石宏

近年來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展和改革開(kāi)放的深化，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育基本上達(dá)到了一致。但個(gè)別時(shí)候體現(xiàn)在教育學(xué)生方面又存在些許矛盾。這種矛盾性，要求班主任在工作中要做到深、實(shí)、細(xì)，同時(shí)，要關(guān)注社會(huì)，走進(jìn)家庭。只有這樣，學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育才能實(shí)現(xiàn)真正的和諧統(tǒng)一。

一、在了解、關(guān)心學(xué)生中展現(xiàn)教師的良好形象

班主任要多接近、體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓學(xué)生充分感覺(jué)到教師對(duì)他們的愛(ài)。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生充滿了關(guān)心和愛(ài)護(hù)，所以學(xué)生才會(huì)對(duì)教師充滿感激之情，在學(xué)習(xí)和生活中，他們才會(huì)信任教師，愿意聽(tīng)教師的教誨。在班上，班主任除了要給學(xué)生進(jìn)行紀(jì)律、安全教育之外，一些細(xì)節(jié)的地方也不要放過(guò)。比如告訴他們：下雨天要帶好雨具；天氣有變化的時(shí)候要注意增減衣服；避免感冒發(fā)燒，等等。總之，關(guān)心、體貼學(xué)生是班主任順利開(kāi)展工作的基礎(chǔ)，了解學(xué)生是教育取得成功的必要條件，而了解學(xué)生的最好途徑就是通過(guò)活動(dòng)來(lái)觀察他們，包括觀察研究他們的能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等個(gè)性特征，還包括家長(zhǎng)的文化層次以及學(xué)生的生活環(huán)境等。

在了解、研究學(xué)生的同時(shí)，班主任更要展現(xiàn)自身的廣博文化底蘊(yùn)和高尚的道德情操。所謂“恩威并施”，使學(xué)生對(duì)班主任感覺(jué)既親近又崇拜，認(rèn)定你是他值得依賴(lài)的老師，又是可以信賴(lài)的朋友，樹(shù)立班主任好的威望。只有這樣，班主任的教育工作才會(huì)取得事半功倍的效果。

二、 班干部隊(duì)伍的建設(shè)與培養(yǎng)

一個(gè)好的班主任，在班級(jí)管理上不需要事必躬親，只需要一個(gè)好的班干部隊(duì)伍來(lái)協(xié)助他做好工作。一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們可以稱(chēng)為班主任的“左右手”。所以，一定要慎重選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，這樣才會(huì)使班主任的工作逐漸從繁重走向輕松。而選擇班干部應(yīng)本著民主的原則，讓學(xué)生自己選出他們當(dāng)中最棒的同學(xué)來(lái)當(dāng)班干部。這點(diǎn)是非常重要的，因?yàn)榘喔刹勘仨氃趯W(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活等方面起到一定的帶頭作用，并且具有較強(qiáng)的號(hào)召能力和自我管理能力。班主任在培養(yǎng)班干部時(shí)應(yīng)做到：一是大力表?yè)P(yáng)班干部的優(yōu)點(diǎn)，幫助他們樹(shù)立威信。即班干部中有勤奮學(xué)習(xí)、成績(jī)突出的；平時(shí)上課、作業(yè)認(rèn)真的；樂(lè)于做好人好事的，班主任一定要大力表?yè)P(yáng)，以給其他學(xué)生起到榜樣作用。二是鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，更要嚴(yán)格要求，使他們?cè)谥R(shí)能力上取得更大的進(jìn)步，力求從各個(gè)方面給全班同學(xué)起到帶頭作用。三是培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，做到“以面帶面”。

三、結(jié)合實(shí)情創(chuàng)建有特色的班級(jí)

我在班主任工作中有選擇地吸收他人的成功經(jīng)驗(yàn)，從實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系。根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，成立了各種興趣活動(dòng)小組，定期開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，讓學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，體現(xiàn)自身的價(jià)值，使班級(jí)始終保持積極向上的氛圍。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，逐漸形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、擬定近遠(yuǎn)期目標(biāo)

在學(xué)習(xí)以及生活中，不管集體還是個(gè)人，有了目標(biāo)才會(huì)有前進(jìn)的動(dòng)力。目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)才是提高學(xué)生素質(zhì)的目的。鑒于學(xué)生的個(gè)體心理特點(diǎn)、現(xiàn)狀不同和近期遠(yuǎn)期目標(biāo)的激勵(lì)作用不同，班主任要幫助他們分別建立屬于自己的近遠(yuǎn)期目標(biāo)，告訴他們目標(biāo)的制定必須切合實(shí)際，要從個(gè)人的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等方面的實(shí)際情況去制定，不能好高騖遠(yuǎn)以免達(dá)不到目標(biāo)而失去信心。有了進(jìn)步要早發(fā)現(xiàn)、多表?yè)P(yáng)，以此激勵(lì)他們向更遠(yuǎn)的、更高的目標(biāo)奮進(jìn)。

五、善于表?yè)P(yáng)，巧妙批評(píng)

學(xué)生喜歡得到教師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。當(dāng)然“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，學(xué)生間存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)，有的厭學(xué)亂規(guī)，作為教師，特別是班主任一定要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問(wèn)題學(xué)生”要從關(guān)愛(ài)的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們曉之以理、動(dòng)之以情，用人格力量去感化他們，使他們消除自卑心理，感覺(jué)到自己的價(jià)值，從而棄惡揚(yáng)善。

六、協(xié)調(diào)與科任教師和家長(zhǎng)的關(guān)系

作為班主任一定要努力爭(zhēng)取本班各科教師的支持，使學(xué)生各科學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)。當(dāng)學(xué)生有問(wèn)題時(shí)，及時(shí)家訪，盡快取得家長(zhǎng)的配合，協(xié)助解決問(wèn)題。當(dāng)因各種原因不能親自家訪時(shí)，也可以打電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，及時(shí)告知學(xué)生近期在校的表現(xiàn)，以期家長(zhǎng)配合學(xué)校、班主任共同教育好其子女。這樣，學(xué)生有什么問(wèn)題都能及時(shí)得到解決。

時(shí)勢(shì)在變，教育在變，學(xué)生也在變。作為班主任，一定要不斷學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)走在時(shí)代的前面。讓我們一起努力，為祖國(guó)未來(lái)人才的健康成長(zhǎng)盡心耕耘吧！

（責(zé)任編輯 付淑霞）