洪翠

小學(xué)階段的課堂氣氛是指存在于教與學(xué)雙邊活動(dòng)中的情緒特征和經(jīng)常表現(xiàn)的行為風(fēng)格，如緊張的氣氛、活躍的氣氛、平靜的氣氛等。如何有效控制課堂氣氛，關(guān)鍵在于教師的主導(dǎo)作用，教師只有激發(fā)學(xué)生的興趣，才能使課堂氣氛生動(dòng)活潑，而興趣在體育教學(xué)中的作用是十分重要的，學(xué)生的興趣是教師組織教學(xué)不可缺少的條件，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生的積極性十足，情緒高漲，是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

一、存在的問(wèn)題及因素

通常體育課表現(xiàn)為嚴(yán)肅、緊張有余;生動(dòng)、活潑不足，課堂氣氛的節(jié)奏韻律沒(méi)有體現(xiàn)，影響體育課氣氛的主要因素來(lái)源于教師的主導(dǎo)作用。

1.教師品質(zhì)。教師對(duì)待事物的態(tài)度是否積極，直接可以影響學(xué)生參與的積極性。

2.教育態(tài)度。教師是否能夠深入了解學(xué)生，公正地評(píng)價(jià)學(xué)生。

3.教育手段。教師能否鉆研教材，提高自身素質(zhì)，采用靈活多變的教育方法及手段。

二、調(diào)控的主要策略與方法

教師的主導(dǎo)作用是影響課堂氣氛的主要因素，因此體育教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面入手：

1.發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

體育教學(xué)是教與學(xué)的雙邊活動(dòng)過(guò)程，體育教師掌握著教學(xué)方向、進(jìn)度和內(nèi)容，用自己良好的思想品德、豐富的知識(shí)、高超的運(yùn)動(dòng)技藝，活潑、生動(dòng)的形象教育和影響學(xué)生，在教學(xué)中發(fā)揮主導(dǎo)作用。教師應(yīng)根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)校體育的目的任務(wù)以及自己豐富的知識(shí)、技能和良好的道德風(fēng)尚，積極主動(dòng)地教育學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。首先，教師的語(yǔ)言要有感染力，語(yǔ)言是教師完成教學(xué)任務(wù)的主要手段，一定程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)講解過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要簡(jiǎn)短精煉;在練習(xí)過(guò)程中，教師的語(yǔ)言要循循善誘;在隊(duì)列練習(xí)中，教師的語(yǔ)言要短促宏亮，這樣給學(xué)生一種無(wú)形的感染力，調(diào)動(dòng)他們的情緒。其次，教師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)要適度，從心理學(xué)習(xí)角度講，每個(gè)個(gè)體都盼望得到認(rèn)可與肯定。因此，我在教學(xué)中關(guān)注體能較弱和協(xié)調(diào)性較差的學(xué)生，當(dāng)這些學(xué)生在課堂教學(xué)練習(xí)過(guò)程中，我經(jīng)常走到他們身邊，小聲地或摸著他們的頭說(shuō)：“有進(jìn)步，了不起！”同時(shí)也恰到好處地評(píng)價(jià)特長(zhǎng)生，讓他們體驗(yàn)到當(dāng)榜樣的樂(lè)趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.靈活運(yùn)用方法，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與

教學(xué)方法多樣化是使課堂氣氛生動(dòng)活潑的重要因素。首先，在體育教學(xué)中，教學(xué)方法的選擇，必須符合教材的特點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)規(guī)律和學(xué)生實(shí)際。教師在運(yùn)用具體教法時(shí)要遵循由簡(jiǎn)到繁，由易到難，由靜到動(dòng)，由慢到快循序漸進(jìn)的原則，并緊扣教材內(nèi)容和課堂任務(wù)，準(zhǔn)備活動(dòng)要采用多樣形式進(jìn)行。根據(jù)課的內(nèi)容除一般的徒手操外，還可以進(jìn)行拍手操、鏡式操、雙人操、行進(jìn)操，也可采用多種器械：如繩操、球操、啞鈴操、沙巾操、彩帶操等，還可以采用武術(shù)操、藝術(shù)體操、健美操等多種形式。 經(jīng)常變換做操形式，可以引起學(xué)生對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)的新鮮感，激發(fā)練習(xí)興趣。還可以根據(jù)教材需要，組織游戲，達(dá)到準(zhǔn)備活動(dòng)的目的。其次，教師講解示范要調(diào)控課堂參與氣氛，教師可以采用以下三種方法提高學(xué)生興趣，調(diào)控課堂氣氛。

（一）游戲法

教育家陳鶴琴說(shuō)過(guò)：“小孩子生來(lái)是好動(dòng)的，以游戲?yàn)樯??！边@說(shuō)明孩子們對(duì)游戲有著特殊感情，而游戲是調(diào)控體育課堂氣氛的有效手段，尤其是中低年級(jí)，大都是利用游戲來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的，在學(xué)習(xí)技術(shù)過(guò)程中，學(xué)生往往對(duì)單一練習(xí)產(chǎn)生厭倦，而在此時(shí)適當(dāng)插入游戲會(huì)調(diào)節(jié)沉悶的課堂氣氛，使學(xué)生有好奇感，輕松感，效果也明顯提高。因此，體育課中我們要充分利用兒童好奇、喜新、好勝的心理需求，設(shè)計(jì)有趣的游戲。如投擲運(yùn)動(dòng)游戲，利用壘球作“炮彈”，設(shè)計(jì)模擬“放人”目標(biāo)，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)，奮勇殲“敵”，訓(xùn)練結(jié)束比戰(zhàn)績(jī)。學(xué)生在這種“戰(zhàn)斗”情境中，始終保持高昂的情緒，既寓教于樂(lè)又發(fā)展了投擲能力，何樂(lè)而不為呢？

（二）競(jìng)賽法

競(jìng)賽也是體育教學(xué)中調(diào)控課堂氣氛的有效手段。體育教育要充分抓住學(xué)生不甘落后的心理，讓課堂成為“賽場(chǎng)”，比如爬山登頂、奪紅旗追趕“逃敵”“開(kāi)火車”“劃龍船”“火速到達(dá)”“安全轉(zhuǎn)移”等方法來(lái)提高學(xué)生的參與性，通過(guò)競(jìng)賽可使學(xué)生情緒調(diào)節(jié)到興奮狀態(tài)，如在投擲、短跑、立定跳遠(yuǎn)練習(xí)中采用競(jìng)賽形式，既增加了練習(xí)密度、強(qiáng)度，又調(diào)節(jié)了學(xué)生情緒，使學(xué)生始終處于興奮之中，有利于教學(xué)內(nèi)容的完成，達(dá)到了教學(xué)目的。

（三）循環(huán)練習(xí)法

幾項(xiàng)不同的復(fù)習(xí)教材或素質(zhì)練習(xí)內(nèi)容編為一組，按規(guī)定的練習(xí)次數(shù)完成后進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，稱為“循環(huán)練習(xí)法”。學(xué)生在此練習(xí)中，往往不會(huì)感到枯燥，還可以提高學(xué)生的練習(xí)興趣，有利于身體的勞逸結(jié)合，課堂氣氛也能得到調(diào)控。

總之，體育教師要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，以身作則贏得學(xué)生的信賴和尊重，體育教師與學(xué)生接觸面廣、時(shí)間長(zhǎng)，自身的形象、言談舉止對(duì)學(xué)生有直接或潛移默化的影響。所以教師要把握好教材，掌握好動(dòng)作要領(lǐng)，使自己的示范動(dòng)作優(yōu)美準(zhǔn)確，給人以美的感受，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果。

（責(zé)任編輯 劉新蕊）