謝莉萍

摘 要：目前我國(guó)與國(guó)際之間的交流越來(lái)越須繁，社會(huì)經(jīng)濟(jì)又對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力有了更高的要求，尤其是對(duì)國(guó)際交流能力中聽說能力的需求越來(lái)越強(qiáng)烈。然而，許多應(yīng)用型本科公共英語(yǔ)課程存在培養(yǎng)目標(biāo)不明確、教學(xué)內(nèi)容缺乏職業(yè)性、評(píng)價(jià)方式單一等問題。本文從不同角度來(lái)對(duì)應(yīng)用型本科高校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的定位進(jìn)行深入分析，提出了基于就業(yè)能力導(dǎo)向的應(yīng)用型本科公共英語(yǔ)課程體系改革的思路。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型大學(xué)；英語(yǔ)教學(xué)；就業(yè)導(dǎo)向；教學(xué)改革

1 引言

應(yīng)用型本科高校大學(xué)是高等教育層次的職業(yè)教育，它所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，也是高等教育發(fā)展的必然要求。然而，在高校畢業(yè)生的就業(yè)市場(chǎng)中，幾乎在所有的行業(yè)進(jìn)行人才招聘時(shí)，除了要求高校學(xué)生具有良好的專業(yè)技能，還要求其具有相應(yīng)的外語(yǔ)交流的能力。從相關(guān)的資料數(shù)據(jù)可以看出，薪資水平與外語(yǔ)水平熟練的程度高低成正比，一些能夠達(dá)到中高收入者最為直接的優(yōu)勢(shì)之一，其中之一就是英語(yǔ)水平較高。因此，這就需要高校尤其是應(yīng)用型大學(xué)進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的相應(yīng)改革，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。

2 應(yīng)用型本科公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀與問題

英語(yǔ)教學(xué)中，傳統(tǒng)的大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)模式依然延續(xù)了高中英語(yǔ)的教學(xué)方法，其實(shí)質(zhì)還是多以語(yǔ)言基礎(chǔ)為中心，未能與學(xué)生以及社會(huì)需求緊密聯(lián)系到一起；教材的設(shè)置也完全脫離了社會(huì)的應(yīng)用實(shí)際，使其沒有針對(duì)性；而且很多大學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，他們普遍認(rèn)為進(jìn)行大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)就是為了讓其通過英語(yǔ)四級(jí)的考試，考試通過就意味著大學(xué)英語(yǔ)的完成，社會(huì)對(duì)大學(xué)生英語(yǔ)水平也通過英語(yǔ)四級(jí)考試來(lái)評(píng)價(jià)。這必然會(huì)使學(xué)生失去繼續(xù)學(xué)習(xí)大學(xué)英語(yǔ)的動(dòng)力，缺乏日后進(jìn)續(xù)相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)或是從事專業(yè)的工作所具備的英語(yǔ)知識(shí)，這種教學(xué)模式下培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生既缺少就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力又不符合就業(yè)市場(chǎng)對(duì)人才的需求。

3 構(gòu)建以就業(yè)導(dǎo)向的應(yīng)用型本科英語(yǔ)課程體系

就業(yè)導(dǎo)向就是高校以就業(yè)為其教育發(fā)展的核心，根據(jù)市場(chǎng)及社會(huì)的需求，根據(jù)就業(yè)的方向來(lái)對(duì)專業(yè)進(jìn)行設(shè)置，乃至對(duì)其課程進(jìn)行設(shè)置，總之就是其學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)要根據(jù)就業(yè)的需要來(lái)進(jìn)行組織。以“就業(yè)為導(dǎo)向”的應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革，旨在從理念上要以就業(yè)為導(dǎo)向，以學(xué)生發(fā)展為本，從內(nèi)容上要與就業(yè)需求相對(duì)接，構(gòu)建模塊化教學(xué)體系，從方法上既要符合專業(yè)教育的需要，又與英語(yǔ)教育本身固有規(guī)律相適應(yīng)，從評(píng)價(jià)上采用教師、企業(yè)、社會(huì)相結(jié)合的多種評(píng)價(jià)方式，進(jìn)而形成旨在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的應(yīng)用型本科英語(yǔ)教學(xué)改革體系。

3.1 以就業(yè)為導(dǎo)向，更新應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)理念

應(yīng)用型本科公共英語(yǔ)教學(xué)與一般本科英語(yǔ)定位不同，不僅要注重基礎(chǔ)訓(xùn)練，而且要特別注重“實(shí)用性”和“職業(yè)性”的特點(diǎn)，以就業(yè)為核心，強(qiáng)化應(yīng)用能力培養(yǎng)，立足培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和提高綜合素質(zhì)，走“職業(yè)化”的發(fā)展道路。在英語(yǔ)教學(xué)過程中，課堂教學(xué)效果決定了英語(yǔ)教學(xué)的成效。在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，要不斷地改革教學(xué)策略，樹立以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，要著重培養(yǎng)學(xué)生在職場(chǎng)環(huán)境下運(yùn)用英語(yǔ)的基本能力，特別是聽說能力。因此，在高校英語(yǔ)教學(xué)的過程中要不斷的使學(xué)生的實(shí)用語(yǔ)言基礎(chǔ)打扎實(shí)，與此同時(shí)還要加強(qiáng)學(xué)生基本語(yǔ)言技能方面的訓(xùn)練，使其可以擁有在使用英語(yǔ)的過程中能夠獲取有用的信息；同時(shí)還要讓學(xué)生能對(duì)這些信息進(jìn)行處理與分析，在出現(xiàn)問題時(shí)可以及時(shí)的對(duì)問題進(jìn)行解決的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)與工作的過程中，可以在交際中自如的運(yùn)用英語(yǔ)，進(jìn)而為其職業(yè)生涯的長(zhǎng)足發(fā)展打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 以就業(yè)為導(dǎo)向，更新應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型院校英語(yǔ)教育者更新教學(xué)內(nèi)容就是在職業(yè)崗位的需求基礎(chǔ)之上對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合：教學(xué)過程中將其教育的崗位需求與培養(yǎng)目標(biāo)做為其依據(jù)，以學(xué)習(xí)有效且可以運(yùn)用為其基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的整合；同時(shí)教材的選擇也要和就業(yè)聯(lián)系起來(lái)，選擇與將來(lái)工作相關(guān)的內(nèi)容。大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是為了兩個(gè)目的：一、出國(guó)深造和考研究生繼續(xù)深造；二、將來(lái)找到一份對(duì)英語(yǔ)要求高的工作。高校英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)必然要重視英語(yǔ)的實(shí)用和實(shí)踐這兩方面的內(nèi)容，不斷的培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際的工作環(huán)境中，能夠擁有用語(yǔ)言來(lái)解決問題的學(xué)以致用的能力，進(jìn)而可以在以后的工作中滿足工作崗位的要求。所以，在外語(yǔ)教材的編寫上，教師可以適當(dāng)選擇一些實(shí)用性強(qiáng)的文體，如應(yīng)用文、商務(wù)函電、合同、廣告等，提高英語(yǔ)的應(yīng)用性。

3.3 以就業(yè)為導(dǎo)向，更新應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)方法

高校教育的主要目的就是要培養(yǎng)出具有一定專業(yè)技能的學(xué)生，因此在高校英語(yǔ)教學(xué)過程中，教師要不斷關(guān)注對(duì)學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用技能的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的激情，以就業(yè)為導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方向和重點(diǎn)，使學(xué)生能夠獲得一定的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，為將來(lái)的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)應(yīng)大班授課結(jié)合分組討論的英語(yǔ)教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自身的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新學(xué)習(xí)的能力，重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用解決具體問題的能力。采用大班授課的教學(xué)模式就是要求教師在英語(yǔ)教學(xué)過程中，加大對(duì)英語(yǔ)基本知識(shí)以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力培養(yǎng)；加大英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練，結(jié)合具體的情境讓學(xué)生更加深入地了解英語(yǔ)相關(guān)的文化背景和歷史知識(shí)，并告知學(xué)生要通過各種渠道去獲得英語(yǔ)知識(shí)、增加詞匯量不斷地促進(jìn)自身運(yùn)用英語(yǔ)的能力。

應(yīng)用型本科高校英語(yǔ)教學(xué)者不僅要在課堂上更新教學(xué)方法，還要為學(xué)生創(chuàng)造出一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)，不斷地組織學(xué)生課外參加各種和英語(yǔ)有關(guān)的活動(dòng)，不斷地促進(jìn)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.4 以就業(yè)為導(dǎo)向，更新應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)課程評(píng)價(jià)體系

目前，應(yīng)用型本科院校的大學(xué)英語(yǔ)和其他本科院校一樣檢驗(yàn)?zāi)Ｊ竭^分依賴等級(jí)考試，導(dǎo)致教師在進(jìn)行英語(yǔ)教育時(shí)高度關(guān)注學(xué)生的應(yīng)試能力培養(yǎng)，而忽視了學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力，使得很多高校英語(yǔ)畢業(yè)生很難在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中取得較好的職業(yè)。要想真正的培養(yǎng)出一批高質(zhì)量的人才，應(yīng)用型本科大學(xué)英語(yǔ)教育者就要以就業(yè)為導(dǎo)向，更新課程評(píng)價(jià)體系。

在進(jìn)行英語(yǔ)評(píng)價(jià)體系的建設(shè)時(shí)，我們要加大對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力的考核，采用過程性評(píng)價(jià)方式，改變傳統(tǒng)的終結(jié)式評(píng)價(jià)模式，實(shí)施多元化評(píng)價(jià)。英語(yǔ)課程的多元化評(píng)價(jià)，應(yīng)該按照就業(yè)對(duì)英語(yǔ)運(yùn)用能力的要求，把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)的對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況、聽說交流能力的程度、讀寫和翻譯水平、工作中所需的學(xué)習(xí)態(tài)度、知識(shí)的更新能力等各方面都納入考查范圍，用分?jǐn)?shù)或等級(jí)的方式予以記錄，結(jié)合期中和期末試卷考試成績(jī)，再綜合評(píng)價(jià)。課程評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的多樣化有助于學(xué)生更好的調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方向，為培養(yǎng)其英語(yǔ)應(yīng)用能力奠定基礎(chǔ)，使課程評(píng)價(jià)能夠向?qū)嵭耘c職業(yè)導(dǎo)向性等方向發(fā)展。

4 結(jié)論

應(yīng)用培養(yǎng)型人才是當(dāng)前我國(guó)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，也是高等教育發(fā)展的必然要求。大學(xué)英語(yǔ)是具有素質(zhì)教育和能力教育的課程，加強(qiáng)大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)與研究符合培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求。因此，應(yīng)用型本科院校大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要以就業(yè)為導(dǎo)向，堅(jiān)持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和適度性原則，重視英語(yǔ)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力；并且要不斷加大對(duì)學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)力度，做到學(xué)有所用，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)交際能力、人際關(guān)系協(xié)調(diào)能力，使學(xué)生具有一個(gè)良好的語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，英語(yǔ)教育者還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生制定出一個(gè)科學(xué)合理的職業(yè)規(guī)劃，提高學(xué)生英語(yǔ)的應(yīng)變能力，達(dá)到可持續(xù)化學(xué)習(xí)的效果，還要對(duì)學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃以及英語(yǔ)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才發(fā)揮重要作用。

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