2008年11月，國務院宣布實施“四萬億”計劃，在災后重建、保障性安居工程、基礎設施建設等方面加大了投入力度。此后，全國各地對土建類專業(yè)人才需求增大，土建類專業(yè)高校畢業(yè)生就業(yè)率近年來一直保持高水平。然而，高就業(yè)率是否意味著高就業(yè)質量？為此，筆者對西南科技大學等四川省高校土建類畢業(yè)生開展了調查分析，對象涉及2011～2014年土建類專業(yè)畢業(yè)生，并對60家用人單位進行了走訪調查。本次問卷調查共發(fā)放畢業(yè)生問卷700份，回收有效問卷655份，有效回收率達到了93.57%。土建類專業(yè)選取了土木工程、工程管理、建筑學、城市規(guī)劃、建筑環(huán)境與設備、交通工程等六大專業(yè)。接受調查的畢業(yè)生中，男生508人，占樣本總人數(shù)的76.62%，女生155人，占樣本總人數(shù)的23.38%。 結果發(fā)現(xiàn)，盡管以土建類專業(yè)為代表的工科大學生就業(yè)質量形勢較樂觀，但仍存在就業(yè)能力不高、就業(yè)穩(wěn)定性差等問題，高校人才培養(yǎng)工作亟待進一步加強。

工科土建類高校畢業(yè)生就業(yè)現(xiàn)狀

本次調查顯示，有7%的學生工作于黨政機關，5.6%的學生工作于事業(yè)單位，0.8%的學生在軍隊，40%的學生工作于國企，20%的學生工作于知名的大中型私營民營企業(yè)，24%的學生工作于小型私營民營企業(yè)，1.6%的學生在自主創(chuàng)業(yè)，1%的學生在外資企業(yè)。由此可見，“四萬億”實施以來，市場需求進一步擴大，土建類專業(yè)畢業(yè)生多數(shù)能找到與自己專業(yè)對口的專業(yè)，且土建類畢業(yè)生也樂意從事相關專業(yè)的工作。此外，土建類畢業(yè)生的單位性質主要集中于國有企業(yè)和私營民營企業(yè)。而具體的工作崗位的性質，有67%的畢業(yè)生工作崗位為專業(yè)技術崗，33%的畢業(yè)生從事管理崗位。

工作穩(wěn)定性 從調查結果來看，土建類畢業(yè)生初次就業(yè)一年內跳槽的比例較高，655人中有137人選擇在初次就業(yè)一年內跳槽，樣本畢業(yè)生不滿半年的離職率為21%。據(jù)《2013年就業(yè)藍皮書》的統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示，全國本科生半年內離職率為26%，從本次調查結果來看，土建類畢業(yè)生離職率低于全國水平，其工作穩(wěn)定性相對較高。從跳槽原因來看，一方面是由于市場需求增大，土建類畢業(yè)生的選擇機會更多，在獵頭公司等人才中介的影響下，選擇向更好的企業(yè)發(fā)展，此類跳槽屬于正?，F(xiàn)象。另一方面是由于土建行業(yè)的特殊性，工程地點不固定與政策調控的影響，工作具有很強的穩(wěn)定性。據(jù)調查數(shù)據(jù)分析，土建類畢業(yè)生在畢業(yè)兩年后跳槽率平均在5%左右，顯著低于其他專業(yè)畢業(yè)生的兩年內跳槽率。

社會保障 調查結果顯示，93%的畢業(yè)生表示所在單位都為其保證了五險一金，用人單位提供的社會保障情況也越來越受重視，《中華人民共和國社會保險法》2011年7月1日頒布以來，多數(shù)用人單位都會為畢業(yè)生提供法律規(guī)定的社會保險。

收入水平 從調查結果來看，2011年后，土建類畢業(yè)生的收入呈現(xiàn)出明顯增高的趨勢，半年后的平均月收入達到了3420元。與麥可思的《2011年就業(yè)藍皮書》數(shù)據(jù)相比，2011年樣本畢業(yè)半年月收入平均水平超過了全國的平均水平。其中，各專業(yè)畢業(yè)生中，畢業(yè)半年后個體的最低初始月薪為2200元，最高為6800元;畢業(yè)一年后，月收入的平均水平達到了4700元，其中，個體最低薪酬為2700元，而最高則達到了1萬元。各專業(yè)中建筑學專業(yè)的平均薪酬水平最高，其他五個專業(yè)差異并不太明顯。畢業(yè)生對薪酬水平的滿意度較高，85%的畢業(yè)生持滿意態(tài)度，8%的畢業(yè)生基本滿意。就此而言，西南科技大學土建類畢業(yè)生收入的整體水平還不錯。

工作環(huán)境 工作環(huán)境包括硬環(huán)境與軟環(huán)境，硬環(huán)境有工作地域環(huán)境、單位辦公與住宿環(huán)境，軟環(huán)境有單位聲譽、企業(yè)文化、團隊人際關系等。在工作地域方面，從11屆畢業(yè)生到14屆畢業(yè)生，呈現(xiàn)出方向上由發(fā)達地區(qū)向西南地區(qū)流動的趨勢變化，13屆、14屆畢業(yè)生目前工作地點在發(fā)達地區(qū)的比例為43%，而11-12屆畢業(yè)生僅為28%，11屆畢業(yè)生開始，更多集中于川渝及周邊省份，很多初次就業(yè)在發(fā)達地區(qū)的學生跳槽回川內工作，這與發(fā)達地區(qū)高房價有關，川渝等地因房價較低、消費水平較低及氣候因素，被畢業(yè)生認為“生存壓力小，質量較高”。畢業(yè)生對整個工作環(huán)境的總體滿意度，本次調查的畢業(yè)生有62%表示滿意，38%的畢業(yè)生不滿意。并且，表示不滿意的畢業(yè)生基本上集中在施工企業(yè)或監(jiān)理企業(yè)，主要是對項目地點流動及工地辦公、住宿環(huán)境不滿意。

崗位適應情況 從調查結果顯示，91%的畢業(yè)生表示當前工作與自身專業(yè)非常對口，8%的學生專業(yè)不太對口但有部分關聯(lián)，1%的畢業(yè)生工作與專業(yè)完全無關。由此可見，省內高校土建類畢業(yè)生專業(yè)對口率較高。此外，44%的學生表示自身與崗位適應情況很好，47%的學生適應一般，6%的學生適應不太好，3%的學生適應很差。大部分學生在工作兩年后就成為技術骨干，本次調查的畢業(yè)生中有40%的學生已成長為技術負責人、管理干部或獲得晉升機會。同時，就60家用人單位對畢業(yè)生的評價來看，認為41%的學生適應情況很好，55%的學生適應一般，3%的學生適應不太好，1%的學生很差。并且，用人單位指出，畢業(yè)生的專業(yè)知識基礎較扎實，有較強的吃苦精神與一定的動手能力，但語言表達能力、寫作能力等素質相對較差。這表明，畢業(yè)生與崗位要求的適應情況總體較好，呈現(xiàn)可喜的態(tài)勢，畢業(yè)生的評價與用人單位評價大致吻合，用人單位對畢業(yè)生的認可度較高，但大部分學生適應情況還處于一般水平，畢業(yè)生就業(yè)能力還需要提高。

就業(yè)滿意度 調查數(shù)據(jù)顯示，33%的畢業(yè)生對就業(yè)現(xiàn)狀非常滿意，47%的畢業(yè)生滿意，20%的畢業(yè)生不滿意。表明樣本畢業(yè)生的就業(yè)滿意度較高。這一點與其他很多學者的調查結果相反，原因之一在于土建類專業(yè)在“四萬億”計劃背景下所處的搶手地位;之二在于各所高校在引導土建類畢業(yè)生時都有明確自身定位，在降低就業(yè)預期的同時，顯著提高了畢業(yè)生的就業(yè)能力，從而對于提升就業(yè)滿意度起到了重要的作用。

工作幸福感指數(shù) 工作幸福感包括工作中的歸屬感、成就感、職業(yè)發(fā)展空間預期、個人情感與舒適度等。調查中要求畢業(yè)生選擇幸福感強、一般、弱、沒有幸福感幾個維度來進行評價，結果顯示，28.5%的學生選擇了“強”，39%的學生選擇了“一般”，31%的學生選擇了“弱”，1.5%的學生選擇了“沒有幸福感”。設計單位、黨政單位、事業(yè)單位、監(jiān)理單位等工作地點相對固定的單位，在這些單位工作的畢業(yè)生工作幸福感指數(shù)高于施工單位，而施工單位的畢業(yè)生中，道路橋梁方向的畢業(yè)生工作幸福感指數(shù)最低。在問及影響幸福感的原因時，畢業(yè)生表示主要有長期熬夜加班、“居無定所”影響成家、缺乏歸屬感、孤獨、工作壓力。而他們認為目前薪酬較高、工作條件不錯、有較多的發(fā)展與提升機會、較強的成就感是工作幸福感的主要來源。畢業(yè)生目前對于工作幸福感越來越重視，這一指標也已成為影響他們工作穩(wěn)定性、決定是否跳槽的關鍵因素。

提升大學生就業(yè)滿意度對策

調查結果表明，“四萬億”計劃實施以來，高校工科類專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質量形勢較樂觀，但也存在諸多問題，畢業(yè)生工作收入較高，但專業(yè)之間差異較大，除去通脹的因素，薪酬水平呈現(xiàn)逐年上升的趨勢;工作地域過分集中于西南地區(qū)尤其是四川境內;工作條件較好，有良好的職業(yè)發(fā)展空間，但工作穩(wěn)定性不強;畢業(yè)生與崗位要求的適應情況總體良好，呈現(xiàn)可喜的形勢，用人單位對畢業(yè)生的認可度高，但畢業(yè)生就業(yè)能力有待進一步提高;對工作本身的就業(yè)滿意度較高;工作幸福感指數(shù)有待提高，設計單位、黨政事業(yè)單位畢業(yè)生幸福感高于施工單位。

更新就業(yè)質量的思想認識，探索畢業(yè)生就業(yè)質量評價機制 長期以來，在就業(yè)問題上，存在著用就業(yè)率指標來說話的局限，未能認識到就業(yè)質量的重要性。在當前就業(yè)形勢下，想要突破就業(yè)瓶頸，必須從就業(yè)質量入手。通過科學分析就業(yè)質量，從而反思當前教學模式，從根本上提高學生的就業(yè)能力，樹立正確的就業(yè)觀念，從而保障就業(yè)工作的有序進行。同時，加強就業(yè)質量相關研究，早日建立科學的就業(yè)質量評價體系。

建立就業(yè)能力追蹤評價檔案系統(tǒng)，完善畢業(yè)生信息反饋機制 "從此次調查的結果來看，就業(yè)能力是決定就業(yè)質量的關鍵因素，同時就業(yè)能力又是教育質量的直接體現(xiàn)。因此，必須盡快建立立學生就業(yè)能力評價的檔案系統(tǒng)，從在校期間到就業(yè)后開展定期的全過程的追蹤與檔案記錄，完善畢業(yè)生信息追蹤調查的反饋機制，使處于潛在狀態(tài)畢業(yè)生質量信息資源得到充分利用，為高校的人才培養(yǎng)及教學改革提供必要的依據(jù)。

重視學生的專業(yè)特點與薄弱環(huán)節(jié)，健全學生就業(yè)能力培養(yǎng)的教育機制 畢業(yè)生就業(yè)質量調查，反映出西南科技大學土建類畢業(yè)生的優(yōu)勢與不足，畢業(yè)生在語言表達、寫作能力等素質方面的欠缺，需要引起高度重視，可以針對畢業(yè)生及在校生分別展開就業(yè)能力測試，掌握學生各方面素質的真實狀況與癥結所在，從培養(yǎng)方案、課程設置、教育模式與方法上進行改革，引入體驗式的教學模式，長期堅持實踐訓練，激發(fā)潛能，增強畢業(yè)生人文素養(yǎng)與綜合素質，加強職業(yè)規(guī)劃意識教育，促使學生及早進行自我探索，合理定位，促進學生就業(yè)能力的有效提升。