吳亞香 （江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教學(xué)研究室，212008）

加拿大體育教師的從業(yè)制度

吳亞香 （江蘇省鎮(zhèn)江市教育局教學(xué)研究室，212008）

讀了《中國學(xué)校體育》2015年第1期“海外傳真”欄目，幾位老師分別從“加拿大中小學(xué)體育課程概況、體育教學(xué)課實錄、體育氛圍”等不同側(cè)面呈現(xiàn)了加拿大學(xué)習(xí)的收獲，特別是俞向陽老師的“加拿大體育之行表感謝！”的藏頭詩，不禁勾起了筆者對2013年6月份在加拿大·安大略省·多倫多市21天學(xué)習(xí)培訓(xùn)的美好回憶。

在加拿大（這里主要談安大略省簡稱安省）體育即生活的理念深入人心，體育已成為人們生活的一部分，這種意識的形成不僅源自家庭教育，更來之于教育行政部門、社區(qū)、學(xué)校等諸多因素的共同作用，特別是教育行政部門的推進(jìn)策略。作為體育教研員，筆者更加關(guān)注加拿大在師資培養(yǎng)（教師入職資格、入職程序及職后培養(yǎng)）方面的一系列做法，這些做法從制度層面，既有效保障了職前師資的質(zhì)量，又有效促進(jìn)了職后教師的自我專業(yè)發(fā)展，值得借鑒。

一、教師的入職資格

安省擁有自己的教育部，公辦校的學(xué)生就近入學(xué)。在安省要想成為一名體育教師，必須要具備哪些條件呢？

首先，無犯罪記錄。此條件為“一票否認(rèn)”。安省各市均成立了教育委員會，教育委員會每年進(jìn)行從教人員犯罪背景調(diào)查，以確保和學(xué)生相處的教師們沒有犯罪記錄，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)有任何犯罪記錄，將會被永遠(yuǎn)取消教師資格。在安省，公立學(xué)校的教師均需具備會員資格，每年必須向安省教師學(xué)院支付一定的會員費，教師學(xué)院具有管理約束教師的權(quán)威。學(xué)會的要求比法律的要求更高。所以，在加拿大教師普遍被重視，教師的社會地位很高，享受準(zhǔn)公務(wù)員待遇。

其次，必須具備教師資格證。取得教師資格證的標(biāo)準(zhǔn)為：必須完成三年制本科課程，然后再修一門教育課程——被稱為本科+師范課程。即部分想做教師的學(xué)生，想取得體育教師資格證，除了修完普通的本科課程外，還必須加修體育課程（如：歷史+體育、地理+體育等），相關(guān)課程包括理論（如：教學(xué)法、項目計劃、發(fā)展理論、教師法等）和體育學(xué)科教學(xué)法及體育學(xué)科專業(yè)知識、技能等。從2014年9月開始，選修師范課程的時長從1年變?yōu)?年，師范專業(yè)的學(xué)生必須到學(xué)校里實習(xí)（一般要到兩所學(xué)校進(jìn)行實習(xí)）。實習(xí)時間至少80天以上，學(xué)校會配有專門的教師進(jìn)行指導(dǎo)，指導(dǎo)教師將會對實習(xí)學(xué)生的表現(xiàn)作出綜合評價，并且形成報告；學(xué)生在大學(xué)的指導(dǎo)教師也同樣會對他們的表現(xiàn)進(jìn)行評價，形成報告。大學(xué)里會有相關(guān)人員進(jìn)行考查評估。這些報告對他們將來的就業(yè)申請至關(guān)重要。本科課程和加修的教育課程，兩個課程須同時畢業(yè)，學(xué)生完成教師項目之后將會獲得教育本科證書（即教育學(xué)本科學(xué)歷）。畢業(yè)之后，他們可以向安省教師學(xué)院申請資格證書。該證書對全省教師適用，并具有約束他們的效力，如果你搬到外省，那么須得到外省教育部的教師認(rèn)證才行。

二、教師入職程序

安省教育部下設(shè)有72個公立教育理事會（即教育局），都有自己的聘用程序。要想成為一名正式的教師，必須要過申請、面試等“六關(guān)”。具體申請資格及申請程序如下：1.本科的成績——各科平均分在B+以上（約85分以上），只有優(yōu)秀的畢業(yè)生才能申請做教師；2.執(zhí)教的經(jīng)驗：申請者必須有兩所學(xué)校、80天以上的實習(xí)經(jīng)歷；3.志愿者的經(jīng)驗：每個求職者必須具有在社區(qū)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各類體育活動或競賽的志愿者工作經(jīng)歷；4.書面報告：學(xué)生要書面申請，說明為什么想當(dāng)教師，為什么想來教學(xué)生；5.正式的面試：在初步的資格審核通過后，求職者還必須過面試關(guān)；6.推薦信：學(xué)校會打電話給實習(xí)的或過去工作過的學(xué)校，詢問過往的任教情況。推薦信很重要，若前面的學(xué)校評語很差，你將很難再找到工作。

三、教師入職后的從業(yè)要求

在安省，小學(xué)無專職體育教師，任何人都可以代上體育課，因為他們認(rèn)為小學(xué)生可以有更多的興趣選擇的可能性，沒有必要過早地從事某一專項方面的運動；但中學(xué)必須是專職體育教師（入職要求很高）。一般每位體育教師每天3～4節(jié)課，每一節(jié)課的時間長達(dá)1小時或75分鐘，課余訓(xùn)練、組織學(xué)生競賽等均屬自愿、義務(wù)勞動。在安省，最受歡迎的運動是冰球、棒球、足球。

同時，安省規(guī)定：教師上課不能光講課，必須要有互動與交流。體育教師上課很有挑戰(zhàn)性，必須博學(xué)多知、學(xué)會包容兼教。僅就多倫多市教育局而言，全市學(xué)生人種、膚色、語言呈多元化狀態(tài)，如：南亞占27%、東亞占15%、白人占29%、黑人占10%、混血占9%、中東占4%，東南亞占4%，拉丁美洲占2%。其中，使用英語的占44.4%。不同種族的語言、文化、宗教、飲食、男女生交流的方式會有很大的差異，尊重不同學(xué)生的種族習(xí)俗及文化差異，給體育教師上課提出了更高的要求。

在安省，網(wǎng)上會有每位教師的背景資料。大部分教師會在暑期接受培訓(xùn)，從其他教育學(xué)院獲得更多的資質(zhì)，取得相關(guān)的資質(zhì)證書。資質(zhì)證書對小學(xué)、中學(xué)教師均開設(shè)課程，每門課程的收費最高為700加元（培訓(xùn)費自理，但家庭困難的可在獲得相應(yīng)證書后，向委員會申請報銷一部分），取得不同的證書后將會得到加薪，如果在同一學(xué)科獲得了三個證書，即會被認(rèn)作是該學(xué)科的專家。這個制度促進(jìn)了教師的自我再教育，加拿大的教師專業(yè)發(fā)展意識因有制度的保障已然成為教師個人的事。

在安省，教師也要接受考核。校長有責(zé)任對教師的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評估，見習(xí)教師工作的第一年里要接受兩次考核，而有經(jīng)驗的教師每五年接受一次評估，如果教師的表現(xiàn)不盡如人意，那么校長可以隨時對其工作進(jìn)行考核。對于教師的考核評估都是為了促進(jìn)他們的進(jìn)步，如果考核后，教師沒有任何進(jìn)步（或者有了犯罪記錄），教師的合同將被終止。教師每年與學(xué)校簽一次合同，很多教師都未能保住他們原來申請到的職位。

現(xiàn)在，安省教育領(lǐng)域的競爭也非常激烈，因教師的待遇及社會地位很高，教師供大于求，很多畢業(yè)生無法獲得職位。所以他們會在社區(qū)做義工，一邊從事義工工作一邊找尋工作。這樣的義工經(jīng)歷又為其找到下一個工作提供了必要的條件。

當(dāng)前，我國體育教師的職業(yè)倦怠現(xiàn)象較為嚴(yán)重，特別是針對部分已取得高級教師職稱的體育教師來說，大有“船到碼頭，車到站”的感覺，其專業(yè)發(fā)展意識淡化，繼續(xù)發(fā)展的動力缺乏。我國雖然在多方面進(jìn)行著嘗試（如各級各類培訓(xùn)、考核、評選等），但收效甚微。如何保證師資的質(zhì)量、如何變要我發(fā)展為我要發(fā)展？借鑒加拿大的做法，筆者以為，制度是真正促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的提前、是保障、是推進(jìn)器，只有制度先行，才能從根本上解決這一問題。

江蘇吳亞香