王娟+程文麗

摘 要：隨著我國(guó)教育體制改革的深入，近幾年高職教育得以迅速發(fā)展。各高職院校的擴(kuò)招，使越來(lái)越多的學(xué)生有接受高等教育的機(jī)會(huì)。隨著當(dāng)代社會(huì)對(duì)高職學(xué)生的要求不斷提高，高職院校的學(xué)生管理工作也出現(xiàn)了一些新的問(wèn)題。作為輔導(dǎo)員必須不斷創(chuàng)新工作方法和思路，勇于實(shí)踐，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)技能人才。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員 ?學(xué)生管理 ?心得

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）11（a）-0188-01

輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍中不可缺少的重要一員，是高職院校學(xué)生管理工作最基層的組織管理者，既是學(xué)生的思想德育老師，又是學(xué)生學(xué)習(xí)生活和日常行為的服務(wù)員，與學(xué)生聯(lián)系最廣泛、關(guān)系最密切，對(duì)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展完善和健康成長(zhǎng)有著直接的影響和責(zé)任。筆者認(rèn)為，作為高職輔導(dǎo)員必須不斷創(chuàng)新工作方法和思路，充分把握高職學(xué)生的特點(diǎn)，同時(shí)具備一定的職業(yè)素質(zhì)，勇于實(shí)踐，不斷地探索有效的學(xué)生管理方法。

1 對(duì)輔導(dǎo)員工作科學(xué)合理的定位

作為一名高職院校的輔導(dǎo)員，必須給自己所從事的這份工作進(jìn)行合理的定位。進(jìn)入大學(xué)后由于接觸社會(huì)現(xiàn)實(shí)機(jī)會(huì)的增多，高職學(xué)生經(jīng)常會(huì)受到各種思想的沖擊和影響。對(duì)他們而言，輔導(dǎo)員首先是一個(gè)思想上的指導(dǎo)員，應(yīng)該及時(shí)把學(xué)校思想政治教育的內(nèi)容以適當(dāng)方式傳授給學(xué)生，使學(xué)生在價(jià)值取向復(fù)雜的選擇中明辨是非，站穩(wěn)立場(chǎng);另外高職學(xué)生普遍存在依賴性較強(qiáng)、吃苦精神較差、生活自理能力較弱的現(xiàn)象，對(duì)他們而言，輔導(dǎo)員既是管理者，又是服務(wù)者，輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)地關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做到思想上關(guān)注、學(xué)習(xí)上幫助、生活上愛(ài)護(hù)，鼓勵(lì)他們積極上進(jìn)，為學(xué)生健康成才服務(wù)。

2 學(xué)會(huì)熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。我在多年的教育工作實(shí)踐中深刻地體會(huì)到：教師要想得到學(xué)生的尊敬，首先應(yīng)該熱愛(ài)學(xué)生。眾所周知，高職學(xué)生的錄取分?jǐn)?shù)低，也就說(shuō)大部分學(xué)生在入學(xué)前是學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谥邢碌鹊乃?，可能就是傳統(tǒng)應(yīng)試教育下所說(shuō)的“差生”，作為高職輔導(dǎo)員看待高職學(xué)生，不要總是“差”字當(dāng)頭，而更應(yīng)該熱愛(ài)自己的學(xué)生，學(xué)會(huì)欣賞自己的學(xué)生。愛(ài)是理解，是尊重，是一種鞭策，更是一種激勵(lì)。輔導(dǎo)員必須做到尊重學(xué)生的人格和感情，保護(hù)學(xué)生的自尊心。應(yīng)該多利用課余時(shí)間深入到學(xué)生當(dāng)中去，多與他們交流、溝通，用真誠(chéng)的愛(ài)生之情去觸動(dòng)學(xué)生的心靈，贏得學(xué)生的信任，成為他們學(xué)習(xí)生活上的良師益友。愛(ài)學(xué)生也不是放任學(xué)生。我們面對(duì)的是當(dāng)代大學(xué)生，他們真正喜歡的師生關(guān)系是“教學(xué)相長(zhǎng)”的朋友關(guān)系。輔導(dǎo)員管理學(xué)生嚴(yán)格要求是必需的，但只靠嚴(yán)格是教育不好學(xué)生的，要“嚴(yán)”而有“度”。作為輔導(dǎo)員要牢固樹(shù)立以“育人為本”的教育理念，建立良好的師生關(guān)系，這樣我們的教育才是真正充滿愛(ài)心、尊重個(gè)性的教育。良好師生關(guān)系的建立，也有利于班級(jí)管理工作的開(kāi)展。

3 做好輔導(dǎo)員工作要有高度的責(zé)任心

輔導(dǎo)員處在學(xué)生管理工作的第一線，是連接學(xué)校與學(xué)生之間的橋梁，是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，輔導(dǎo)員工作的成效直接關(guān)系到學(xué)校學(xué)生管理工作的成效。這就要求輔導(dǎo)員在工作中必須加強(qiáng)工作責(zé)任心，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。輔導(dǎo)員的責(zé)任心表現(xiàn)為即要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)又要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，充分發(fā)揮好輔導(dǎo)員的橋梁與紐帶作用。如我班的王文遠(yuǎn)，該生是預(yù)科生，性格內(nèi)向，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，經(jīng)常遲到曠課，針對(duì)這一情況我深入到學(xué)生中，進(jìn)課堂、進(jìn)宿舍、和家長(zhǎng)溝通，及時(shí)了解掌握了該生的思想動(dòng)態(tài)，利用課余時(shí)間和他談話溝通，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)教育，如今該生在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)積極。這學(xué)期隨著“弘揚(yáng)雷鋒精神、傳遞青春正能量”、“文明教室”、“文明宿舍”評(píng)比等一系列活動(dòng)的開(kāi)展，我及時(shí)迅速地傳達(dá)到每一位同學(xué)并認(rèn)真組織好學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)。在我的帶領(lǐng)下同學(xué)們積極參與，以致我班在各項(xiàng)活動(dòng)中取得了較好的成績(jī)?？傊?，保持高度的責(zé)任心應(yīng)當(dāng)真正內(nèi)化成為輔導(dǎo)員的思想信念和行為準(zhǔn)則，而不只是一種口號(hào)。在實(shí)際工作中，輔導(dǎo)員要從點(diǎn)滴做起。學(xué)校無(wú)小事、事事是教育，教師無(wú)小節(jié)、處處為楷模。小事的處理更能體現(xiàn)出輔導(dǎo)員的責(zé)任心。

4 充分發(fā)揮班干部的作用

班級(jí)管理工作是否成功，與多方面的因素有關(guān)。在這些因素中，我認(rèn)為充分發(fā)揮好班干部的作用能達(dá)到事半功倍的效果。作為高職輔導(dǎo)員工作要細(xì)致認(rèn)真是必須的，但輔導(dǎo)員不可能每時(shí)每刻都跟在學(xué)生后面，而通過(guò)班干部對(duì)班級(jí)情況的反映就可以大體把握班級(jí)動(dòng)態(tài)和每個(gè)學(xué)生的實(shí)際狀況，便于及時(shí)調(diào)整管理重點(diǎn)。如何發(fā)揮班干部在班級(jí)管理中的作用呢？首先認(rèn)真做好班干部的選撥和培養(yǎng)工作，確定一支有能力，大家信賴的高素質(zhì)班干部隊(duì)伍，并且明確每個(gè)班干部的工作職責(zé);其次建立嚴(yán)格的班規(guī)和管理措施，這樣班干部在開(kāi)展工作時(shí)才能做到有章可循，避免盲目性。做好以上兩項(xiàng)工作對(duì)于形成有凝聚力和戰(zhàn)斗力的班委非常重要。班干部是輔導(dǎo)員的左右手，對(duì)于班干部的工作，輔導(dǎo)員要做到有的放矢、合理指導(dǎo)。這樣才能使班級(jí)管理工作規(guī)律化、科學(xué)化，才能提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量。

5 提高自身素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)

馬克思指出：“如果你想感化別人，那你就必須是一個(gè)實(shí)際上能鼓舞和推動(dòng)別人前進(jìn)的人?！备呗気o導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)?！坝H其師而信其道”。只有不斷提高自己的學(xué)識(shí)和素質(zhì)，才能以良好的師德形象和人格魅力量感召學(xué)生，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確有效的引導(dǎo)。

總之，輔導(dǎo)員工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，以上是我的一些體會(huì)。如何做好輔導(dǎo)員工作？讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。

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