鶴壁汽車工程職業(yè)學院坐落于歷史文化底蘊深厚的新興工業(yè)城市鶴壁，于2011年成立，是經(jīng)河南省人民政府批準、教育部備案的一所汽車工程職業(yè)學院。學院在一支富有朝氣、具有創(chuàng)新精神的領(lǐng)導班子帶領(lǐng)下， 組成了特色鮮明的教師團隊。學院倡導“異想天開出奇招，腳踏實地創(chuàng)未來”的辦學理念，突出“一體三合和四雙”的辦學特色，自成立以來，在學生就業(yè)實習、校園文化建設(shè)方面取得了突出成績。

以人文關(guān)懷為宗旨

在校園建設(shè)方面，學校依托省級示范性職教園區(qū)——鶴壁市職業(yè)教育園區(qū)，規(guī)劃占地面積1000畝，生活設(shè)施完善，教學設(shè)備先進，圖書館藏書豐富，寬帶網(wǎng)絡(luò)、廣播電臺等無線設(shè)施已經(jīng)初步建成。學院的軟、硬件設(shè)施同步發(fā)展，建筑設(shè)施合理布局，實現(xiàn)了整個校園建設(shè)的藝術(shù)性、實用性的統(tǒng)一。

學院始終把對學生的人文關(guān)懷作為校園文化建設(shè)的主要內(nèi)容，讓學生感受到來自學院的真誠與溫暖。新生入學后，學校以軍訓為契機，對學生展開愛國主義教育、軍事知識普及、國防教育以及以適應新環(huán)境為主要內(nèi)容的教育工作。2012年，學校成立了國旗班，由全院各專業(yè)的優(yōu)秀學生組成了一個外樹形象、內(nèi)強素質(zhì)的集體。兩年多來，國旗班已經(jīng)成為學校各種活動中不可缺少的一部分。國旗班學生高昂的斗志、颯爽的英姿，成為汽車學院一道靚麗的風景。豐富多彩的校園生活是校園精神文化建設(shè)的重點。學校尊重學生的個性化發(fā)展，支持學生依據(jù)自己的興趣愛好組織或參加社團，演講與口才社團、輪滑愛好者協(xié)會、模具興趣小組、青年志愿者協(xié)會等社團活躍在校園的每一個角落。各種文化活動豐富了學生的校園生活，寓教于樂，陶冶情操，讓學生們走出校園，走進社會，擴大了學生的視野，提高學生的社會責任感和參與感。

以科學教育為本源

大學是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的地方，教學是學校各項工作的中心，教學管理體制的改革與發(fā)展對于促進學校教育的發(fā)展至關(guān)重要。近年來，教育教學改革不斷深入，“以人為本，推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)適應不同類型教育和人才成長的學校環(huán)境”已經(jīng)成為各高校的教學目標。國家各項教育政策也指出，只有更新人才培養(yǎng)觀念，才能更好地實現(xiàn)學生的素質(zhì)教育。教育體制改革的深化，最主要的是要更新教育觀念，根據(jù)國家的整體發(fā)展需要，造就德智體美全面發(fā)展的人才，促進學生成長。學院要面向全體學生，尊重個人選擇，鼓勵個性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。

學院積極探索高職教育規(guī)律，學習借鑒國內(nèi)外各大高校的教育教學成果，改革傳統(tǒng)的教學方式，遵循“按照產(chǎn)業(yè)辦專業(yè)，辦好專業(yè)促產(chǎn)業(yè)，圍繞專業(yè)辦產(chǎn)業(yè)，辦好產(chǎn)業(yè)促專業(yè)”的發(fā)展思路，突出“一體三合和四雙”的辦學特色，摸索出一套適合本學院的教學方法。學院實行校企一體化，實現(xiàn)了教育與產(chǎn)業(yè)、學校與企業(yè)、專業(yè)與崗位的對接。在教學過程中，資源、工學、產(chǎn)教三者緊密融合，既利用了優(yōu)勢資源和設(shè)備，又整合了學生、教師和工人的資源，學生邊實習邊實踐，工人邊生產(chǎn)邊培訓，教師邊教學邊研究，成功實現(xiàn)了教與學的結(jié)合。這樣的教學模式，促進了學生的實踐和教師的研究，保證教學與生產(chǎn)的同時進行，使企業(yè)車間為學院所用，將生產(chǎn)與教學結(jié)合起來。學院還與浙江大學現(xiàn)代制造工程研究所達成協(xié)議，將建設(shè)河南制造研發(fā)中心，對鶴壁市乃至河南省的制造業(yè)產(chǎn)生一定的影響。

以教師團隊為基礎(chǔ)

教師是高校的重要組成部分，教師質(zhì)量的優(yōu)劣直接決定了學校的整體水平和學院的辦學質(zhì)量。一支科學、合理的教師隊伍是學校的重要支撐。大學教師首先要有對學術(shù)的熱愛和對學生的關(guān)懷，其次才要具備較強的科研能力。教師需要準確把握學術(shù)前沿動態(tài)，把實踐中的問題與科研相結(jié)合，把學術(shù)成果引入教學，不僅要向?qū)W生傳授知識，更要培養(yǎng)學生求真、務(wù)實、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。一流的教學團隊建設(shè)一流的學科，進而培養(yǎng)一流的全能型人才。

學院在教師隊伍的組建上，不僅有專業(yè)前沿的高素質(zhì)人才，而且根據(jù)學院特色形成一支“雙師型”教學團隊。在這支團隊里，不僅有理論與技術(shù)兼具的高校教師，還有實踐經(jīng)驗豐富的工程技術(shù)人員。學院聘請70名企業(yè)高級工程技術(shù)人員擔任實驗實訓教師，既彌補了高校教師實踐經(jīng)驗的不足，又提升了一線技術(shù)人員的理論水平。教師既是學校教師，又是企業(yè)技術(shù)人員，只有將兩者結(jié)合起來，才能更好地利用資源，促進學生的學習和工業(yè)制造業(yè)的進步。學院還聘請中國工程院院士、汽車行業(yè)著名專家郭孔輝，全國職教師資專業(yè)委員會顧問王憲成，中國汽車工程學會理事長付于武等全國一流的專家為學院名譽院長，指導學院教育教學和管理工作。

在日常教學管理中，學院調(diào)動青年教師和工作人員的創(chuàng)造性，挖掘和培養(yǎng)有能力的優(yōu)秀學生，發(fā)揮他們的主觀能動性，讓教師和學生作為學校的主人共同參與學院的建設(shè)。將教師的培養(yǎng)與引進相結(jié)合，建立一整套完善的人才引入計劃，為優(yōu)秀人才提供施展才華的平臺。為使新進教師盡快了解學院的發(fā)展狀況，熟練掌握教學基本技能，完成角色的轉(zhuǎn)換，學院要進行為期一周的崗前培訓，包括以老帶新的示范課、觀摩課、授課技巧輔導等。學院要為教師提供充足的經(jīng)費保障，使他們能夠安心開展科研。在制度上，學院實行嚴格的考核體系，建立優(yōu)勝劣汰、民主評比的機制，學院鼓勵教師開展科研創(chuàng)新，保護和尊重新思想。在這樣輕松的教學研究氛圍中，教師隊伍逐年擴大，并在同行業(yè)中處于先進水平，受到企業(yè)和同行的一致認可與贊賞。

以人才培養(yǎng)為核心

學生學習的根本目的是掌握知識技能，提高自身的文化修養(yǎng)。學校為學生提供平臺，幫助學生更好地適應社會、融入社會、服務(wù)社會。近幾年，受到國際金融危機的影響，大學畢業(yè)生就業(yè)受阻，很多大學畢業(yè)生待業(yè)在家，也有部分學生通過繼續(xù)深造來緩減就業(yè)壓力。據(jù)調(diào)查報告顯示，2013年大學畢業(yè)生人數(shù)達699萬，2014年畢業(yè)生達727萬，而在就業(yè)形勢嚴峻的情況下，IT、機械和汽車等行業(yè)的招聘遇冷，深層的原因在于企業(yè)技能的要求與大學生的技能不匹配。本科院校側(cè)重于理論方面的教授，學生沒有足夠的時間和場地實踐，導致動手能力差，企業(yè)需要的人才是全方面的，既要有扎實的理論基礎(chǔ)，還要有過硬的技術(shù)能力，這樣才能適應企業(yè)的需求。職業(yè)技術(shù)院校彌補本科院校動手實踐能力的不足。職業(yè)學校應該調(diào)整辦學方向，改革學生培養(yǎng)方案，提高學生的動手實踐能力，為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造機會。

學院在為畢業(yè)生就業(yè)方面做了大量的努力。學院嚴格按照產(chǎn)業(yè)與專業(yè)相結(jié)合的辦學思路，先后與武漢華中數(shù)控股份有限公司、浙江大學現(xiàn)代制造工程研究所合作，合力建設(shè)研究中心，初步形成了“廠中校，校中廠”的辦學格局，打造河南省汽車制造的科研高地，為學生提供了良好的科學研究環(huán)境。學院在科技研發(fā)方面不僅有一批專業(yè)型的人才，從國內(nèi)外引進師資，同時還與各大高校合作，與清華大學、浙江大學、吉林大學、澳門科技大學等高校建立了友好合作關(guān)系;與德國、新加坡、奧地利等國家的高等院校建立合作交流關(guān)系，積極獲取高校的優(yōu)質(zhì)資源，提升學院科研水平。

學院不僅在學術(shù)研究方面有所提升，而且注重開放辦學，加強同企業(yè)的合作，為學生實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)就業(yè)搭建了廣闊平臺，使學生在校期間就能在企業(yè)實習。多數(shù)學生畢業(yè)后留在合作企業(yè)繼續(xù)工作，對企業(yè)的工作環(huán)境和企業(yè)文化已經(jīng)熟悉，能夠很快地適應工作環(huán)境，融入新的大集體中。學院在創(chuàng)造就業(yè)機會的同時，還對優(yōu)秀的學生實行導師培養(yǎng)制，設(shè)立創(chuàng)業(yè)基金，致力于打造一批未來的創(chuàng)新工程師和創(chuàng)業(yè)者。