阮波平

摘 ?要：高校大學(xué)生的心理發(fā)展與障礙問(wèn)題是當(dāng)前高校心理健康教育建設(shè)的重要研究課題。文章從心理健康教育的淵源入手， 重點(diǎn)分析我國(guó)高校心理健康教育建設(shè)工作中存在的不足與弊端，并針對(duì)大學(xué)生的心理現(xiàn)狀提出了工作改的建議以及措施， 旨在為高校開展全面的心理健康教育建設(shè)工作提供參考，以促進(jìn)大學(xué)生心理文明、心理健康的快速成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：心理健康教育;高校學(xué)生;建設(shè)

0 ?前言

大學(xué)生所處于的成長(zhǎng)階段十分具有特殊性，是其生理、乃至心理發(fā)育過(guò)程中最具沖突性的時(shí)期。在大學(xué)四年中，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)、生活中的經(jīng)歷所形成的世界觀、人生觀以及價(jià)值觀對(duì)其未來(lái)的發(fā)展將產(chǎn)生巨大的影響作用。同時(shí)，我們不可否認(rèn)的是，處在這一特殊時(shí)期的大學(xué)生也正是心理危機(jī)四起的高發(fā)期，復(fù)雜的外部環(huán)境與學(xué)相對(duì)簡(jiǎn)單的內(nèi)部心理狀態(tài)形成矛盾，在雙重壓力下難免在產(chǎn)生各類心理問(wèn)題。高校的心理健康教育建設(shè)正式在此基礎(chǔ)上所提出，旨在為在校大學(xué)生引導(dǎo)正確的心理發(fā)展之路，通過(guò)多個(gè)心理教育課程與活動(dòng)等提升學(xué)生的心理綜合素質(zhì)，使其逐漸邁向成熟。

1 ?當(dāng)前高校心理健康教育建設(shè)過(guò)程中存在的不足與弊端

（1）高校心理健康教育理念落后，存在思想誤區(qū)

目前高校的心理健康教育建設(shè)工作對(duì)于心理教育也德育教育不能很好地辨析，盲目地將學(xué)生的心理類問(wèn)題歸為德育類問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的心理引導(dǎo)與排解難以"藥到病除"，從根本上說(shuō)是高校的心理健康教育理念存在漏洞。目前，許多高校所聘請(qǐng)的心理健康教育教師大部分由思政工作者所擔(dān)任，認(rèn)為學(xué)生所出現(xiàn)的心理問(wèn)題是一中品德錯(cuò)誤，通常使用德育內(nèi)容來(lái)處理學(xué)生心理難題，這是對(duì)心理健康教育的一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)與錯(cuò)誤建設(shè)。心理健康教育是一門獨(dú)立的教育學(xué)科，對(duì)高校學(xué)生具有其獨(dú)特的教育引導(dǎo)作用，簡(jiǎn)單的德育教育難以將其囊括。

（2）心理健康教育建設(shè)結(jié)構(gòu)單一，受眾面狹窄

我國(guó)大部分高校主要通過(guò)心理健康教育的全面建設(shè)是通過(guò)課程、心理健康咨詢以及活動(dòng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)，而許多高校也就止步于此，將心理健康教育建設(shè)工作桎梏在這三種形式之中不再拓展，從建設(shè)結(jié)構(gòu)角度上元素單一，不能將全校學(xué)生作為受眾面開展。

（3）心理健康教育實(shí)踐的片面性

近年來(lái)高校大力提倡心理健康教育，熱衷于對(duì)在校學(xué)生開展各類心理測(cè)試，美其名曰"硬件上下功夫"，然而這種實(shí)踐是將心理健康教育科學(xué)簡(jiǎn)化的形式主義，心理測(cè)試只是一種教育手段，并不是最終目的。此外，這種片面性還體現(xiàn)在咨詢體系的片面，心理健康咨詢應(yīng)包括障礙咨詢與發(fā)展咨詢，而高校所設(shè)立的咨詢機(jī)構(gòu)主要面向存在心理問(wèn)題的大學(xué)生，對(duì)正常學(xué)生在發(fā)展過(guò)程中的心理問(wèn)題采取漠視態(tài)度，直接或間接地將高校的心理健康教育工作狹窄化，抑制了心理健康教育建設(shè)的作用發(fā)揮。

2 ?如何優(yōu)化高校心理健康教育建設(shè)工作

大學(xué)是很多學(xué)子內(nèi)心向往的象牙塔，天之驕子享受著社會(huì)各界對(duì)他們投來(lái)的羨慕與期許的目光，其內(nèi)心深處卻因理想與現(xiàn)實(shí)的差距而產(chǎn)生諸多心理障礙與發(fā)展問(wèn)題，許多人走向了迷惘的深淵，高校心理健康教育工作迫在眉睫。

（1）樹立正確的心理健康教育理念，加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)

高校應(yīng)首先對(duì)自身心理健康教育工作理念進(jìn)行革新，確立正確的心理健康教育工作目標(biāo)，將建設(shè)工作放眼于全校，拓展心理教育收益面積，吸引更多學(xué)生加入到心理健康教育建設(shè)工作中，輻射更多人群關(guān)注心理健康。此外，充實(shí)心理健康教育隊(duì)伍中的專業(yè)人才，聘請(qǐng)具有心理健康教育專業(yè)知識(shí)與技能的人才和志愿者開展、舉辦心理健康教育講座、咨詢活動(dòng)等，真正將心理健康教育建設(shè)工作作為獨(dú)立的科學(xué)來(lái)開展。

（2）建設(shè)多元化心理健康教育，拓展高校受眾人群

除了舉辦心理教育講座、開展心理測(cè)試活動(dòng)外還應(yīng)組建一直專門的心理健康研究隊(duì)伍以及咨詢機(jī)構(gòu)，由老師和學(xué)生組成，各部門任務(wù)目標(biāo)明確，規(guī)范有序地組織有關(guān)心理健康教育的校內(nèi)活動(dòng)，舉辦心理健康活動(dòng)周，心理健康知識(shí)競(jìng)賽等，通過(guò)這種多元化的教育結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)讓更多的大學(xué)生參與到其，既可以給予有心理沖突與困惑的大學(xué)生及時(shí)必要的幫助，還可以為大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展提供指引，幫助其完善自我。

（3）構(gòu)建大學(xué)生心理自助與互助教育機(jī)制

心理咨詢是一個(gè)助人自助的過(guò)程，構(gòu)建大學(xué)生自助機(jī)制是指大學(xué)生要學(xué)會(huì)自我調(diào)適，形成自身內(nèi)部的一種教育機(jī)制。在形成自助機(jī)制的同時(shí)，高校更應(yīng)著力于幫助大學(xué)生構(gòu)建心理互助機(jī)制。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)生心理輔導(dǎo)員，學(xué)生自主開展心理互助活動(dòng)能夠更加深入大學(xué)生的心理問(wèn)題，探索正確的方式為學(xué)生提供有效、深刻的心理健康教育。

3 ?結(jié)語(yǔ)

社會(huì)的高速發(fā)展帶來(lái)了巨大的經(jīng)濟(jì)效益，同時(shí)也是引發(fā)了此類心理問(wèn)題的主要因素之一，大學(xué)生心理健康教育建設(shè)工作的目標(biāo)在于呼吁大學(xué)生關(guān)注心理健康，具備正確的心理健康意識(shí)與理念，幫助學(xué)生走出心理迷茫，走向人生正規(guī)，讓大學(xué)生在智力與體力發(fā)展的同時(shí)，在心理方面也獲得成長(zhǎng)。高校作為培育人才的搖籃，對(duì)人才心理健康的關(guān)注更是必不可少，未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)是綜合素質(zhì)的競(jìng)爭(zhēng)，強(qiáng)大的心理素養(yǎng)在競(jìng)爭(zhēng)中具有無(wú)比優(yōu)勢(shì)。

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