范 超，王柳行，任麗平，鄭 鍇

（吉林醫(yī)藥學院 公共衛(wèi)生學院，吉林 吉林市 132013）

1 衛(wèi)生經濟學選修課介紹

隨著社會經濟的不斷發(fā)展，公眾對經濟學知識的需求也越發(fā)強烈。在校的大學生更是希望增加一些經濟學知識來拓展自己的知識面，了解社會經濟的發(fā)展狀況。衛(wèi)生經濟學選修課的開設正是為了滿足非管理專業(yè)學生對衛(wèi)生經濟知識的渴望。衛(wèi)生經濟學還是新醫(yī)改的重要依據，是醫(yī)療新政得以實施的理論指導，通過對衛(wèi)生經濟學的學習，讓學生了解衛(wèi)生經濟學的作用，分析生活中衛(wèi)生領域的各種經濟現(xiàn)象。開設衛(wèi)生經濟學選修課的目的就在于教會學生掌握相關概念和方法，培養(yǎng)經濟學思維和思考能力，了解衛(wèi)生領域的市場供給和需求、醫(yī)保制度、疾病負擔等衛(wèi)生經濟知識，為日后奠定牢固的理論基礎。

以本人所在學校為例，我校為醫(yī)學類院校，衛(wèi)生經濟學的教學主要是針對公共事業(yè)管理專業(yè)的學生進行開設的，因考慮該課程可以為臨床、護理等專業(yè)的學生提供一個了解衛(wèi)生經濟知識的平臺，我校于2013年開設了衛(wèi)生經濟學選修課。自開設以來，受到了廣大非管理類專業(yè)的學生好評。學生通過選修課上獲得的衛(wèi)生經濟知識，結合當前新醫(yī)改的新政策、新精神，不但能夠對自身醫(yī)學專業(yè)知識進行了有效地補充和拓展，還能夠更好地了解我國衛(wèi)生事業(yè)發(fā)展的最新動態(tài)。

2 醫(yī)學院校開設衛(wèi)生經濟學選修課的重要性

隨著我國衛(wèi)生事業(yè)的不斷進步和發(fā)展，醫(yī)療行業(yè)的各類問題也廣泛受到社會關注。作為解決衛(wèi)生領域各類問題的理論學科，衛(wèi)生經濟學發(fā)揮了重要作用。醫(yī)學生作為今后醫(yī)療行業(yè)的人才儲備，亟需了解我國衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展狀況，掌握衛(wèi)生經濟學的相關理論和方法，把握醫(yī)療行業(yè)的運行規(guī)律，成為一個適應社會發(fā)展需要的合格醫(yī)療人才。

目前，我國的新醫(yī)改正在深入推進，改革中的各項重要舉措也都突顯了衛(wèi)生經濟學的重要性。新醫(yī)改的改革重點，基本藥物制度的改革，醫(yī)療保障制度的完善，基層衛(wèi)生服務體系的健全等均和醫(yī)學生息息相關，而這些內容在衛(wèi)生經濟學的課程教學中都有很好的理論支撐。此外，衛(wèi)生經濟學選修課的開設還能夠培養(yǎng)學生從經濟學角度分析和解決問題的能力，提高學生的綜合素質，為今后所從事的醫(yī)療工作提供了良好的理論支持。

3 衛(wèi)生經濟學選修課教學模式

3.1 案例教學，注重實際

衛(wèi)生經濟學作為選修課，面向教學對象主要是非管理類的醫(yī)學專業(yè)學生，因其專業(yè)比較分散，考慮適當引入貼近日常生活的案例教學，激發(fā)學生的學習好奇心，可以逐步引導學生了解衛(wèi)生經濟學的指導作用和重要體現(xiàn)。在具體的案例教學過程中，要把握案例教學需要注意的幾個方面：首先，要選取有針對性的案例，根據教學內容進行分析討論，確定案例題目，通過視頻播放等多媒體技術將形象生動的教學案例呈現(xiàn)在學生面前，改變日常教學課堂上單一的教學灌輸形式；其次，案例設計必須注時效性，選擇的教學案例應該具有鮮明的時代特征或為當前的熱門話題，比如，新醫(yī)改的各項醫(yī)藥新政就為我們提供了大量的教學素材，一系列醫(yī)療改革熱點問題都是可以借鑒的教學案例［1］。通過如新聞1＋1、焦點訪談等涉及衛(wèi)生領域的新聞熱點，傳授給學生最前沿的醫(yī)療行業(yè)知識和衛(wèi)生改革信息，與學生共同進行分析，提高他們對所學知識的理解。

3.2 加深理論，主次分明

衛(wèi)生經濟學的理論性較強，在針對重要知識點的講解方面一定要注意講解的細致和透徹，對于僅需了解的知識點，進行簡單的概括即可，實行快速通過。這樣的做法既能突出理論學習的重點，還能縮短理論教學的周期，將寶貴的教學時間留給案例教學、事實分析等學生感興趣的內容。例如，衛(wèi)生服務的供給和需求，衛(wèi)生籌資與衛(wèi)生總費用等相關概念就需要重點講授，這對今后教學內容的掌握起到關鍵作用；而衛(wèi)生服務市場和衛(wèi)生服務體系中的市場部分，比較好理解，教學中進行簡單說明即可，總之，要體現(xiàn)教學內容的主次分明［2］。

3.3 輕松學習，優(yōu)化考核

選修課和日常的專業(yè)教學不同，想把全部的專業(yè)知識進行較好地教授是不現(xiàn)實的。要在營造輕松的學習氛圍的基礎上，讓學生懷著愉快的心情主動學習和參與教學。作為教師應該對每堂課都精心做好教學策劃，最大限度的調動學生的積極性和主動性，不要增添教學上的壓力感。課堂講授避免嚴肅認真，增強教師和學生的親和力，將選修課的教學過程視為一個共同學習的過程。此外，還要注重選修課的考核方式。因一般選修課的安排都是在晚間或者周末，盡量不要給學生安排過多的作業(yè)增加他們的學習負擔，針對日?？记诤推谀┛己艘惨M行適當?shù)母母?，讓學生理解選修課的真正含義和教學目的［3］。

4 對衛(wèi)生經濟學選修課的建議

（1）衛(wèi)生經濟學選修課課時短，課程內容壓縮嚴重。只有選擇性地采用案例分析、小組討論等多樣的教學方式，才能體現(xiàn)選修課的教學效果。在教授過程中，如何把握教學內容和教學效果的平衡點，仍是下一步需要解決的問題。

（2）衛(wèi)生經濟案例資源匱乏，沒有系統(tǒng)的案例教學數(shù)據庫。教師可以結合當前新醫(yī)改的各項新政作為教學素材，但畢竟不能對所有衛(wèi)生經濟學的知識進行覆蓋。教師仍需針對具體教學內容進行案例研究和分析，從而耗費大量的時間和精力。如何加強衛(wèi)生經濟學教學案例的資源共享，解決案例資源匱乏的現(xiàn)象，推動衛(wèi)生經濟學選修課的教學改革，也是在今后的教學過程中需要總結和研究的課題之一。

［1］徐忠愛．《經濟學》案例教學體系探析［J］．安徽職業(yè)技術學院學報，2012，11（1）：14－16．

［3］邢瑩瑩．初探“啟發(fā)式教學”在公選課中的應用［J］．廣西輕工業(yè)，2010（6）．

［2］顧莉麗，姜會明．案例教學在農業(yè)經濟學中的應用研究［J］．高教研究，2012（2）：252－253．