丁蘭

從教這么多年，經(jīng)常參加聽(tīng)課活動(dòng)，對(duì)于評(píng)課并不陌生。評(píng)課既是對(duì)課堂教學(xué)的得失、成敗進(jìn)行評(píng)議的一種活動(dòng)，也是幼兒園加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，開(kāi)展教研活動(dòng)，深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)孩子發(fā)展，推進(jìn)教師專業(yè)水平提高的重要手段。通過(guò)評(píng)課，教師之間可以相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。每次聽(tīng)下來(lái)，覺(jué)得有很多評(píng)課活動(dòng)都只是走了一遍程序，履行一種形式，根本彰顯不出評(píng)課的功效和成果。

評(píng)課到底該評(píng)什么？怎樣評(píng)？又該如何引導(dǎo)教師評(píng)課？帶著這樣的困惑，我認(rèn)真閱讀了《今天我們?cè)鯓釉u(píng)課》。全書(shū)共分六個(gè)章節(jié)：第一章——我們以怎樣的心情評(píng)課，講了評(píng)課的意義、價(jià)值;第二章——評(píng)課從何說(shuō)起，專家把評(píng)課應(yīng)遵循的原則，應(yīng)注意的問(wèn)題和評(píng)課的方法、過(guò)程都寫(xiě)得很全面;第三章——課堂好壞的標(biāo)準(zhǔn)是什么，清楚地介紹了影響好課標(biāo)準(zhǔn)的因素和好課的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)我們?cè)撊绾无q證地、多角度地去看一堂課;第四章——評(píng)課制度的建立與完善，本章節(jié)就新課程背景下如何開(kāi)展多種形式的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，從而有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和專業(yè)團(tuán)隊(duì)的形成提出了很多的框架和建議;第五章、第六章——評(píng)課現(xiàn)場(chǎng)和深度解析，以課堂實(shí)錄和評(píng)課實(shí)錄的形式讓我們明白該如何評(píng)課才能引起思考，啟發(fā)反思，提高課堂教學(xué)技藝。真是讓我豁然開(kāi)朗、受益匪淺。

原來(lái)聽(tīng)課、評(píng)課和上課一樣，要從課前開(kāi)始準(zhǔn)備。聽(tīng)課之前，要先了解聽(tīng)課的課題，教學(xué)的目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)中的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)做到心中有數(shù)，并問(wèn)問(wèn)自己：如果是我，會(huì)怎么設(shè)計(jì)教學(xué)？根據(jù)課堂實(shí)際情況思考這樣設(shè)計(jì)的意圖和效果，如此以便聽(tīng)課之時(shí)能做到有的放矢。聽(tīng)課要認(rèn)真，要做到一聽(tīng)、二看、三記、四想。聽(tīng)就是聽(tīng)授課教師的教學(xué)過(guò)程，聽(tīng)授課教師的教學(xué)語(yǔ)言，聽(tīng)聽(tīng)課孩子的發(fā)言?？淳褪强唇處煹闹鲗?dǎo)作用發(fā)揮得如何，看孩子的主體作用發(fā)揮得如何。記就是記錄聽(tīng)課時(shí)聽(tīng)到的、看到的、想到的主要內(nèi)容。想就是聽(tīng)課者在課堂上不僅要邊聽(tīng)、邊看，還要邊想。聽(tīng)課必須本著向別人學(xué)習(xí)的態(tài)度，進(jìn)入課堂后就要自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律，要求孩子做到的，聽(tīng)課者也必須做到。保持注意力的高度集中，全身心地投入。做到認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)看、重點(diǎn)記、多思考，評(píng)課要抓住主干，敢說(shuō)真話。首先，評(píng)課應(yīng)從以下幾個(gè)方面去評(píng)課：教學(xué)目標(biāo)、教材處理、教學(xué)程序、教學(xué)方法和教學(xué)手段、教學(xué)基本功、師幼互動(dòng)情況。其次，對(duì)授課老師的優(yōu)點(diǎn)要肯定，而且還要虛心學(xué)習(xí)，對(duì)授課教師的不足也要實(shí)事求是地講出來(lái)，和大家探討，只有這樣才能共同提高。

評(píng)課既是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，評(píng)課的目的主要是提高教師的教學(xué)能力，在評(píng)課中既要對(duì)教師的教學(xué)給予肯定，也要找出教學(xué)中的不足。評(píng)課要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則、整體性原則、全面性原則、方向性原則等。

教育需要智慧，也需要努力。我越來(lái)越覺(jué)得，一名好老師、好領(lǐng)導(dǎo)，不僅需要有淵博的知識(shí)，滿腔的熱情，更需要有專業(yè)知識(shí)。時(shí)代呼喚有智慧的教育，要求老師閱讀著、學(xué)習(xí)著、創(chuàng)新著，才能快樂(lè)著、成長(zhǎng)著、幸福著，才能全面推動(dòng)教育的發(fā)展。在今后的工作中，我將繼續(xù)閱讀各種有益書(shū)籍，使自己各方面的知識(shí)得到進(jìn)一步的提高，帶領(lǐng)教師們一起在讀書(shū)中反思，在實(shí)踐中成長(zhǎng)！

（江蘇省如皋市高新區(qū)桃園幼兒園）