《人民論壇》

高?；鶎狱h組織文化建設(shè)探究

黨的十八大報(bào)告中提出積極培育踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用24個(gè)字分別從國(guó)家、社會(huì)、公民三個(gè)層面，提出了反映現(xiàn)階段的社會(huì)主義核心價(jià)值觀。因此，高?；鶎狱h組織物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)始終貫徹這一核心價(jià)值觀。

首先，重視環(huán)境育人工作。高校作為社會(huì)主義高級(jí)人才培育基地，有著天然的人文育人環(huán)境，而作為新思想、新理念的傳播基地，將最新的理念和文化傳向高?；鶎狱h組織具有很強(qiáng)的便捷性。其次，探索社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高?；鶎狱h組織文化的新載體。充分發(fā)揮學(xué)校重大儀式、重大節(jié)慶、紀(jì)念日以及網(wǎng)絡(luò)等新型媒體在黨組織文化建設(shè)中的重要作用。開(kāi)通黨建微博，展示黨員形象，及時(shí)公布黨建信息，加強(qiáng)社會(huì)監(jiān)督，搭建黨民溝通平臺(tái)，暢通渠道，營(yíng)造公開(kāi)、民主、自由、平等的輿論文化氛圍，同時(shí)加強(qiáng)理性引導(dǎo)，確保高校黨組織基層文化建設(shè)與發(fā)展的正確方向和輿論導(dǎo)向。再次，發(fā)揮高?；鶎狱h組織文化活動(dòng)的實(shí)踐育人功能。通過(guò)高?；鶎狱h組織的文化活動(dòng)，創(chuàng)新黨建文化品牌，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系真正滲透到黨組織文化活動(dòng)的全過(guò)程，強(qiáng)化高?；鶎狱h組織活動(dòng)實(shí)踐育人功能，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的認(rèn)同感。

2014年10月上 作者：張秀山

《民生周刊》

大學(xué)治理現(xiàn)代化的價(jià)值導(dǎo)向

改革開(kāi)放30余年來(lái)，中國(guó)的高等教育事業(yè)得到了很大的發(fā)展，高校在校生已經(jīng)達(dá)到2979萬(wàn)人。這些人才成為國(guó)家高等人力資源的基本來(lái)源和生力軍。門(mén)類齊全的高等教育體系是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的基本要求，也是大學(xué)立足教書(shū)育人培養(yǎng)高等專門(mén)人才的發(fā)展結(jié)果。

科學(xué)研究與服務(wù)社會(huì)同樣是大學(xué)的現(xiàn)代職能和屬性。現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的客觀形勢(shì)催生且循環(huán)互通了人才培養(yǎng)以外的大學(xué)科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)功能。高?？茖W(xué)研究兼顧基礎(chǔ)理論和應(yīng)用科學(xué)研究，其貢獻(xiàn)突出表現(xiàn)在基礎(chǔ)理論研究拓展和科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新上。這些都是大學(xué)服務(wù)現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)有職能和突出表現(xiàn)。從延伸角度來(lái)分析，大學(xué)服務(wù)社會(huì)的領(lǐng)域還可以拓寬到學(xué)科專業(yè)建言獻(xiàn)策、資產(chǎn)設(shè)施開(kāi)放共享、產(chǎn)學(xué)研一體化互利合作等。高校的自然科學(xué)與哲學(xué)和人文社會(huì)學(xué)科領(lǐng)域可以為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展及其問(wèn)題解決提供政府咨政建議、社會(huì)問(wèn)題評(píng)議、單位與個(gè)人問(wèn)題策議。為形成更加順暢的校內(nèi)外合作對(duì)接，大學(xué)可以與外部建設(shè)產(chǎn)學(xué)研一體化的合作機(jī)制。這些都是當(dāng)代大學(xué)所具備并且應(yīng)予堅(jiān)持的社會(huì)服務(wù)功能。

當(dāng)然，上述功能是大學(xué)治理現(xiàn)代化過(guò)程中應(yīng)予以堅(jiān)持和優(yōu)化的功能，但大學(xué)治理現(xiàn)代化不應(yīng)止于這些價(jià)值導(dǎo)向，而應(yīng)提升甚至升華自身既有功能、拓展新功能，實(shí)現(xiàn)從傳統(tǒng)向現(xiàn)代、從功能到價(jià)值、從可物化業(yè)績(jī)衡量向物化和非物化雙重價(jià)值導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。

2014年第23期 作者：郭錦鵬

《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》

當(dāng)代大學(xué)生受媒體文化的影響

大學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中受到各種因素的影響，而新聞媒介作為大學(xué)生獲取各種信息的重要途徑，對(duì)于他們?nèi)烁癯砷L(zhǎng)、精神培養(yǎng)、思想道德觀念形成以及知識(shí)的構(gòu)成具有非常重要的作用。當(dāng)今媒體要想在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)有利地位，就必須要具有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，多數(shù)媒體采用傳播較多信息這一方式作為自己發(fā)展的砝碼，這樣很容易讓當(dāng)今媒體素養(yǎng)缺失的大學(xué)生產(chǎn)生迷失或盲從的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)問(wèn)題研究報(bào)告的研究，不難發(fā)現(xiàn)其中的很多成員出現(xiàn)責(zé)任意識(shí)淡薄、理想信念迷茫、道德規(guī)范缺失、價(jià)值取向多元、反傳統(tǒng)等實(shí)際問(wèn)題，大學(xué)生本身就是一個(gè)意志力不堅(jiān)定的群體，在當(dāng)今社會(huì)學(xué)習(xí)和生活過(guò)程中，很容易對(duì)一些新鮮、不了解的事務(wù)產(chǎn)生濃厚的興趣，各種互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的產(chǎn)生和發(fā)展更在一定程度上對(duì)大學(xué)生價(jià)值取向多元化的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響，當(dāng)代媒體在進(jìn)行文化傳播的過(guò)程中，一定要堅(jiān)持正確理念的指導(dǎo)，保證輿論導(dǎo)向的先進(jìn)性和科學(xué)性，利用馬克思主義中國(guó)化的產(chǎn)物來(lái)武裝自己的傳播思想，通過(guò)各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)獲得全新的發(fā)展動(dòng)力，創(chuàng)造出大學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、易于接受的先進(jìn)文化作品。

2014年第39期 作者：李瑩

中國(guó)教育報(bào)

“一切為了學(xué)生”不能止于口號(hào)

據(jù)報(bào)道，近日，西南某高校在宿舍檢查活動(dòng)中“繳獲”數(shù)百件電飯煲和“熱得快”，示眾的“戰(zhàn)利品”幾乎鋪滿校園廣場(chǎng)，網(wǎng)友直呼“太慘烈”。

目前，該場(chǎng)面和查寢行動(dòng)引發(fā)了兩種不同的聲音：學(xué)校管理者和多數(shù)家長(zhǎng)堅(jiān)稱查寢很有必要，萬(wàn)一發(fā)生意外，損失不可估量。學(xué)生則強(qiáng)烈反對(duì)，認(rèn)為查寢行為侵害了自己的隱私權(quán)。

實(shí)際上，出于安全考慮，幾乎每個(gè)學(xué)校的宿舍都有禁用大功率電器的規(guī)定。但上有政策，下有對(duì)策，學(xué)生在宿舍偷偷煮飯燒水，也早已是公開(kāi)的秘密：或者是嫌食堂飯菜難以下咽，遂另起爐灶;或者是學(xué)校水房有固定的打水時(shí)間，學(xué)生錯(cuò)過(guò)之后只能“自力更生”。

因而問(wèn)題的關(guān)鍵并不在于學(xué)校是否應(yīng)該查寢，而在于一些學(xué)校在管理過(guò)程中是否具備服務(wù)意識(shí)。學(xué)校如能查明學(xué)生違規(guī)使用電器的根源之所在，根據(jù)實(shí)際情況，時(shí)時(shí)為了學(xué)生的利益想盡千方百計(jì)，完善各項(xiàng)硬件設(shè)施，豐富食堂的菜色花樣，合理安排供水時(shí)間等，自然不用千辛萬(wàn)苦地突擊檢查。相反，頭疼醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳，只會(huì)事倍功半，讓“一切為了學(xué)生”流于空洞的口號(hào)。

2014年11月11日 作者：宋偉濤

光明日?qǐng)?bào)

解決高校課堂手機(jī)頑疾應(yīng)對(duì)癥下藥

時(shí)下是手機(jī)迅速普及的時(shí)代，而大學(xué)生是手機(jī)使用頻度最高的社會(huì)群體之一。他們中的一些人甚至成了“手機(jī)控”“課堂低頭族”，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)的質(zhì)量。如何讓學(xué)生不在課堂上玩手機(jī)，是今天高校面臨的一大難題。

治理高校課堂里的“手機(jī)頑疾”，首先要弄清楚造成這種頑疾的病灶是什么。總體來(lái)看，原因是多方面的。一是許多高校對(duì)學(xué)生的課業(yè)和考試要求不嚴(yán)格，效果相當(dāng)于給學(xué)生“放水”，很多學(xué)生沒(méi)有把及格和畢業(yè)當(dāng)成多大的事兒。二是一些課程的設(shè)置本身就不合理，不選修卻又無(wú)法獲得學(xué)分，學(xué)生只能硬著頭皮去聽(tīng)課，聽(tīng)講的意愿自然會(huì)弱。三是一些老師的課堂教學(xué)內(nèi)容和方式方法陳舊，吸引不了學(xué)生的注意力。四是移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，覆蓋了教室，數(shù)字化校園建設(shè)還提供了無(wú)線網(wǎng)絡(luò)，學(xué)生在課堂上隨時(shí)都能用手機(jī)上網(wǎng)。

因此，高校解決課堂里的“手機(jī)頑疾”就需對(duì)癥下藥。

2014年11月7日 作者：胡樂(lè)樂(lè)

新華每日電訊

“呲必中國(guó)”的高校老師如何教書(shū)育人

高校教師在大學(xué)課堂上說(shuō)中國(guó)壞話、罵這個(gè)社會(huì)成為了時(shí)尚，逢課必講“瞧瞧人家國(guó)外”成為普遍現(xiàn)象……這種“呲必中國(guó)”的現(xiàn)象在一定程度上存在，有的還很過(guò)分。

解疑釋惑、教書(shū)育人，是包括高校老師在內(nèi)的所有教育工作者的神圣職責(zé)，師者的一言一行對(duì)學(xué)生的性格形成和品德塑造具有潛移默化的教化作用。面對(duì)將中國(guó)視為負(fù)面典型案例庫(kù)、動(dòng)輒“呲必中國(guó)”的負(fù)面言論，不免令人擔(dān)心，常常將負(fù)面情緒傳導(dǎo)給學(xué)生的高校教師，如何擔(dān)當(dāng)起培育“四有”新人的教育重任？

令人憂慮的是，面對(duì)輿論對(duì)“呲必中國(guó)”怪像的質(zhì)疑，有人仍不以為然，甚至將其與“學(xué)術(shù)自由”和“發(fā)牢騷、講怪話”混為一談，這其實(shí)是一種認(rèn)知誤區(qū)。這種現(xiàn)象危及的是“愛(ài)我中華”的民族大義，是亟待較真兒和務(wù)必厘清的大是大非問(wèn)題。摒棄“呲必中國(guó)”怪像，以正確的世界觀、價(jià)值觀和榮辱觀占領(lǐng)大學(xué)課堂，才能不?！敖虝?shū)育人”的教育宗旨。

2014年11月15日 作者：張玉勝

中國(guó)青年報(bào)

上海春季高考為何能“起死回生”

就在2014年，上海的春季高考報(bào)名人數(shù)不足千人，輿論普遍認(rèn)為，上海的春季高考在“慘淡經(jīng)營(yíng)”，而最近上海公布的《2015年上海市普通高校春季考試招生試點(diǎn)方案》，一下子讓春考重新紅火起來(lái)。這是我國(guó)內(nèi)地首次實(shí)現(xiàn)一名考生可獲得多張大學(xué)錄取通知書(shū)。上海對(duì)春季高考的改革，不但能“救活”春考，而且，很可能成為我國(guó)新一輪高考改革的最大亮點(diǎn)。

上海春季高考的重新激活，對(duì)高考改革的啟示是，改革者走彎路不可怕，可怕的是不從走彎路中吸取教訓(xùn)，或者干脆不再改革。只要改革者不忘記改革的初衷，不怕挫折，堅(jiān)持走下去，改革總歸會(huì)回到正道上來(lái)。上海春季高考，已經(jīng)建立起招考分離的模式，接下來(lái)，需要在完善招考分離方面，進(jìn)一步明晰政府的監(jiān)管責(zé)任，自主招生高校的權(quán)責(zé)。我們期待著上海春季高考能回答公眾對(duì)招考分離、自主招生的公平疑問(wèn)，以此破冰，有望推動(dòng)我國(guó)高考改革真正進(jìn)入新的時(shí)代。

2014年11月11日 作者：熊丙奇