最基本的功能，在課堂教學(xué)中，可以非常方便地把學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)給學(xué)生，為整個課堂教學(xué)活動“導(dǎo)航”，引導(dǎo)學(xué)生自主、積極地參與到教學(xué)過程中來。學(xué)習(xí)目標(biāo)的呈現(xiàn)有利于師生形成合力，便于調(diào)控學(xué)生的學(xué)習(xí)行為向著預(yù)設(shè)的目標(biāo)努力。

2 情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

情境的巧妙創(chuàng)設(shè)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的智力因素，也能調(diào)動學(xué)生的情感、意志等非智力因素，使學(xué)生在不知不覺中融于教學(xué)情境，自然而然運用所學(xué)的語言去表達。白板教學(xué)是創(chuàng)設(shè)情境的有效手段，利用交互式電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)設(shè)生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這種以超語言、超文本輔助外語教學(xué)的形式使師生、生生之間的信息交流變得更豐富生動，實現(xiàn)了高度互動?！芭d趣是最好的老師?！睂W(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動對他來說就不是一種負擔(dān)，而是一種享受、一種愉快的體驗，學(xué)生會越學(xué)越想學(xué)、越愛學(xué)，達到“事半功倍”的效果。電子白板操作工具中獨有的利用電子白板可以方便地解決PowerPoint 或Flash 課件中難以實現(xiàn)的問題；教師在課堂上可適時地使用遮罩功能來集中學(xué)生的注意力；使用文字拉幕、頁面快照等功能來突出教學(xué)中的重難點；利用電子白板中前置、后置、對象移動、翻轉(zhuǎn)等功能來詮釋教學(xué)中的難點；電子白板信息涵蓋量大，演示迅速便捷，演示手段多樣，演示效果直觀、形象、生動，從視覺到信息量上無不對學(xué)生造成巨大的沖擊與震撼，從而提高了課堂教學(xué)的質(zhì)量效益。

3 圖文并茂，優(yōu)化課堂流程

電子白板運用多媒體技術(shù)，通過視聽結(jié)合、聲像并茂的表現(xiàn)形式，能夠生動、形象地展示教學(xué)內(nèi)容，擴大學(xué)生的視野，有效促進課堂教學(xué)朝著大容量、多信息和高效率發(fā)展，使課堂教學(xué)流程更加優(yōu)化。

4 師生互動，提高教學(xué)效率

利用電子白板教學(xué)能與學(xué)生充分互動，為師生、生生互動提供了極大地便利，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)奠定了技術(shù)基礎(chǔ)。利用交互式電子白板，可以給予教學(xué)內(nèi)容多方位的展示，引發(fā)學(xué)生的積極參與，更好地促進生生、師生之間的互動協(xié)作。學(xué)生可以充分的展現(xiàn)自我，發(fā)揮自己的主觀能動性，學(xué)生成為了課堂的主人，真正展現(xiàn)了以生為本的教育教學(xué)理念。

5 適時反饋，增強評價效益

交互式電子白板提供的“注釋”功能，使教師像使用傳統(tǒng)黑板一樣靈活自如地運用白板，隨寫隨畫，隨圈隨點，非常方便。尤其是它提供的各種筆型和顏色，使教師的批注更加直觀、醒目。交互式電子白板具有隨時書寫、繪畫、拖放組合等功能優(yōu)勢，教師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時在網(wǎng)頁上、計算機界面上和光盤播放界面上標(biāo)注、畫圖、展現(xiàn)知識形成的過程。此外，當(dāng)實際教學(xué)與教師預(yù)設(shè)的課堂出現(xiàn)不同時，教師也可以直接將學(xué)生的問題通過電子白板的獨特功能融入到教學(xué)課件中去，充分發(fā)揮師生之間教與學(xué)的互動，及時捕獲課堂上生成的資源，為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)。

在教學(xué)中運用交互式電子白板，可以為教師和學(xué)生互動搭建了有利的平臺，有助于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的掌握，使有意識的學(xué)習(xí)和無意識的學(xué)習(xí)結(jié)合起來，使學(xué)生既提高了學(xué)習(xí)效率又學(xué)得輕松愉快，具有它獨特的優(yōu)勢，因此合理科學(xué)的使用交互式電子白板可以為課堂教學(xué)提供良好的交互平臺與協(xié)作環(huán)境，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，激勵學(xué)生的參與和交互，尋求新的教學(xué)模式與教學(xué)方法，對于優(yōu)化課堂教學(xué)效果將起到非常重要的作用。只有合理的使用交互式電子白板，教師“教”的指導(dǎo)作用才能得到發(fā)揮，學(xué)生“學(xué)”的主體地位也才能得到充分的發(fā)展。

［1］丁興富.交互白板走進課堂—應(yīng)用電子白板實現(xiàn)常態(tài)課堂教學(xué)信息化[J].中小學(xué)信息技術(shù)教育，2005.

［2］黃穎，許黎黎，邱曉丹.基于互動白板的互動課堂應(yīng)用[J].教育技術(shù)咨詢，2006(4).

［3］吳旭.交互式電子白板在教學(xué)中的突出優(yōu)勢[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2010(6).