王玉媛

《體育與健康》課程改革十一年以來，廣大的一線中小學(xué)體育教師在傳統(tǒng)與改革中摸索、前進(jìn)、徘徊、定位。在南北兩派專家的理論中，如何尋找結(jié)合點，使激發(fā)學(xué)生興趣與提高課堂效果有機(jī)結(jié)合，是我們廣大一線中小學(xué)教師體育教學(xué)研究和探討的熱點，也是急待解決的難點。情境教學(xué)和游戲是高課堂效果的重要手段，合理運用情境教學(xué)和游戲在體育教學(xué)中有著重要的意義。

一、情境教學(xué)和游戲教學(xué)開展的意義

情境教學(xué)改變了傳統(tǒng)的以競技教學(xué)為主的模式，調(diào)動了學(xué)生的積極性，激發(fā)了學(xué)生的興趣，使課堂生動有趣，在一定程度上提高了課堂效果。游戲則既是一種教材，又是一種教學(xué)手段。貼切教學(xué)內(nèi)容的游戲既實用又有趣，能提高學(xué)生身體素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生興趣，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，師生共同演繹劇本

情境教學(xué)是將教學(xué)內(nèi)容改寫成劇本，師生共同表演的教學(xué)形式。體育作為一門身體實踐的學(xué)科，情境教學(xué)不但直觀形象，形式多樣，實用性強(qiáng)，而且大大激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生步步為營、身臨其境，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造力，提高了教學(xué)效果。

如何合理安排情境教學(xué)，讓它與課堂內(nèi)容巧妙結(jié)合，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果，需要課的設(shè)計者認(rèn)真思考，將當(dāng)下季節(jié)、當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)土人情、地方特色、時事背景、社會事件等諸多因素有機(jī)合理地結(jié)合。讓情境生動真切，師生表演自然真實，身臨其境，一氣呵成。筆者2012年12月28日有幸在江西省中學(xué)小體育與健康課程改革即教學(xué)成果展活動中上了一堂全省示范課，得到了專家和聽課老師的高度評價。下面我將課的設(shè)計思路簡述一下，供大家參考。

我作為東道主，想向全省老師和專家展現(xiàn)一下新余特色。仙女湖是國家3A級景區(qū)，是新余的一張靚麗名片，但現(xiàn)在各學(xué)校擔(dān)心安全問題，極少組織郊游活動，而學(xué)生心里卻非?？释w郊游。所以我構(gòu)思：用情境教學(xué)的形式，帶學(xué)生去郊游，目的地是新余仙女湖。首先我用語言導(dǎo)入：現(xiàn)在雖然是冬天，但是今天陽光燦爛，很適宜郊游，愿意老師帶你們?nèi)ソ加螁幔繉W(xué)生非常愿意，積極性一下高漲起來。我設(shè)計了一個情境：郊游的路上要鉆山洞，繞樹林，開火車，跳小溝，然后進(jìn)入陽光地帶，一起來做《七彩陽光》廣播操。準(zhǔn)備活動自然巧妙地完成。接著我們遇到了小溪，過不去，要先來學(xué)習(xí)跳躍的本領(lǐng)，進(jìn)入主教材學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，分級練習(xí)，展示本領(lǐng)。再接著，又有一條大河擋去了我們的去路，每組利用三床墊子拼成小船，同舟共濟(jì)過河，最后到達(dá)勝利的彼岸——郊游目的地仙女湖。我用優(yōu)美的語言描述仙女湖的美景，讓學(xué)生聽著舒緩的音樂，閉目冥想，發(fā)揮想象，身心放松。整堂課情境設(shè)計巧妙合理，一氣呵成，讓當(dāng)局者如癡如醉，興致盎然；旁觀者身臨其境，享受快樂。此堂課得到了專家和聽課老師的高度評價。

三、情境教學(xué)應(yīng)注意的幾點要素

1. 情境設(shè)計合理巧妙，符合當(dāng)?shù)亓?xí)俗或當(dāng)下季節(jié)，有與時俱進(jìn)之感，能符合學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生興趣。

2. 老師語言生動自然，引人入勝。優(yōu)美的語言不但能準(zhǔn)確地傳遞信息，而且能深深吸引學(xué)生、增添課堂效果。

體育教學(xué)一直走在高效課堂改革的前沿，中小學(xué)體育老師任重而道遠(yuǎn)。情境教學(xué)雖然給備課帶來了一些繁瑣，但卻能高效地完成教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)師生一同進(jìn)入學(xué)習(xí)過程，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間和空間。情境生輝的教學(xué)手段，使課倍添活力和風(fēng)采，增強(qiáng)課堂效果，令人耳目一新，鍛煉學(xué)生身體，更能陶冶學(xué)生心靈。所以，我們體育教師要開動腦筋，創(chuàng)設(shè)合理情境，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效果。