王鈺嵐

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉(cāng) 215400）

每一堂都是公開課

王鈺嵐

（蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 太倉(cāng) 215400）

《現(xiàn)代職業(yè)人》開設(shè)已有三年，它受到老師的關(guān)注、學(xué)生的喜愛，但其中也存在一些問(wèn)題。本文采用因材施教、以身作則、博聞廣識(shí)三個(gè)方法，希望把每一堂課都建設(shè)成公開課，將《現(xiàn)代職業(yè)人》建設(shè)成一門精品課程。

《現(xiàn)代職業(yè)人》 公開課 教學(xué)效果

《現(xiàn)代職業(yè)人》作為蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)的一門公共必修課，經(jīng)過(guò)三年的探索和積淀，越來(lái)越成熟。作為擔(dān)任授課任務(wù)的成員之一，我的體會(huì)與收獲頗深，特別是自己開了兩次公開課，加上近兩年來(lái)聽了其他老師上的幾次公共課后，我有如下感觸。

我開的其中一次公開課是《現(xiàn)代職業(yè)人〈四〉》中的《準(zhǔn)備好，智奪職場(chǎng)先機(jī)1》。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備，精縮內(nèi)容、挑選案例、美化課件，這堂課取得了成功。督導(dǎo)給予了很高的評(píng)價(jià)，學(xué)生給我的反饋是：老師，這堂課很吸引人，我學(xué)到了很多，如果每次課都像今天這樣就好了。聽了這樣的話，我喜憂參半，喜的是學(xué)生喜歡我的公開課，憂的是學(xué)生對(duì)我提出了更高的要求，我還不知道該怎么滿足他們。

之后，我一直反復(fù)研究課程內(nèi)容，盡量使每次課都像公開課那樣生動(dòng)豐富。在聽了其他幾位老師的課以后，我對(duì)此更有信心，我認(rèn)為可以從幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn) “每一堂都是公開課”這個(gè)目標(biāo)。

一、因材施教

“孔子教人，各因其材”。因材施教強(qiáng)調(diào)教師要從學(xué)生的實(shí)際情況、個(gè)體差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個(gè)學(xué)生都揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得最大收獲，因此我們的教學(xué)過(guò)程必須在充分分析學(xué)生特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)。

1.高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒化較強(qiáng)，對(duì)感興趣的東西學(xué)習(xí)積極性較高，對(duì)于內(nèi)容枯燥的內(nèi)容則學(xué)習(xí)效率較低。對(duì)于一門公共課來(lái)說(shuō)，要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在組織教學(xué)過(guò)程中必須注意結(jié)合社會(huì)實(shí)際，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的實(shí)用性，提高教學(xué)的生動(dòng)性，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在講到《現(xiàn)代職業(yè)人〈四〉》中的簡(jiǎn)歷制作這個(gè)內(nèi)容時(shí)，如果一上來(lái)直接講解簡(jiǎn)歷制作的原則、步驟等，學(xué)生就會(huì)很茫然，很突兀，不會(huì)真正領(lǐng)悟“簡(jiǎn)歷必須針對(duì)崗位”這一原則，這時(shí)我們要與社會(huì)實(shí)際相結(jié)合，給學(xué)生一個(gè)與專業(yè)相關(guān)的崗位，比如可以從網(wǎng)上搜索一份符合學(xué)生特點(diǎn)的招聘啟事，先帶領(lǐng)學(xué)生分析這則招聘啟事的要求，再結(jié)合自身情況，制作一份符合崗位的簡(jiǎn)歷。

2.高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)多種多樣，而且隨著學(xué)生生活的社會(huì)歷史條件和個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷的不同而發(fā)展變化。高職高專學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)主要有以下兩個(gè)方面：①自尊心、進(jìn)取心和不甘落后；②今后能有一份好工作。而學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，他們往往存在更多的情意障礙，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。因此，不管是課上還是課下，我們都要與學(xué)生多交流，了解每個(gè)學(xué)生的動(dòng)機(jī)，善于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、啟發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。而且要特別關(guān)注學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明的學(xué)生，幫助他們形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

3.作為一門公共課，要注重理論教學(xué)內(nèi)容的專業(yè)背景的對(duì)接，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)了解不同專業(yè)的學(xué)生，調(diào)整課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)可行的教學(xué)方案，選擇合適的教學(xué)方法。比如在講解企業(yè)文化時(shí)，如果對(duì)所有專業(yè)的學(xué)生都介紹相同的企業(yè)，那么專業(yè)不對(duì)口的學(xué)生就會(huì)缺乏興趣，所以應(yīng)選擇與學(xué)生就業(yè)相關(guān)性高的企業(yè)進(jìn)行介紹分析。同樣，在介紹環(huán)境規(guī)范時(shí)，針對(duì)工科的學(xué)生，可以介紹車間里的環(huán)境，而對(duì)于文科學(xué)生，可以介紹辦公室環(huán)境?？傊?，我們要全方面了解學(xué)生，使教學(xué)內(nèi)容滿足學(xué)生的需求，使教學(xué)過(guò)程符合學(xué)生的實(shí)際，從而增強(qiáng)教學(xué)效果。

二、以身作則

每一學(xué)期結(jié)束的時(shí)候，我都會(huì)讓每個(gè)學(xué)生匿名提出教學(xué)意見，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)手段等方面。大部分學(xué)生都能寫下他們的真情實(shí)感，有贊美、有感謝，這讓我很欣慰；有批評(píng)、有意見，這更讓我興奮。通過(guò)總結(jié)他們建議，我調(diào)整教學(xué)方法，揚(yáng)長(zhǎng)避短。印象最深的一條意見是：老師，你給我們講化妝，講著裝，但是你作為一個(gè)職業(yè)女性，都沒有按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)做，為什么卻要求我們做到呢？這條意見讓我羞愧了好幾天，也讓我茅塞頓開。

以身作則，是指教師應(yīng)該以自己的好思想、好道德、好作風(fēng)為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。其中，言行一致是教師以身作則最重要的體現(xiàn)和要求。在教學(xué)中，教師不僅要靠自己的知識(shí)折服人，更要以身作則、處處嚴(yán)于律己，用自己的實(shí)際行動(dòng)教育學(xué)生，這種潛移默化式的教育更能獲得學(xué)生的尊重和認(rèn)同，達(dá)到此時(shí)無(wú)聲勝有聲的效果。

教師傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力固然是教師課堂教學(xué)的主要職責(zé)，然而如果教師不能以身作則，言行不一致，那么再動(dòng)聽的言辭也會(huì)變得枯燥無(wú)味、空洞無(wú)力。無(wú)論你怎樣“苦口婆心”、“循循善誘”，學(xué)生都不可能按照你的要求審視自己的靈魂，進(jìn)行自我教育、自我管理，反而會(huì)產(chǎn)生逆反心理、抵觸情緒，跟老師唱對(duì)臺(tái)戲，甚至“對(duì)著干”。要使學(xué)生主動(dòng)自覺內(nèi)化教師課堂內(nèi)外的教學(xué)內(nèi)容和教育影響，對(duì)教師產(chǎn)生長(zhǎng)久的信任和敬佩之情，教師以身作則是基礎(chǔ)。

老師會(huì)注意在日常言行中以身作則，樹立道德和行為上的榜樣，但是在課堂上我們似乎忽略了這一點(diǎn)。如果在力所能及的范圍內(nèi)不做該做的事，不樹立該有的榜樣，那么，教學(xué)反而取得相反效果：學(xué)生會(huì)問(wèn)：連老師都不遵守的規(guī)則，我們?yōu)槭裁匆袷亍?/p>

《現(xiàn)代職業(yè)人》教學(xué)不僅僅是知識(shí)的講解，案例的討論，更是需要我們用實(shí)際行動(dòng)施加影響，用實(shí)踐活動(dòng)加以鍛煉。如講授化妝前，老師可以提前畫好職業(yè)妝，向?qū)W生展示一個(gè)職業(yè)人的魅力，這時(shí)的老師不僅是老師，而且是一個(gè)模特，更是這堂課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)成果。另外，還可以準(zhǔn)備一些化妝用品，在課堂上當(dāng)場(chǎng)演示，然后讓學(xué)生在同學(xué)身上適當(dāng)練習(xí)。這樣就做到了在做中學(xué)，在學(xué)中做。另外，我們也可以把化妝作為一次考核內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。

三、博聞廣識(shí)

“給學(xué)生一碗水，自己要有一桶水”。《現(xiàn)代職業(yè)人》是一門內(nèi)容很廣的課程，涉及職業(yè)生涯規(guī)劃、能力素質(zhì)模型、企業(yè)文化、創(chuàng)業(yè)知識(shí)、就業(yè)法律等。而授課老師都是從學(xué)校到學(xué)校，知識(shí)結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，這樣勢(shì)必會(huì)造成對(duì)內(nèi)容理解不透徹，解釋不到位，降低學(xué)生對(duì)我們的信任度，從而影響教學(xué)效果。

我們要想方設(shè)法地拓寬知識(shí)面：①平時(shí)多研讀一些與課程內(nèi)容相關(guān)的書籍，廣泛學(xué)習(xí)相關(guān)的知識(shí)，充實(shí)自己的思想，鞏固和拓展自己的教學(xué)水平。同時(shí)也要學(xué)習(xí)人文科學(xué)、社會(huì)科學(xué)方面的知識(shí)，提高自己的修養(yǎng)和綜合能力。在日常生活中通過(guò)讀書、看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)和電視等渠道獲得最新的信息，時(shí)刻更新企業(yè)、行業(yè)、就業(yè)等方面的知識(shí)，緊跟社會(huì)的腳步。②作為一門指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)的課程，走訪企業(yè)可以讓我們理論聯(lián)系實(shí)際，使課堂教學(xué)更生動(dòng)。因此，平時(shí)要多進(jìn)入企業(yè)，或回訪學(xué)生，了解就業(yè)前景；或?qū)嵉劐憻挘瑢W(xué)習(xí)企業(yè)文化，這些都可以轉(zhuǎn)化為我們的教學(xué)素材，將它融入課堂。③以賽促教，提高科研能力是促進(jìn)教學(xué)能力提高的方法，比如指導(dǎo)學(xué)生參加職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)大賽等，這是學(xué)生與教師共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程。不但可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《現(xiàn)代職業(yè)人》的重要性，掌握各項(xiàng)技能，還能檢查我們的教學(xué)效果，達(dá)到提高教學(xué)水平的目的。

其次，提高教學(xué)技能是我們迫在眉睫的任務(wù)：①資深教師的課之所以吸引人，不僅在于功底深、知識(shí)扎實(shí)，更在于他們具有突出的口語(yǔ)表達(dá)能力，具有很高的說(shuō)話藝術(shù)。對(duì)于青年教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)該在日常教學(xué)過(guò)程中以這種嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。說(shuō)話不僅要求條理分明、生動(dòng)、流暢、準(zhǔn)確，而且要做到嚴(yán)謹(jǐn)、縝密，同時(shí)在聲音上則盡可能聲情并茂、生動(dòng)活潑。②合理使用多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)有很多優(yōu)點(diǎn)，比如我們可以在講解一些案例時(shí)使用動(dòng)畫和視頻，這樣可以達(dá)到意想不到的效果。而且青年教師的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力較強(qiáng)，接受新事物較容易，我們應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，主動(dòng)學(xué)習(xí)多媒體課件制作知識(shí)，大膽在教學(xué)中應(yīng)用多媒體。③板書不可廢棄。某些青年教師完全依賴PPT，黑板上一個(gè)字都沒有。其實(shí)板書就像舞臺(tái)的布景，是講課的重要輔助工具。一筆清秀漂亮的粉筆字，整齊美觀布局都能給學(xué)生以美好的印象，更有利于吸引學(xué)生的注意力。這樣的標(biāo)準(zhǔn)雖然青年教師大多達(dá)不到，但它應(yīng)該是我們努力的方向。

這是我實(shí)現(xiàn) “每一堂都是公開課”這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)施計(jì)劃，當(dāng)然僅僅憑一己之力是很難完成的。但是慶幸的是，我們這個(gè)課程組是一個(gè)大家庭，有20多位青年輔導(dǎo)員殫精竭慮地為學(xué)生服務(wù)，相信，只要我們相互交流、相互借鑒、相互幫助、共同努力，這個(gè)夢(mèng)想定將實(shí)現(xiàn)。

［1］彭麗華.淺談因材施教原則在高校教學(xué)中的運(yùn)用.中國(guó)科技信息，2005（24）.

［2］張雙.淺析教師“以身作則”的重要性.田迅科教文匯，2011.02（上旬刊）.