米蘭音樂學院創(chuàng)立于1891年，又名威爾第音樂學院，是意大利米蘭地區(qū)最為著名的高等音樂院校之一。建校百余年來，米蘭音樂學院不斷發(fā)展壯大，為全球音樂機構(gòu)培養(yǎng)出一大批優(yōu)秀音樂家、演奏家和歌唱家，為全球歌劇事業(yè)發(fā)展作出了積極貢獻，成為當之無愧的世界頂尖歌劇人才的搖籃，在全球享有盛譽。

準確的人才培養(yǎng)定位

近年來，在全球音樂教育發(fā)展的大潮流中，米蘭音樂學院沒有故步自封、盲目自大，而是不斷汲取和吸收來自全球各優(yōu)秀院校和先進地區(qū)的成功辦學、教學經(jīng)驗，立足自身歷史悠久、學術(shù)積淀深厚的基礎(chǔ)，在發(fā)展目標、辦學思想、教學方式、人才輸出等方面都進行了有益的嘗試，使學院煥發(fā)出了勃勃的生機，各方面工作都取得了突出的成就。目前，每年約有800余名來自全球各地的學生來校就讀，彰顯了米蘭音樂學院強大的藝術(shù)魅力和學術(shù)影響力。

事實上，學院本來就是一座應歐洲歌劇藝術(shù)復興發(fā)展而興建的學院，因此，學院的發(fā)展一直與歌劇藝術(shù)弘揚和歌劇事業(yè)興盛緊密相連，密不可分，歌劇已經(jīng)成為了米蘭音樂學院的代名詞。雖然學院的發(fā)展經(jīng)歷了一百余年，可是學院的人才培養(yǎng)定位始終毫不動搖，始終堅持以培養(yǎng)世界頂尖的一流歌劇人才為己任。

在人才培養(yǎng)的具體任務上，學院主要致力于三方面：

一是致力于音樂基礎(chǔ)知識的普及。學院發(fā)展的不竭動力正是意大利地區(qū)豐沛的藝術(shù)積淀和雄厚的音樂基礎(chǔ)，這是學院持久發(fā)展的原動力。因此，學院一直致力于基礎(chǔ)音樂知識的傳播和普及，通過開展短期速成班等方式，吸引和培養(yǎng)來自意大利乃至歐洲各國的青少年，普及音樂知識，傳播歌劇藝術(shù)，打牢學院持續(xù)發(fā)展的地域基礎(chǔ)。

二是致力于年輕優(yōu)秀歌劇人才的選拔和培養(yǎng)。這是學院的主要人才培養(yǎng)目標，只要對音樂充滿無限熱愛、具有極高的音樂天賦，米蘭音樂學院的大門就永遠為之敞開。通過科學有效的課程體系和完備的課外實踐活動，將這些頗具天賦的青少年培養(yǎng)成為歌劇藝術(shù)的傳承者和歌劇事業(yè)的發(fā)揚者，最終促進歌劇事業(yè)在全世界范圍內(nèi)生根、發(fā)芽、茁壯成長。

三是致力于優(yōu)秀歌劇人才的進一步提升。為了進一步發(fā)揮學院教育資源的優(yōu)勢，學院特地開設了“大師進修班”，吸引世界各地的優(yōu)秀歌劇人才前來進修學習，并通過進行合作演出、開展學術(shù)論壇等方式，對這些優(yōu)秀人才取得的學術(shù)成果進行吸收借鑒，促進學院學術(shù)水平的進一步提升和學術(shù)體系的進一步完善。

科學的學生準入機制

學院在學生的選擇和吸引上一直秉承著“寬進嚴出”的策略，廣泛吸引熱愛音樂、喜歡歌劇藝術(shù)、致力于獻身歌劇事業(yè)的人才，并對這些人才進行科學而合理的甄選。以此為基礎(chǔ)，建立了一整套完善而科學的學生就讀準入機制，從源頭上保證了學生資源的優(yōu)秀。

學院管理者認為，對于學生的選拔標準，最為核心的因素就是要選擇那些對歌劇和音樂藝術(shù)抱著深深熱愛的人才。興趣和熱愛是學好一切的根本，只有從內(nèi)心深處真正喜愛歌劇藝術(shù)，才能真正將精力放在歌劇藝術(shù)學習和歌劇藝術(shù)傳承和推廣上。對于已經(jīng)在國內(nèi)音樂類中等?？茖W校完成學業(yè)的學生，如果想進入米蘭音樂學院，可以申請免試。這與米蘭當?shù)氐幕A(chǔ)音樂教學高度發(fā)達不無關(guān)系，很多音樂中等職業(yè)院校都與米蘭音樂學院簽訂了長期的人才輸送協(xié)議，這些音樂中職院校的教學體系與米蘭音樂學院的教學體系帶有很強的一體化傾向，經(jīng)過這些中職院校培養(yǎng)的學生完全可以直接進入米蘭音樂學院就讀。

對于有意大利語基礎(chǔ)的學生，學院將優(yōu)先錄取。因為歌劇藝術(shù)是從意大利發(fā)源的，很多經(jīng)典的歌劇曲目都是用意大利語進行演奏和演唱的，因此，進入米蘭音樂學院就讀的學生們必須要具有較高的意大利語基礎(chǔ)。對于來自其他國家和地區(qū)的學生，在進行專業(yè)課學習的過程中，還必須進行意大利語的突擊培訓，學校明確要求，學生必須在就讀以后的很短時間內(nèi)，熟練地掌握意大利語的聽說讀寫，以便更好地學好專業(yè)課。為此，學校還專門開設了意大利語培訓班，針對不同語種的特點，對學生們進行分類指導，很多民間組織也可以提供免費的語言培訓。

先進的專業(yè)課程設置

學院已經(jīng)建立了六大專業(yè)課程體系：

一是強大的演奏專業(yè)。歌劇藝術(shù)是一個豐富而完整的藝術(shù)體系，學院高度重視樂器演奏專業(yè)，建立了涵蓋所有古典樂器演奏的專業(yè)課程體系，并大膽吸取了一些高科技演奏手段，比如電子樂器演奏等，為歌劇持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

二是強大的指揮專業(yè)。指揮是一個樂團的指揮官和司令官，在整個歌劇表演中占據(jù)著重要的引領(lǐng)和指揮作用。米蘭音樂學院長期邀請世界著名的指揮家擔任客座教授，對學生進行個性化教學，進一步突出教學的創(chuàng)新性和針對性，提高演奏專業(yè)的學術(shù)水平。

三是舞臺藝術(shù)專業(yè)。歌劇藝術(shù)是舞臺劇的一個重要形式，除了要求具有較高水平的樂隊和指揮之外，豐富的舞臺表現(xiàn)方式和舞臺藝術(shù)感染力也是不容忽視的。

四是詩歌戲劇文學專業(yè)。學院建立了戲劇專業(yè)，致力于培養(yǎng)一流的編劇人才，更加突出歌劇的戲劇魅力和藝術(shù)內(nèi)涵，使歌劇在強大音樂內(nèi)涵的基礎(chǔ)上更加具有文學藝術(shù)魅力和感染力。

五是作曲專業(yè)。優(yōu)秀的曲譜是歌劇藝術(shù)傳承發(fā)展的重要途徑之一，很多優(yōu)秀的曲目經(jīng)過了長久的時光，仍然散發(fā)出強大的生命力。學院的作曲專業(yè)以豐富的曲譜資源為優(yōu)勢，進一步突出了作曲專業(yè)的藝術(shù)內(nèi)涵。

六是歌劇歷史文化專業(yè)。學院高度重視歌劇歷史專業(yè)的教學，引導學生從歌劇發(fā)展脈絡中尋找歌劇發(fā)展的藝術(shù)規(guī)律，探求未來格局發(fā)展的趨勢。

豐富的教學授課方式

米蘭音樂學院的教學方式不拘一格，靈活而務實，始終突出以學生為主體，所有的授課方式和教學方法的選取都是為了提高教學效率和效果而服務，都是為了提高學生的學術(shù)水平和藝術(shù)能力。

學院一般采取雙學期制度，每年在秋季開學，一直到第二年的6月份為一個完整的學年，在每個學年的圣誕節(jié)和元旦會有一個月左右的假期供學生自由支配。學生對于專業(yè)和課程的選取也十分開放自由，完全按照學生自己的學習興趣和個人能力來選擇。在專業(yè)課教學中，一般采取的是“一對一”的授課方式，即一名教師只教授一名學生，這樣可以保證充裕的教學時間，可以讓教師對所教授學生的文化基礎(chǔ)、個人天賦條件和興趣愛好進行全方位了解，有助于教師為學生量身打造個性化的教學方案，有效地提高學習的質(zhì)量和效果。而對于基礎(chǔ)理論課，一般會采取小組課制，按照入學時劃分的不同學習小組進行授課，在授課過程中引導學生進行自由的討論和交流，最大限度地釋放學生的想象力，激發(fā)學生的主動性、積極性和創(chuàng)造性，讓學生們自己去尋找教學重點，突破教學難點，完成教學目標。在整個教學過程中，教師只是進行積極的引導和組織，對學生的討論活動并不進行干預，完全發(fā)揮學生的個性化特點。