官德芳

小組合作學(xué)習(xí)是“四清五步嘗試教學(xué)法”中“交流點(diǎn)撥”環(huán)節(jié)的重要組成部分。小組合作學(xué)習(xí)是否有效，將決定著本節(jié)課是否能有效地在“交流點(diǎn)撥”中建構(gòu)知識(shí)體系。通過(guò)長(zhǎng)期摸索，我認(rèn)為有效的小組合作學(xué)習(xí)應(yīng)從以下幾點(diǎn)入手。

一、認(rèn)真組織

通過(guò)長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐，我體會(huì)到這種學(xué)習(xí)方式不但符合小學(xué)生心理特點(diǎn)，而且對(duì)每位學(xué)習(xí)小組合作成員都有一定的督促作用，因此，學(xué)生愿意接受，參與的積極性很高。但是，由于小學(xué)生年齡小、好動(dòng)、自制能力較差，因此組織不好，課堂就會(huì)出現(xiàn)混亂，盲目隨從，對(duì)小組內(nèi)的不同見(jiàn)解、觀點(diǎn)，根本無(wú)法提出真正意義上的贊同與反對(duì)，也無(wú)法做到吸取有效地成分修正自我觀點(diǎn)。這樣的小組合作學(xué)習(xí)不但解決不了疑難，反而在無(wú)形中剝奪了學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，有悖于合作學(xué)習(xí)的真諦。因此，做好“組織”工作是有效開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)的重要前提。

二、明確要求

在每次小組活動(dòng)之前，教師要明確提出本次活動(dòng)的內(nèi)容和目標(biāo)，完成任務(wù)的方法等，讓學(xué)生知道小組合作要求任務(wù)之后，小組長(zhǎng)進(jìn)行合理分工，組織組員有序地開(kāi)展討論、交流、動(dòng)手操作及探究活動(dòng)。這樣做避免了學(xué)生亂說(shuō)話和小組合作學(xué)習(xí)的盲目性，充分體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)效性，也使那些膽小怯弱、被動(dòng)的學(xué)困生能積極地參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，充分體驗(yàn)自身的價(jià)值。

三、優(yōu)選內(nèi)容

如何使小組合作學(xué)習(xí)不流于形式，真正起到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用呢？我認(rèn)為選擇合作活動(dòng)的內(nèi)容和確定討論的題目至關(guān)重要。這就要求我們教師一定要認(rèn)真鉆研教材，把握本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并深入了解學(xué)生的生活實(shí)際，充分發(fā)揮了小組合作學(xué)習(xí)的作用，讓學(xué)生感受到與人合作學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。另一方面，在課堂教學(xué)中，還要注意捕捉學(xué)生思維的撞擊點(diǎn)開(kāi)展討論。通過(guò)討論使學(xué)生真正理解在實(shí)際生活應(yīng)用中有些問(wèn)題要根據(jù)實(shí)際情況，合理靈活地求出問(wèn)題，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。

四、及時(shí)指導(dǎo)

在小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)期間，教師要進(jìn)行巡視，對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題要及時(shí)指導(dǎo)，如小組成員中有的學(xué)生參與得不夠積極，有的學(xué)生合作不夠友好，有的學(xué)生膽小不敢發(fā)言，還有的學(xué)生遇到和自己不同的觀點(diǎn)就和別人爭(zhēng)吵。這時(shí)我就給以具體指導(dǎo)，教育他們?nèi)绾闻c別人溝通：“與同學(xué)說(shuō)話態(tài)度要友好，遇見(jiàn)和自己的觀點(diǎn)不同，你可以這樣說(shuō)，我是這樣想的……或者說(shuō)我?guī)湍阊a(bǔ)充一下……”為了培養(yǎng)學(xué)生友好合作，在活動(dòng)中，我有意安排一些有針對(duì)性的題型訓(xùn)練。操作時(shí)，我注意觀察每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有些小組表現(xiàn)得好，任務(wù)完成得很好，給予表?yè)P(yáng)。但是也有個(gè)別組的學(xué)生在爭(zhēng)搶，這些小組活動(dòng)不僅秩序亂而且任務(wù)完成得也慢。這時(shí)，我就會(huì)問(wèn)“為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象呢”？讓學(xué)生進(jìn)行討論，并且讓表現(xiàn)好的小組說(shuō)說(shuō)他們是怎樣做的，通過(guò)這樣的教育，培養(yǎng)學(xué)生與他人友好合作的品質(zhì)。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

每次小組合作學(xué)習(xí)活動(dòng)后，教師要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。一方面是對(duì)小組的活動(dòng)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要從學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的合作態(tài)度、合作方法、參與程度等方面進(jìn)行。另一方面，是對(duì)小組學(xué)習(xí)的情況進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生把小組討論的結(jié)果進(jìn)行匯報(bào)，觀點(diǎn)可以是自己的也可以是小組的，把小組討論拓展為全班交流，允許學(xué)生互相質(zhì)疑，讓學(xué)生在思考討探中，思維得到充分發(fā)揮，目的是讓每個(gè)學(xué)生了解自己在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)。