摘 要：在新形勢下，充分利用信息化手段，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學管理，是高職院校教學管理面臨的大問題。從信息化集成管理的角度，闡述信息化集成的高職教學管理的現(xiàn)狀，提出系統(tǒng)制定信息化建設(shè)規(guī)劃、改造形成集成化信息環(huán)境，以教育信息化要求進行崗位設(shè)置，全面提高教學管理人員的信息素養(yǎng)，制訂基于教育信息化背景下的教學管理制度，開展基于教育信息化的教學管理流程再造等措施。

關(guān)鍵詞：教育信息化；信息化集成；教學管理

基金項目：湖南省職業(yè)院校教育教學改革研究項目“基于網(wǎng)絡(luò)空間的高等職業(yè)教育教學管理機制研究與實踐”（項目編號：ZJB2012059）

作者簡介：李付亮，男，湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院教學副院長，教授，碩士，主要研究方向為高等職業(yè)教育管理、教育信息化、電力教育。

中圖分類號：G717文獻標識碼：A文章編號：1674-7747（2014）32-0044-02

近年來，教育部對我國高職的管理由重點發(fā)展規(guī)模己經(jīng)轉(zhuǎn)向重點提高質(zhì)量，高職管理水平是辦學與培養(yǎng)人才質(zhì)量的生命線。教育部頒布的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020年）》提出，大力推進教育管理信息化，支撐教育管理改革，促進教育決策科學化、公共服務(wù)系統(tǒng)化、學校管理規(guī)范化。其中，加快學校管理信息化進程要建立電子校務(wù)平臺，加強教學質(zhì)量監(jiān)控，推動學校管理規(guī)范化與校務(wù)公開，支持學校服務(wù)與管理流程優(yōu)化與再造，提升管理效率與決策水平，提高辦學效益，支撐現(xiàn)代學校制度建設(shè)。高職教學信息化管理包括日常教學管理、師資管理、教材管理、教研教改項目管理等各個方面，是管理工作的核心，是體現(xiàn)高職教育信息化管理的重要組成部分。如何在新形勢下，充分利用信息化手段，實現(xiàn)高質(zhì)量、高效率教學管理，是高職院校教學管理面臨的大問題。

一、信息化集成的高職教學管理概述

信息集成環(huán)境下高職教學管理是以整體體系的觀念，建立科學、規(guī)范、高效、穩(wěn)靠的系統(tǒng)化教學管理信息流通、獲取與決策機制，依托先進的信息技術(shù)、依據(jù)高等教育與管理思想，改變傳統(tǒng)的教學管理方式，對教學管理活動進行高效的計劃、組織、指揮、協(xié)調(diào)與控制，提高高職的管理水平與效率，培養(yǎng)高級技術(shù)技能型人才。信息集成環(huán)境下的具有管理手段科技化、管理體系扁平化、管理方式開放化等特點。

二、信息化集成的高職教學管理的現(xiàn)狀

高職信息化教學管理的建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，應(yīng)該結(jié)合學校的發(fā)展目標、辦學定位和社會需求，進行總體設(shè)計和系統(tǒng)規(guī)劃，確定建設(shè)實施方案，整合形成集成的信息化管理環(huán)境。目前，高職教學管理中日常數(shù)據(jù)處理、信息統(tǒng)計上報，項目申報評審對信息化管理要求越來越高。日常教學運行管理主要是采用成熟教學管理系統(tǒng)，如強智、青果、正方等教學管理系統(tǒng)；人才平評估、示范性（骨干）院校建設(shè)；精品課程、示范（特色）專業(yè)、基地建設(shè)等重點項目建設(shè)工作依托的是上級各類申報系統(tǒng)或平臺。[1]當前存在的主要問題表現(xiàn)為：（1）沒有按教育部《教育管理信息化標準》建立集成教學信息管理系統(tǒng)，各個部門自成一體，學校沒有進行系統(tǒng)化性的整體建設(shè)的規(guī)劃，不利于信息共享；（2）信息的集成模式不健全，不完善，只有為數(shù)不多的部門參與執(zhí)行，是局部集成運用；（3）對《教育管理信息化標準》的執(zhí)行監(jiān)管力度不夠，技術(shù)培訓與業(yè)務(wù)指導不到位，標準滯后于信息技術(shù)發(fā)展等。[2]

三、信息化集成的高職教學管理的措施

在職業(yè)教育由傳統(tǒng)模式向教育信息化模式的轉(zhuǎn)化中，教學管理承載著具體的實質(zhì)內(nèi)容，探索基于教育信息化的教學管理原則、模式、流程和內(nèi)容，思考基于教育信息化、適應(yīng)工學結(jié)合、校企合作模式的高等職業(yè)教育教學管理新思路。

（一）系統(tǒng)制定信息化建設(shè)規(guī)劃，改造形成集成化信息環(huán)境

依據(jù)《2006～2020國家信息化發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011～2020）》等政策文件，結(jié)合各學校發(fā)展規(guī)劃與教育信息化現(xiàn)狀，科學制定信息化建設(shè)規(guī)劃，確定信息化建設(shè)的總體目標，建設(shè)內(nèi)容，保障措施等。結(jié)合自身實際情況，進一步加大對教育教學信息化建設(shè)的投資，加強學校的網(wǎng)絡(luò)化建設(shè)和多媒體教學的軟硬件建設(shè)。對現(xiàn)有并使用的各類系統(tǒng)或平臺進行有效整合。對一時無法舍棄，應(yīng)根據(jù)教育部頒發(fā)的《教育管理信息化標準》的數(shù)據(jù)格式進行編寫各類接口，消除“信息孤島”。

（二）以教育信息化要求進行崗位設(shè)置

教學管理機構(gòu)需從原來按行政職能類型設(shè)崗調(diào)整為按信息節(jié)點設(shè)崗，整合校園數(shù)字平臺、頂崗實習管理系統(tǒng)、技能鑒定管理系統(tǒng)等信息化教學管理系統(tǒng)。設(shè)置以數(shù)字校園平臺核心的課務(wù)管理崗位、以考學練系統(tǒng)為核心的考務(wù)管理崗位、以學籍學歷信息管理平臺為核心的學籍管理崗位、以頂崗實習管理系統(tǒng)為核心的實訓管理崗位、以職業(yè)資格認證系統(tǒng)為核心的技能鑒定與培訓管理崗位、以教材管理系統(tǒng)為核心的教材管理崗位、以重點項目管理系統(tǒng)為核心的教研管理崗位等，以人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺為核心的評建（檔案）管理崗位，在組織結(jié)構(gòu)上實現(xiàn)了與教育信息化相匹配。

（三）全面提高教學管理人員的信息素養(yǎng)

教學管理人員是系統(tǒng)的操作者，是系統(tǒng)能否正常運行的保證，提高教學管理人員的素質(zhì)和操作能力以及計算機管理能力，對高?，F(xiàn)代教學管理的組織與實施是十分重要的。在高校教學管理信息化建設(shè)中，要做好對教學管理人員的培訓，做到管理人員隊伍建設(shè)和硬件、軟件建設(shè)同步發(fā)展，充分調(diào)動管理人員的積極性，不斷提高管理人員的素質(zhì)和能力，轉(zhuǎn)變管理觀念，做到人員優(yōu)化、職責明確，使管理機構(gòu)反應(yīng)靈敏、運轉(zhuǎn)靈活、工作高效。[3]

（四）制訂基于教育信息化背景下的教學管理制度

基于教學信息化背景的教學管理的過程化、網(wǎng)絡(luò)化的管理新模式，從教學計劃管理、教學運行管理、教學質(zhì)量與教學評估管理、師資隊伍管理、教學基本建設(shè)管理、教育教學理論研究管理等方面，設(shè)計出與其相配套的教學管理制度。如在教學運行管理方面制定了《湖南水利水電職業(yè)技術(shù)學院基于頂崗實習管理平臺的頂崗實習管理辦法》、《基于世界大學城云空間的教學檔案管理辦法》、教學質(zhì)量與教學評估管理制度方面制定了《教師教學工作考核辦法》、基本建設(shè)管理制度方面制定了《重點項目建設(shè)管理辦法》。

（五）開展基于教育信息化的教學管理流程再造

教育信息化條件下的教學管理流程與傳統(tǒng)流程差異較大，以促進教學信息快速傳播和有效傳播為目標，自上而下實施教學管理流程再造，在再造過程中，力求新的流程達到數(shù)據(jù)流節(jié)點與管理崗位基本吻合，以保障教育信息傳播的速度與有效性；數(shù)據(jù)傳播盡可能扁平化以提高傳播效率；流程與制度實現(xiàn)無縫對接，以明確管理責任，提高信息質(zhì)量。如教務(wù)管理運行流程、人才培養(yǎng)方案制定流程、教師教學工作考核流程、專業(yè)帶頭人聘任及考核流程、骨干教師選撥及考核流程、雙師型教師認定及考核流程、教學檔案管理流程。[4]

高職教育發(fā)展的水平最終體現(xiàn)在人才培養(yǎng)的質(zhì)量上，并依附教育教學的管理水平。根據(jù)現(xiàn)代信息化管理的要求，高職教育教學管理需要建立在系統(tǒng)學、管理學、教育學與信息學的基礎(chǔ)上，走信息集成發(fā)展的道路。在信息化時代，教學管理改革不僅僅只是一種舉措，更是辦學效益與社會責任。信息化時代賦予了教學管理更為豐富的資源財富，信息資源的價值往往取決于重組的有效性，搞好教學管理是提高資源價值的有效途徑，合理利用巨大的社會教育資源財富是教學管理的社會責任。

參考文獻：

[1]林徐潤，孫曉華.高職教學管理信息化建設(shè)的探索與實踐[J].中國教育網(wǎng)，2013（7）：59-60.

[2]沈大強.高校教育教學管理信息流的集成研究——以廣西大學為例[D].南寧：廣西大學，2008.

[3]陳勇.淺談信息管理在高職高專教學管理中的運用與創(chuàng)新[J].教育教學論壇，2012（4）：29-30.

[4]林徐潤，孫曉華.基于流程再造理論的高校教學管理信息化探索[J].中國成人教育，2008（10）：32-33.

[責任編輯 李 漪]