王艷飛

班主任是班集體的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)生的發(fā)展中起著舉足輕重的作用。新學(xué)期開始，我接了一個新班。一天，學(xué)校組織學(xué)生檢查身體，由于人很多，大家都在焦急地等待。突然“嘭”地一聲巨響從教室里傳出來，我本能地沖進去一看，原來是我班的兩個學(xué)生在打鬧的過程中擠碎了靠在墻邊的一面大鏡子，玻璃碎片還扎到了一個外校校醫(yī)的腳。聞訊而來的教務(wù)主任一臉的不解，校醫(yī)的臉色也很不悅。雖然兩個惹禍的學(xué)生裝作什么都沒有發(fā)生一樣，但我依然從他們的眼中看到有一絲害怕和焦急，其他學(xué)生也是驚恐萬狀。

面對這一突發(fā)事件，我急中生智來解圍，大聲說：“這塊鏡子是我打碎的，這個責(zé)任我來承擔(dān)！”凝固的空氣融解了，校醫(yī)的臉色也緩和了，兩個惹禍的學(xué)生感激地望著我，眼睛里充滿了震驚和佩服。我在平息了這場風(fēng)波的同時也開啟了學(xué)生心中的鎖。從那以后，學(xué)生把我當成了他們的知心朋友，他們說，“老師讓我們自豪，我們也要成為老師的驕傲”。一次用愛打破了窘狀，恰當?shù)年P(guān)心，讓原本松散的班級變成了一個積極向上的整體。

威信是用信任維系起來的，信任是威信大廈中的奠基石，離開了信任的牢固支撐，威信勢必形同一紙空文。而要贏得學(xué)生的信任，最重要的是成為學(xué)生的知心朋友，只有發(fā)自內(nèi)心的誠意，才能打動學(xué)生的心靈。我班的王平同學(xué)，上課時從不舉手回答問題，我主動與他說話時，他也是愛理不理的。據(jù)學(xué)生反映，他平時很自私，從不參加集體勞動，就連每周一次的值日他都不參加，平時與其他同學(xué)也不來往。經(jīng)過家訪我了解到，他家沒有土地，也沒有生活來源，每學(xué)期的學(xué)費都交不起。更不幸的是他父親在去年春天突然去世，現(xiàn)在只有母親一個人靠打工的微薄收入供他和妹妹讀書。時間一久，他便形成了自卑、孤僻的性格。為了使他轉(zhuǎn)變，我在課間經(jīng)常找機會和他說話，中秋節(jié)給他送去月餅和水果，平時盡力幫他解決生活上遇到的困難。漸漸地，他有了改變，能主動參加勞動了，也愛與老師和同學(xué)說話了。在過圣誕節(jié)的時候，我意外地收到了他送我的禮物——一個“平安果”，在接過蘋果的時候我問他：“這是你買的么？”“不是，別人送給我的，我拿來送給你，祝福你平安！”他遲疑了一下說。這既讓我吃驚，又讓我興奮。我知道，他把那個自己沒有舍得吃的蘋果送給了我，他是在用實際行動告訴我，他正試圖改變自己。

對于學(xué)生的每一次改變，每一點成績和每一次進步，我都很珍惜。關(guān)愛、尊重每一個學(xué)生是教師的天職，沒有哪一個學(xué)生不希望親近老師，并獲得老師喜愛的。作為老師心中要有一輪太陽，把陽光灑給每個學(xué)生，讓學(xué)生覺得老師樂意接近他們，樂意和他們在一起。

（責(zé)任編輯 武之華）