李聰

【摘要】素描是繪畫(huà)入門(mén)的基礎(chǔ)課程，素描教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握造型能力的重要環(huán)節(jié)，高中素描教學(xué)不僅要訓(xùn)練學(xué)生塑造形體的能力，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解物象形體的能力。在素描訓(xùn)練中，要讓學(xué)生掌握正確的方法，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察，提高表現(xiàn)能力，同時(shí)注重營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而達(dá)到理想的學(xué)習(xí)效果。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)高考 素描 整體觀念 觀察方法 素描教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.955 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10 -0187-02

在全面實(shí)施素質(zhì)教育的時(shí)代背景下，為適應(yīng)社會(huì)對(duì)多門(mén)類(lèi)專(zhuān)業(yè)人才的需求，拓寬高中生升學(xué)就業(yè)的渠道，許多學(xué)校結(jié)合學(xué)生的特長(zhǎng)愛(ài)好，開(kāi)辦了高中美術(shù)特長(zhǎng)班。在以素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，保證完成文化科目的教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上，增加一定量的專(zhuān)業(yè)技能課，通過(guò)系統(tǒng)、科學(xué)的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，使學(xué)生提高美術(shù)鑒賞能力，掌握一定的造型能力和表現(xiàn)能力，為升入高等藝術(shù)院校繼續(xù)深造和從事一般美術(shù)工作打下必要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)。因此，在素描訓(xùn)練中，我們要讓學(xué)生掌握正確的方法，進(jìn)行嚴(yán)格系統(tǒng)的訓(xùn)練，達(dá)到逐步提高的目的，具體有以下方式。

一、 要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描基礎(chǔ)知識(shí)的理解

注重引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)直接和素描有關(guān)的透視學(xué)、解剖學(xué)等方面的知識(shí)的了解。這些知識(shí)可以深化對(duì)形象的本質(zhì)構(gòu)成、運(yùn)動(dòng)規(guī)律及各種自然現(xiàn)象的理解力和洞察力。我們對(duì)表現(xiàn)的事物只有加深理解，才能鮮明地感覺(jué)到，才能把對(duì)象表現(xiàn)的更充分到位；如果缺乏知識(shí)，感覺(jué)能力就只能停留在膚淺的階段。在素描考試中，無(wú)論是人像還是石膏像的考題，對(duì)形的基本要求是比例、透視、基本結(jié)構(gòu)、形體特征的正確。在美術(shù)考前輔導(dǎo)中，一個(gè)普遍而有害的講法，就是完全憑“感覺(jué)”畫(huà)，一種不強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解的所謂“感覺(jué)”。輕視理解和分析，是造成訓(xùn)練效果不佳的主要原因。不強(qiáng)調(diào)知識(shí)理解的所謂“感覺(jué)”，其最大的危害性在于使學(xué)生以為畫(huà)好一張作業(yè)完全是憑運(yùn)氣，以致有時(shí)畫(huà)出一張好畫(huà)也不知好在那里，畫(huà)得失敗了也不知道問(wèn)題出在什么地方。本人在多年的美術(shù)考前輔導(dǎo)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生對(duì)畫(huà)面中所出現(xiàn)的問(wèn)題很迷茫。只感覺(jué)到不好看，而不知道怎么辦，感覺(jué)到有很多問(wèn)題，卻不知從何處下手。一般來(lái)說(shuō)，畫(huà)面整體效果不好應(yīng)該是從最基本的主要問(wèn)題入手。要把諸多問(wèn)題分解為主要問(wèn)題、次要問(wèn)題，先解決主要問(wèn)題后解決次要問(wèn)題。對(duì)諸多問(wèn)題的內(nèi)在聯(lián)系及邏輯關(guān)系的把握，決定于作者對(duì)相關(guān)知識(shí)理解的程度；而對(duì)問(wèn)題解決的程度，取決于對(duì)素描基本原理的運(yùn)用和掌握的程度。

二、 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)整體觀察的銳敏能力

對(duì)物體的形狀結(jié)構(gòu)與整體關(guān)系的認(rèn)識(shí)和理解素描教學(xué)的重點(diǎn)之一，通過(guò)由淺入深、由簡(jiǎn)到繁的系統(tǒng)訓(xùn)練，使學(xué)生能較好地掌握正確的觀察方法和表現(xiàn)方法，逐漸達(dá)到藝術(shù)地、正確地、概括地表現(xiàn)對(duì)象的形體特征和氣質(zhì)特征的要求。

在素描中，我們要始終做到從整體出發(fā)觀察和刻畫(huà)形象，使局部服從整體特征。相反，只盯住局部，死摳局部而忘記、忽略、畫(huà)錯(cuò)整體特征，卻是經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題。因此，教師在向?qū)W生傳授技法時(shí)， 更要重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確觀察物體的方法， 對(duì)學(xué)習(xí)素描進(jìn)步的快慢有著直接的聯(lián)系。為了養(yǎng)成從整體出發(fā)觀察和刻畫(huà)形象的習(xí)慣，在觀察中我們不僅要看到某個(gè)局部，而且要看到更多的局部，并對(duì)各個(gè)局部進(jìn)行比較和鑒別，從而把握和體現(xiàn)整體特征，在明確整體特征的前提下再回過(guò)頭來(lái)觀察局部，研究它在整體特征中所處的位置和所起的作用，并正確地加以刻畫(huà)。

整體觀察是造型藝術(shù)的基本法則，它的實(shí)質(zhì)就是學(xué)會(huì)比較。學(xué)生能否把所要刻畫(huà)的物體整個(gè)地控制在自己的視域之內(nèi)，在處理局部時(shí)能否考慮到整體，是教師在教學(xué)中需要不斷提示和強(qiáng)調(diào)的重要方面，要讓學(xué)生養(yǎng)成自覺(jué)地進(jìn)行整體觀察的習(xí)慣。但這并不是說(shuō)只強(qiáng)調(diào)整體而忽視局部細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)。整體和局部是對(duì)立統(tǒng)一的關(guān)系，并不存在純粹的“整體”，整體的豐富性有賴(lài)于對(duì)局部的深入刻畫(huà)。從整體出發(fā)觀察和刻畫(huà)局部是為了更充分地表現(xiàn)整體，從整體著眼，從局部入手，畫(huà)整體時(shí)要照顧局部，畫(huà)局部時(shí)要考慮整體，它反映了整體和局部的辯證關(guān)系。“整體—局部—整體”，我們一定要求學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用這個(gè)哲學(xué)辯證法來(lái)指導(dǎo)畫(huà)畫(huà)。

三、 注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力

在素描作業(yè)中，我們培養(yǎng)的是造型藝術(shù)的基礎(chǔ)能力，而不是機(jī)械制圖式的死板能力， 這就要求我們不但要認(rèn)識(shí)客觀物體是什么樣的，學(xué)會(huì)概括地表現(xiàn)形體，而且更要善于對(duì)其進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

首先，以線為主的表現(xiàn)技法，首先線是素描最基本最概括的表現(xiàn)手段，可以作為獨(dú)立的表現(xiàn)形式存在。這種畫(huà)法較適合自然光的表現(xiàn)，但對(duì)初學(xué)者而言有較大的難度，不易掌握，但對(duì)此種畫(huà)法的臨摹、學(xué)習(xí)，能幫助學(xué)生以線的視角觀察對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)關(guān)系，訓(xùn)練中理解對(duì)象的大形體及形的微妙變化，提高用線能力。不同的用筆方法，不同的線條排列組合有不同的效果和作用，用筆的輕重、深淺、快慢所產(chǎn)生的韻味節(jié)奏在不同形體及空間明暗關(guān)系中的表達(dá)運(yùn)用，是線條除了體現(xiàn)結(jié)構(gòu)造型之外，還呈現(xiàn)出自身的表情和情緒，以線表意，筆到神出。線條的合理運(yùn)用是表現(xiàn)一幅好作品的重要條件之一，所以我們?cè)趯?xiě)生和臨摹學(xué)習(xí)中要用心體會(huì)線條的魅力。同時(shí)，學(xué)習(xí)線條運(yùn)用可以豐富表現(xiàn)語(yǔ)言，提高繪畫(huà)表現(xiàn)力。

其次，線面相結(jié)合的表現(xiàn)現(xiàn)技法，由于寫(xiě)實(shí)性素描中最重要的是表現(xiàn)對(duì)象的形體結(jié)構(gòu)和明暗變化，所以我們?cè)谟?xùn)練過(guò)程中首先要了解結(jié)構(gòu)和明暗之間相輔相成的關(guān)系，以準(zhǔn)確的線條描繪對(duì)象的大輪廓，統(tǒng)括線條的輕、重、粗、細(xì)、疏、密、深、淺等變化，表現(xiàn)形體結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)折穿插關(guān)系。再用明暗調(diào)子塑造大體塊、光影、質(zhì)感，再以細(xì)膩的用筆進(jìn)行細(xì)節(jié)的深入刻畫(huà)。線面結(jié)合的畫(huà)法使兩種畫(huà)法得以相互補(bǔ)充，表現(xiàn)更加靈活，有利于準(zhǔn)確、細(xì)致的描繪對(duì)象。

最后，為了表達(dá)對(duì)形象的主要感覺(jué)，突出某種藝術(shù)效果。在素描中，我們可以著重刻畫(huà)、突出形象特征的某些對(duì)比因素，而簡(jiǎn)化、忽略或者省去某些對(duì)比因素。這是我們藝術(shù)表現(xiàn)和藝術(shù)概括的另一個(gè)原則。不懂得藝術(shù)概括，只能使畫(huà)面顯得“僵硬”、“死板”，談不上任何美感， 要想在考試中取得好的分?jǐn)?shù)那只能是空想。所以在表現(xiàn)過(guò)程中該刻畫(huà)精彩的地方一定要刻畫(huà)精彩，而該處理虛的地方一定要處理虛。這樣刻畫(huà)精彩的地方首先吸引觀眾， 虛的地方和刻畫(huà)精彩的地方形成一種強(qiáng)烈的對(duì)比，呈現(xiàn)另一種精彩，意味無(wú)窮，能夠吸引人們的眼球，獲得高分也就不是難事了。

四、整體“調(diào)整”的審美觀念和營(yíng)造專(zhuān)業(yè)教學(xué)的美育氛圍

調(diào)整是藝術(shù)處理、深入刻畫(huà)的結(jié)束階段，由于對(duì)象各部分已深入刻畫(huà)，這是可能會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題：如調(diào)子的大關(guān)系或許有所破壞，也許有的太孤立，有的調(diào)子太亮太活躍，有的地方比較瑣碎，有的地方灰暗等等，這是需要回到第一次畫(huà)大調(diào)子的關(guān)系上來(lái)，以一種新鮮的視覺(jué)感受印象來(lái)全方位地調(diào)整處理畫(huà)面，要中提把握畫(huà)面的果，包括從調(diào)子，明暗、形體結(jié)構(gòu)、空間、體積、質(zhì)感、構(gòu)圖等多方面加以概括和加工，或加強(qiáng)或減弱，即使該亮部分的亮起來(lái)，該暗的部分暗下去，舍去不必要的細(xì)節(jié)以突出主要的部分，目的在于取得和諧完美的表現(xiàn)效果，這是一切細(xì)節(jié)從屬于整體，畫(huà)面的調(diào)子響亮而和諧，主體突出并富于表現(xiàn)力。

在我們平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中，要多收集優(yōu)秀范畫(huà)，特別是往屆高分學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)，把他們不同時(shí)期不同階段的作業(yè)不定期地貼在畫(huà)室內(nèi)，以營(yíng)造一種濃郁的藝術(shù)氛圍，讓學(xué)生自身有一個(gè)比較，促使學(xué)生在一種有比較的、競(jìng)爭(zhēng)的、要求上進(jìn)的、良好的教學(xué)環(huán)境中得到進(jìn)步與升華。每學(xué)期不定期地展覽學(xué)生的各類(lèi)優(yōu)秀作品，既可檢驗(yàn)學(xué)生水平，也增強(qiáng)了學(xué)校文化藝術(shù)氣氛。在陶冶學(xué)生的心靈的同時(shí)，激發(fā)他們的藝術(shù)追求。為了卓有成效地完成美術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)任務(wù)，營(yíng)造濃烈的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的氣氛。在教學(xué)過(guò)程中，我們一方面組織學(xué)校教師開(kāi)展各種講座，如選講中外美術(shù)史、名人名作介紹之外。另外，和一些藝術(shù)高校聯(lián)系，不定期的請(qǐng)這些專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)，強(qiáng)化藝術(shù)氛圍。

結(jié)語(yǔ)

素描是繪畫(huà)入門(mén)的基礎(chǔ)課程，素描教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握造型能力的重要環(huán)節(jié)。各高等藝術(shù)院校都將其列為造型基礎(chǔ)課，也是初學(xué)者邁入藝術(shù)殿堂的必考項(xiàng)目。素描訓(xùn)練雖然乏味和單調(diào)的，但是其鍛煉學(xué)生的毅力和恒心的苦練階段。教師應(yīng)該首先對(duì)他們充滿(mǎn)關(guān)懷和耐心，以引導(dǎo)他們突破各個(gè)難關(guān)，因?yàn)閷?duì)于美術(shù)高考教育來(lái)說(shuō)，素描課程本身就起到一個(gè)讓學(xué)生從另一個(gè)視角來(lái)觀察和認(rèn)知這個(gè)世界， 一種對(duì)自我的潛意識(shí)的挖掘和體現(xiàn)，從而邁入真正的藝術(shù)殿堂?？傊诟呖妓孛杞虒W(xué)中，教師應(yīng)立足學(xué)生，善于研究，善于反思，從實(shí)際出發(fā)，有的放矢，在探索中讓學(xué)生從迷惑中清醒過(guò)來(lái)，漸漸有輕松愉悅之感，不斷提高他們的認(rèn)識(shí)水平、專(zhuān)業(yè)水平與藝術(shù)修養(yǎng)，這應(yīng)該是我們的共同追求。