鄭旋　鐘娟

摘 要：科學(xué)發(fā)展、社會(huì)和諧是發(fā)展中國特色社會(huì)主義的基本要求。高校作為構(gòu)成社會(huì)的重要細(xì)胞，承擔(dān)著促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的十分重要的責(zé)任。以十八大精神為指導(dǎo)，按照黨中央提出的構(gòu)建和諧社會(huì)的重大戰(zhàn)略部署，緊密聯(lián)系高校工會(huì)工作實(shí)際，努力推進(jìn)和諧校園創(chuàng)建活動(dòng)。高校的向心力、凝聚力和戰(zhàn)斗精神是和諧校園建設(shè)至關(guān)重要的一環(huán)，只有充分發(fā)揮全體教工成員在高校發(fā)展中的基石作用，上下齊動(dòng)，才能促進(jìn)贛南醫(yī)學(xué)院發(fā)展的新跨越。

關(guān)鍵詞：科學(xué)發(fā)展；和諧校園；工會(huì)職能

1 校園文化的建設(shè)——讓教工成員有歸屬感

高校校園文化指以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以高校校園文化環(huán)境為依托，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)。由校園中所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總和。高校工會(huì)組織作為聯(lián)系高校與學(xué)生的重要紐帶，在高校的校園文化建設(shè)中扮演著重要的角色。

高校工會(huì)是高校全體教職員工共同的組織，而提高全體教工的凝聚力關(guān)鍵就是高校的校園文化。其影響著教工的個(gè)人素質(zhì)和高校的發(fā)展速度。先進(jìn)的高校文化，可以讓教工成員在高校進(jìn)步的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值，找到自我的歸屬，從而為高校發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。甚至可以凝聚全體教工的智慧和力量，建設(shè)一個(gè)高效的團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)高校走向成功和輝煌。

（一）高校發(fā)展目標(biāo)的確立

高校的凝聚力是無形的精神力量，是將整個(gè)教職員工緊密地聯(lián)系在一起的看不見的紐帶，它源自于成員自覺的內(nèi)心動(dòng)力和共同的價(jià)值觀。凝聚力的外部表現(xiàn)則是教工對(duì)高校的榮譽(yù)感及高校的發(fā)展形勢(shì)，教工的榮譽(yù)感則主要來源于整個(gè)學(xué)校發(fā)展及個(gè)人工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，教工為了學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)而存在，并為之奮斗。因此，只有確立發(fā)展目標(biāo)，以引領(lǐng)教工前進(jìn)，通過對(duì)發(fā)展目標(biāo)形成統(tǒng)一和強(qiáng)烈的共識(shí)，來激發(fā)教工對(duì)學(xué)校的榮譽(yù)感。

（二）高效團(tuán)隊(duì)的建立

一所持續(xù)發(fā)展的高校必然由幾個(gè)高效運(yùn)轉(zhuǎn)的團(tuán)隊(duì)組成，而一支高效的團(tuán)隊(duì)也是高校擁有凝聚力和戰(zhàn)斗力的關(guān)鍵。因此，團(tuán)隊(duì)的建設(shè)對(duì)促進(jìn)高校發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。一支高效的團(tuán)隊(duì)，首先應(yīng)該是團(tuán)隊(duì)成員目標(biāo)明確、職責(zé)清晰的隊(duì)伍，教工了解整個(gè)隊(duì)伍的發(fā)展目標(biāo)及個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中的定位，對(duì)團(tuán)隊(duì)的任務(wù)目標(biāo)看得見、摸得著，從而在工作中充滿斗志和信心；其次，明確教工的工作標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)描述和說明，明確內(nèi)部分工、團(tuán)隊(duì)角色應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)、履行的權(quán)力、協(xié)調(diào)和溝通等內(nèi)容，確保團(tuán)隊(duì)運(yùn)行暢通；最后，通過激勵(lì)機(jī)制的引入，如集體榮譽(yù)、薪酬或福利的增加及職位的晉升等，讓每個(gè)教工了解加入團(tuán)隊(duì)的原因及他們對(duì)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的影響和作用，從而增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感。

（三）“關(guān)愛教工”的實(shí)施

僅僅靠物質(zhì)上的給予是無法增強(qiáng)高校教工凝聚力的，也無法讓教工為高校做出更大的貢獻(xiàn)。要提高教工對(duì)高校的歸屬感，就應(yīng)該從精神層面上給予教工更多的尊重和關(guān)愛。可通過組織開展一些集體活動(dòng)及娛樂活動(dòng)，讓教工放松身心，勞逸結(jié)合，同時(shí)培養(yǎng)他們的集體觀念，活躍高校文化氛圍；節(jié)假日期間，上層領(lǐng)導(dǎo)多走訪關(guān)心教工的家庭和生活，盡量排解他們的后顧之憂等多種多樣的“關(guān)愛”方式，從而提高教工對(duì)高校的認(rèn)知度和忠誠度，為高校發(fā)展凝聚智慧和力量。

2 開展教育培訓(xùn)——讓教工與高校共同進(jìn)步

高校教工培訓(xùn)作為直接提高教工技能和管理者能力水平，為高校提供新的工作思路、知識(shí)、技能、信息，增長(zhǎng)教工才干和敬業(yè)、創(chuàng)新精神的根本途徑和最佳方式，是最為重要的人力資源開發(fā)措施，是比物質(zhì)資本投資更重要的人力資本投資。因此，教育培訓(xùn)工作的有效開展，對(duì)高校和個(gè)人的自我提升來說，都有著至關(guān)重要的作用。

1.培訓(xùn)能增強(qiáng)教工對(duì)高校的歸屬感和主人翁意識(shí)。就高校而言，對(duì)教工培訓(xùn)得越充分，對(duì)教工越具有吸引力，越能發(fā)揮人力資源的高增值性，從而為高校創(chuàng)造更多的價(jià)值。通過培訓(xùn)，提高教工對(duì)高校的認(rèn)知和自我技能，也加深了職工對(duì)自身價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)工作目標(biāo)有了更好的理解。

2.培訓(xùn)能促進(jìn)高校與教工、管理層與教工的雙向溝通，增強(qiáng)高校向心力和凝聚力，塑造優(yōu)秀的高校文化。高校文化是高校的靈魂，它是一種以價(jià)值觀為核心對(duì)全體職工進(jìn)行高校意識(shí)教育的微觀文化體系。高校管理人員和教工認(rèn)同高校文化，不僅會(huì)使教工自覺學(xué)習(xí)掌握專業(yè)知識(shí)和技能，而且會(huì)增強(qiáng)他們的主人翁意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高他們的綜合素質(zhì)，樹立高校良好形象。

3.明智的高校愈來清醒地認(rèn)識(shí)到培訓(xùn)是高校發(fā)展不可忽視的“人本投資”，是提高高校“造血功能”的根本途徑。大量事實(shí)證明，人才是高校的第一資源，有了一流的人才，就可以開發(fā)一流的產(chǎn)品，創(chuàng)造一流的業(yè)績(jī)。

3 “領(lǐng)導(dǎo)”的藝術(shù)——提高高校向心力

領(lǐng)導(dǎo)是高校發(fā)展的領(lǐng)軍人物，是為高校發(fā)展的核心和決策者，高校團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)者素質(zhì)在某種程度上也是影響和決定高校興衰成敗的首要因素。好的領(lǐng)導(dǎo)者，能夠領(lǐng)悟“領(lǐng)導(dǎo)”的藝術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)的管理理念，為教工營造輕松愉快、積極向上的工作氛圍，促進(jìn)高校不斷的發(fā)展，引領(lǐng)高校不斷的跨越。

（一）增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)才能

增強(qiáng)和發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)作用，首先領(lǐng)導(dǎo)必須以身作則，對(duì)高校教工起榜樣和示范作用；其次，明確各部門具體的工作職責(zé)、范圍、權(quán)限等目標(biāo)約束，從而讓各部門充分發(fā)揮職能作用，對(duì)下屬單位做好支撐；再次，明確各部門成員的角色和責(zé)任分工，充分發(fā)揮教工的主觀能動(dòng)性，從而實(shí)現(xiàn)教工個(gè)人價(jià)值；做好與教工之間的溝通，多聽取教工的心聲，真正做到人本管理。

（二）多聽取教工的見解

一個(gè)高校并不需要每個(gè)教工都異常聰明，但卻需要每個(gè)人都要具有強(qiáng)烈的責(zé)任心和事業(yè)心，對(duì)于團(tuán)隊(duì)精心制定的發(fā)展策略要在理解、把握、吃透的基礎(chǔ)上把任務(wù)不折不扣、堅(jiān)定不移地貫徹執(zhí)行下去，對(duì)于過程中的每一個(gè)運(yùn)作細(xì)節(jié)和每一個(gè)項(xiàng)目流程都要落到實(shí)處。這就要求領(lǐng)導(dǎo)者要充分聽取教工的工作思路和見解，避免領(lǐng)導(dǎo)層武斷的下定發(fā)展目標(biāo)和措施。另外，要保證團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力，關(guān)鍵要在執(zhí)行過程中明確要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)分哪幾個(gè)階段和具體確定工作指標(biāo)，這是確保任務(wù)完成質(zhì)量的關(guān)鍵，也是保證團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力的關(guān)鍵。

（三）充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)的激勵(lì)作用

在工作過程中，由于嚴(yán)格的目標(biāo)約束及多變的外部環(huán)境，領(lǐng)導(dǎo)必須運(yùn)用各種激勵(lì)理論對(duì)教工進(jìn)行適時(shí)的激勵(lì)，鼓勵(lì)和激發(fā)教工成員的積極性、主動(dòng)性，從而充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造力。

（四）靈活授權(quán)，及時(shí)決策

隨著高校的建設(shè)和發(fā)展，領(lǐng)導(dǎo)要通過授權(quán)讓中層領(lǐng)導(dǎo)分擔(dān)責(zé)任，權(quán)利下發(fā)，從而讓中層參與到高校的決策及問題解決中來，將更多的精力放在處理有更大潛能和更具附加值的工作中來。通過靈活的授權(quán)，既顯示了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)中層管理人員的信任，也給了他們學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的空間。這種信任可以奠定整個(gè)高校團(tuán)隊(duì)信任的基礎(chǔ)，也是高校文化在決策者與執(zhí)行者之間的體現(xiàn)；另外，靈活授權(quán)還有利于及時(shí)決策。

4 結(jié)語

黨的十八大提出的戰(zhàn)略部署，為高校和諧校園建設(shè)發(fā)展道路提供了更多的理論依據(jù)和更高的發(fā)展要求，為了更好地?fù)?dān)負(fù)起高校工會(huì)工作的使命，教育工會(huì)工作者必須立足本職工作，增強(qiáng)服務(wù)黨和國家大局，服務(wù)教育事業(yè)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為構(gòu)建和諧校園，為推進(jìn)人才興國、人才強(qiáng)國的偉大戰(zhàn)略建功立業(yè)。

參考文獻(xiàn)

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