摘 要：大學(xué)校園是接受新文化新思想的主要陣地。集交互性、及時性、個性化、社群化等特點為一身的社交媒體在大學(xué)校園的普及也反映和帶動了社會大環(huán)境下新媒體發(fā)展的潮流，反過來，社交媒體本身的即時共享性及海量信息傳播也在很大程度上改變和塑造著大學(xué)校園文化。本文列舉了社交媒體在大學(xué)校園中的應(yīng)用方式，并從物質(zhì)和精神兩個探討社交媒體對當代大學(xué)校園文化的影響。

關(guān)鍵詞：社交媒體；大學(xué)；校園文化

一、社交媒體的特點及其發(fā)展現(xiàn)狀

社交媒體也叫社會化媒體、社會性媒體，指允許人們撰寫、分享、評價、討論、相互溝通的網(wǎng)站和技術(shù)。通過社交媒體，人們可以共享信息、分享經(jīng)驗和觀點，也可以上傳視頻、圖片共享多媒體資源。

各個社交媒體的發(fā)展都經(jīng)歷了在大學(xué)校園風(fēng)靡的階段，從2005年開通空間的騰訊QQ，到2009年誕生的人人網(wǎng)社交網(wǎng)站、新浪微博再到2011年騰訊推出的移動端社交APP—微信，大學(xué)校園在吸納社交媒體進入大學(xué)生生活的同時，也吸納了社交媒體帶來的信息沖擊，接受者社交媒體對校園物質(zhì)、精神文化的塑造。有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，美國有90%的教師在課堂上使用社交媒體配合教學(xué)，20%的老師鼓勵學(xué)生通過社交媒體平臺進行交流。而在國內(nèi)，雖然少了教師鼓勵這一環(huán)節(jié)，社交媒體在大學(xué)校園的風(fēng)行勢頭一直有增無減。

二、微博、微信在大學(xué)校園中的應(yīng)用方式

1、拓展并強化校園關(guān)系網(wǎng)

社交媒體的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)意義上的面對面的社交方式，人們的社交關(guān)系從線下轉(zhuǎn)移到了線上，通過社交媒體結(jié)交朋友更為簡單和便利。在大學(xué)校園中，學(xué)生與學(xué)生之間、學(xué)生與老師之間的關(guān)系原本就是一張松散的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)，彼此之間處于弱關(guān)系狀態(tài)，在社會學(xué)中，弱關(guān)系指和聯(lián)系不頻繁的人的關(guān)系，和頻繁交流的強關(guān)系相對應(yīng)。

社交媒體上便利的互動則使得大學(xué)校園這個范圍中的弱關(guān)系得到強化更為容易。社交媒體可以在保證校園每個個體之間弱關(guān)系持續(xù)性的同時，為兩個意圖將弱關(guān)系轉(zhuǎn)化為強關(guān)系個體提供了橋梁。例如微博中，通過好友推薦或者自行查找或通過向與其目標對象更為熟悉的同學(xué)打聽其微博賬號，很容易就能找到同在一個校園中的老師或同學(xué)。通過關(guān)注其微博的方式即可了解對方的生活動向，同時，也可以向?qū)Ψ桨l(fā)私信或評論其微博，獲得注意和進一步的溝通，頻繁的互動將逐漸強化兩者之間的關(guān)系，將弱關(guān)系轉(zhuǎn)化為強關(guān)系。

2、生活細節(jié)娛樂化展示

除了便利的互動性，社交媒體的另一大特點就是為個性化的展示提供平臺，而社交媒體本身的發(fā)展使其應(yīng)用和功能更為豐富和完善，其用戶習(xí)慣于娛樂化展示成為常態(tài)。

以微信朋友圈為例，朋友圈的內(nèi)容以圖片為主、文字為輔，通過圖片分享在校園中的發(fā)現(xiàn)更容易引起同校人注意和共鳴。

3、學(xué)習(xí)過程信息共享與交流

學(xué)習(xí)是大學(xué)校園生活的重要組成部分，在大學(xué)生中，社交媒體上從來不乏與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容。利用社交媒體進行學(xué)習(xí)資源共享，此外可以利用社交媒體成立學(xué)習(xí)小組，共同探討與學(xué)習(xí)有關(guān)的話題。

以騰訊QQ為例，如果老師在課堂上布置了小組作業(yè)或者其他的學(xué)術(shù)活動組要組隊，那么在騰訊QQ上建立討論組隨時上傳文件和隨時隨地的討論極大地節(jié)省了時間。這為行動自主性強的大學(xué)生提供了一個隨時交流且不占用私人時間的平臺，因此社交媒體逐漸在大學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占有重要位置。

4、擴大校園活動集群效應(yīng)

在擴大校園活動集群效應(yīng)方面，社交媒體的作用體現(xiàn)在以下兩點：一是為校園活動的宣傳提供了更為豐富和平臺，校園活動的發(fā)起和宣傳者可以利用微博、微信、QQ群、社交網(wǎng)站等多種渠道大規(guī)模發(fā)布宣傳海報和活動事宜，不再局限于在學(xué)校的宣傳欄張貼海報；二是校園活動一旦吸引了某個個體參與，通過在社交媒體上轉(zhuǎn)發(fā)，受這個個體影響下的其他人自然也會關(guān)注該校園活動，進而對活動產(chǎn)生興趣。

三、社交媒體對大學(xué)校園文化的影響

1、社交媒體對大學(xué)校園物質(zhì)文化的影響

物質(zhì)文化是指以滿足人類物質(zhì)需要為主的那部分產(chǎn)物，如飲食文化、服飾文化等。校園設(shè)施的建設(shè)是大學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)的重要內(nèi)容。作為校園中一員的個體，對校園硬件設(shè)施建設(shè)進行關(guān)注并為學(xué)校建設(shè)貢獻自己的力量是應(yīng)盡的責(zé)任，而學(xué)校的管理者健全社交媒體渠道，暢通校園內(nèi)部溝通成為時下流行的做法。一方面，學(xué)校管理者和行政人員在社交媒體上開通賬號傾聽學(xué)生和老師的意見和建議，另一方面，較為理想的狀態(tài)是，通過社交媒體上與學(xué)校管理者或者行政人員進行平等和自由的溝通，學(xué)校和老師都可以發(fā)表自己的觀點。

到了社交媒體層面，大學(xué)校園的物質(zhì)文化建設(shè)不再局限于校園道路、建筑的布局、校園雕塑牌匾的傳統(tǒng)的硬件設(shè)施，而是拓展到將互聯(lián)網(wǎng)上的虛擬的社交媒體，校園社交媒體的建設(shè)成為當代大學(xué)校園物質(zhì)文化建設(shè)的重要組成部分。

2、社交媒體對大學(xué)校園精神文化的影響

大學(xué)校園的精神文化具有自由、創(chuàng)新和開放的特點，社交媒體的出現(xiàn)無疑強化了這些特點，使大學(xué)校園精神文化的精髓更易于傳播和掌握。

首先，社交媒體促進了個體之間交流渠道的暢通，頻繁聯(lián)系的強關(guān)系加深了校園內(nèi)成員的思想交流；其次，社交媒體也成了校園內(nèi)部思想?yún)R聚的平臺，管理者通過社交媒體可以傾聽師生的建議，更客觀地看待學(xué)校建設(shè)的不足；再次，學(xué)生可以通過社交媒體了解老師的學(xué)術(shù)動向和思想精華，學(xué)生之間也可以利用社交媒體探討學(xué)術(shù)問題；最后，通過社交媒體，及時了解校園內(nèi)的各個事件或者參與到豐富的校園活動中，也助于學(xué)生更好地融入校園生活中，并進一步找到自己的興趣點。

社交媒體的發(fā)展對校園精神文化也產(chǎn)生了一些負面影響，部分大學(xué)生過分依賴社交媒體進行交流，個體意識增強、團隊意識淡化，只通過社交媒體與同學(xué)進行交流，而在實際生活中逐漸脫離群體；受到社交媒體娛樂性的影響，大學(xué)校園的學(xué)習(xí)氛圍收到影響，部分大學(xué)生心智還未成熟，自控力不足，對娛樂化的事物抵抗力低下。所以，大學(xué)校園的精神文化建設(shè)應(yīng)恰當利用社交媒體優(yōu)勢，盡量采取措施削弱社交媒體的負面影響。

參考文獻：

[1]《社交媒體翻轉(zhuǎn)美國校園》，光明網(wǎng)-《光明日報》，http：//edu.gmw.cn/2013-03/30/content_7163126.htm

[2]文昊《社會化網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的關(guān)系發(fā)展取向——“強”“弱”關(guān)系的選擇》