讀書，不僅使人能得到知識(shí)、思想和技能，而且能得到快樂，理當(dāng)成為一種風(fēng)氣、一種時(shí)尚、一種健康的生活方式。只有把讀書學(xué)習(xí)與工作事業(yè)有機(jī)結(jié)合，才能利用有限時(shí)間學(xué)到有用之理，不斷為發(fā)展進(jìn)步獲得源源動(dòng)力。這樣，讀書也就有了更為直接的意義，學(xué)習(xí)便能達(dá)到事半功倍的效果。

讓讀書成為一種生活方式

人的生活方式有多種多樣，但我認(rèn)為讀書生活是一種最愜意的，最舒服的，最有價(jià)值的生活方式。

現(xiàn)任國家主席習(xí)近平就享受著這種生活方式的快樂。俄羅斯電視臺(tái)主持人布里廖夫?qū)ＴL國家主席習(xí)近平時(shí)，習(xí)近平談道“我個(gè)人愛好閱讀、看電影、旅游、散步”，“現(xiàn)在，我經(jīng)常能做到的是讀書，讀書已成了我的一種生活方式”。

讀書是總書記的一種生活方式不是他當(dāng)上領(lǐng)導(dǎo)人之后才成為的，其實(shí)追溯起來，讀書早就成了總書記的一種生活方式了。習(xí)近平愛讀書至少可追溯到1969年。那年他16歲，在黃土高坡上開始知青生涯?！皭劭磿薄昂脤W(xué)”，是他留給陜北梁家河村老鄉(xiāng)們的印象之一。他們記得，他“帶一箱子書下鄉(xiāng)”，在煤油燈下看“磚頭一樣厚的書”，“有時(shí)吃飯也拿著書”?，F(xiàn)在他常用自身經(jīng)歷激勵(lì)新時(shí)代青年。2013年青年節(jié)，他同各界優(yōu)秀青年代表座談，“我到農(nóng)村插隊(duì)后，給自己定了一個(gè)座右銘，先從修身開始。一物不知，深以為恥，便求知若渴。上山放羊，我揣著書，把羊圈在山坡上，就開始看書。鋤地到田頭，開始休息一會(huì)兒時(shí)，我就拿出新華字典記一個(gè)字的多種含義，一點(diǎn)一滴積累?！?/p>

很多有成就的偉人生活中都少不了讀書，我國偉大的民主革命先行者孫中山曾說過：“我一生的嗜好，除了革命之外，只有好讀書，我一天不讀書，便不能夠生活?！睅资陙恚瑢O中山養(yǎng)成了一個(gè)好習(xí)慣，就是每天都要讀些書，甚至在火線指揮作戰(zhàn)的時(shí)候，也都帶有書籍。他一生好學(xué)，被同時(shí)代人譽(yù)為“手不釋卷”“無不博覽”的表率。大家所熟悉的中國學(xué)者兼作家鄭振鐸，總結(jié)治學(xué)經(jīng)歷時(shí)說：“我的學(xué)問是從圖書館里來的。”讀書對(duì)鄭振鐸來說簡直是人生獲得的一大樂趣。他在《劫得書記序》中稱：“夕陽將下，微風(fēng)吹衣，訪得久覓方得之書，挾之而歸，是一生一樂也！”

生活中少了什么也決不能少了書，書讀多了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一本好書，不僅是我們的良師益友，更是人生道路上的指路明燈，能給人以啟迪和感悟。閑暇之余，不論旭日東升、華燈初上抑或是夜闌人靜之時(shí)，于案頭或床頭翻開一本書，縷縷墨香撲鼻而來，清新而又自然，跳躍于眼簾的文字如跳動(dòng)的音符，叩響心門。那不是不為五斗米折腰的陶淵明走來了嗎？他荷鋤的身影被夕陽拉得好長啊！那不是魯迅先生在月下踢鬼嗎，他那“俯首甘為孺子?！钡木耔T就了中華民族鋼鐵脊梁！讀柔石的《二月》和葉圣陶的《倪煥之》讓我們采擷到了鄉(xiāng)村教育的靈性，讀《泰戈?duì)枴?，發(fā)現(xiàn)愛竟能讓世界如此美好——書，讀而孜孜不倦，持之以恒，可育德行，可導(dǎo)人生。誰能用讀書來充實(shí)自己，誰就會(huì)十分聰明；就會(huì)站得高，看得開，走得遠(yuǎn)，行得順；就更能經(jīng)歷傷痛，承受苦難，獲得成功，取得成就；就能更加幸福快樂并活出一種獨(dú)特的絢麗和精彩。

讓讀書成為一種生活方式，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活原來如此的精彩。無聊時(shí)讀書，歷史會(huì)告訴你，人生應(yīng)該怎樣度過；先人會(huì)指導(dǎo)你，怎樣做一個(gè)有用的人；大師們會(huì)給你講他們成功的經(jīng)驗(yàn)；偉人會(huì)教你如何制造奇跡：時(shí)間會(huì)告訴你，它公平地屬于每一個(gè)人，當(dāng)有人在悲嘆人生苦短時(shí)，有的人卻成就了永恒。 寂寞時(shí)讀書，書會(huì)告訴你為什么會(huì)寂寞，并教你怎樣就不再寂寞。收藏家從不寂寞，藝術(shù)家從不寂寞，求知者從不寂寞。寂寞的人大多是無所事事的人，是游手好閑的人，是虛度年華的人，是浪費(fèi)生命的人?？鄲灂r(shí)讀書，書會(huì)告訴你：偉人也曾苦悶過，只是他很快就撥開了黑暗，奔向了光明；豪杰也曾迷茫過，只不過他能盡快地沖出迷茫；英雄也曾卑下過，只不過他沒有被卑下拖進(jìn)泥淖。人世間往往有些事身不由己，但有些事卻全在乎自己。每次苦難都是一次淬火，假如你拒絕，一次成鋼的機(jī)會(huì)你又將錯(cuò)過。

我們也要像總書記一樣，讓讀書成為我們生活的一部分，到那時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)一本本好書，一篇篇文章，一個(gè)個(gè)思想，如同顆顆璀璨的星星照亮我們前行的路，映照著我們生命中的每一天，激勵(lì)著我們奮勇前進(jìn)的每一步。

我們要讓讀書成為我們生活的一部分，讓讀書成為生命的必需，讓讀書像呼吸一樣自然，更讓自己今后的生命因找到讀書這一支點(diǎn)而更加精彩！

（作者單位：安徽省臨泉縣阜臨路陽光家園）

語文教育要培養(yǎng)讀書人

？笤賈 楠

愿意與大家分享朱永新教授的一段話：“一個(gè)人的精神發(fā)育史實(shí)質(zhì)上就是一個(gè)人的閱讀史；而一個(gè)民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。在一定意義上說，讀書就意味著教育?！?/p>

可以說一個(gè)博覽群書的民族，是一個(gè)最有發(fā)展后勁的民族，因?yàn)樗εc人類創(chuàng)造的浩瀚文明緊密擁抱，潛心汲取全人類的智慧光芒和精神營養(yǎng)，這樣的民族怎能不強(qiáng)大？

可請(qǐng)看今日之中國，舉國之內(nèi)有多少喜愛讀書之人？人類信仰的危機(jī)，精神家園的喪失，人的本質(zhì)力量的對(duì)象化過程導(dǎo)致的異化，比比皆是。作為一個(gè)語文教師，在審視今天的人文環(huán)境與精神領(lǐng)域的可悲境遇時(shí)，在扼腕嘆息的同時(shí)，不應(yīng)該深思自己的責(zé)任與肩負(fù)的使命嗎？于是我重新審視自己的三尺講臺(tái)，重新審視自己一介書生在蕓蕓眾生中的價(jià)值。于是我把自己定位在：我不僅僅是一個(gè)傳道授業(yè)解惑的語文教師，幫助學(xué)生順利地完成學(xué)業(yè)，我更應(yīng)是一個(gè)人類精神文化的傳承者，是人類精神家園的播種者與信仰危機(jī)的拯救者。

推薦閱讀書目，培養(yǎng)博覽群書的讀書人

教育的真正使命是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找自己感興趣的知識(shí)，教育的目的在于讓人過得有趣，使人獲得精神的自由和生存的技能。浙江省特級(jí)教師周良華說：“一個(gè)好的語文教師，不會(huì)喜歡布置抄寫10遍、20遍的作業(yè) ，不會(huì)喜歡發(fā)大量的試卷，而會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生邁進(jìn)圖書館，走進(jìn)大自然，去閱讀、欣賞、感悟、體驗(yàn)。而這類教師的語文課總是思接千載、神采飛揚(yáng)。這樣的教師不再是蠟燭，而變成了引路導(dǎo)航的燈塔——既照亮別人，又永葆明亮。”

當(dāng)我看到學(xué)生們相互贈(zèng)送的生日禮物是經(jīng)典的名著書籍的時(shí)候我非常欣慰。我也常把自己的書借給學(xué)生，把自己喜愛的文章讀給他們。有一篇《讀者》上的文章《那種幸福戛然而止》，當(dāng)我為學(xué)生朗讀的時(shí)候，教室里傳來了陣陣的抽泣聲，我的學(xué)生都為那平凡而偉大的親情感動(dòng)得泣不成聲，我的心里暖暖的，師生的淚水融在了一起。更多的時(shí)候是我與學(xué)生之間 、 學(xué)生與學(xué)生之間交流探討。我們因書而結(jié)下了深厚的感情。

營造讀書氛圍，培養(yǎng)全面發(fā)展的讀書人

“沒有絲毫興趣的強(qiáng)制性的學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望（俄國教育家烏申斯基語）?！币虼?，激發(fā)學(xué)生對(duì)課外讀物的興趣，營造良好的閱讀氛圍，給學(xué)生一個(gè)世界去馳騁，進(jìn)而使他們懷著濃厚的興趣，把課外閱讀當(dāng)成一種可求性的自覺行為是非常重要的。只要學(xué)生有了濃厚的興趣，就會(huì)主動(dòng)地去求知、去探索，并在學(xué)習(xí)上產(chǎn)生極大的愉快和積極的情感。我為學(xué)生開設(shè)每周一節(jié)的閱讀課，為他們播放班德瑞的音樂使學(xué)生的閱讀成為全身心的凈化與陶冶。同時(shí)，我還定期舉辦佳作欣賞會(huì)、讀寫知識(shí)競(jìng)賽、讀書筆記評(píng)展、手抄報(bào)展評(píng)、讀書沙龍等活動(dòng) ，使學(xué)生的閱讀視野更加開闊，心胸更加寬廣，人格更加完善，底蘊(yùn)更加深厚。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生閱讀的品位與層次在提高，所選擇的書籍有時(shí)都令我望塵莫及，愛看書的同學(xué)越來越多。當(dāng)然還是有一些同學(xué)，由于種種原因距書于千里之外，于是我就根據(jù)他們的各自的愛好和特長為他們推薦適合他們的作品。建議他們讀一些短小精悍的小故事大智慧的短文，漸漸地沉靜下來。并多鼓勵(lì)這些學(xué)生，對(duì)他們的摘抄、讀書筆記心得體會(huì)多多表揚(yáng)展覽，使他們獲得更多的成就感。

方法與習(xí)慣并進(jìn)，培養(yǎng)終身發(fā)展學(xué)習(xí)型的讀書人

實(shí)際上，“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)”，因此，在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的年齡階段，結(jié)合讀物特點(diǎn)教給學(xué)生一些必要的閱讀方法。如可以根據(jù)文章特點(diǎn)教給學(xué)生運(yùn)用泛讀法、瀏覽法，加快閱讀速度，加大閱讀信息量；可以精讀與泛讀相結(jié)合，動(dòng)腦與動(dòng)手相結(jié)合。記得葉圣陶老先生曾這樣說：“什么是教育，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣?！边@話非常精辟。對(duì)于青少年學(xué)生來說，學(xué)習(xí)絕不是只在學(xué)校讀書的那幾年，不只學(xué)一陣子。人工作一輩子，就要學(xué)習(xí)一輩子，終身接受教育。因此，趁學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，一定要著力培養(yǎng)他們良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文同樣如此，看書、寫字、說話、作文，無一不要注意養(yǎng)成好習(xí)慣。從心理學(xué)角度看，習(xí)慣是一種高度自覺的自動(dòng)化的行為，一個(gè)人一旦形成某種習(xí)慣，將會(huì)長期影響其行為。因此在閱讀指導(dǎo)中使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將會(huì)使他們受益終身。所以教師要在實(shí)際教學(xué)中逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：認(rèn)真讀書的習(xí)慣，使用工具書的習(xí)慣，積極動(dòng)腦思考的習(xí)慣，愛護(hù)書報(bào)的習(xí)慣，用眼衛(wèi)生的習(xí)慣，不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣等。這些閱讀習(xí)慣一旦形成，不但對(duì)學(xué)生閱讀能力的提高很重要，而且對(duì)他們將來的發(fā)展也會(huì)起到很重要的作用。

讀“無字之書”，培養(yǎng)能成為社會(huì)脊梁的讀書人

不久前，我的一個(gè)學(xué)生對(duì)他的班主任說：“我們語文老師不單看重我們眼前的成績?nèi)绾危⒅嘏囵B(yǎng)我們的能力和以后我們能不能在社會(huì)上成為一個(gè)有責(zé)任感有人情味有發(fā)展的人?！甭牭竭@句話，我覺得這是對(duì)一個(gè)語文老師最好的評(píng)價(jià)，更是對(duì)三尺講臺(tái)的最好的理解與詮釋?！疤煨薪?，君子以自強(qiáng)不息，地勢(shì)坤，君子以厚德載物”這是清華大學(xué)的校訓(xùn)，我們要培養(yǎng)的首先是人，是成為社會(huì)脊梁的讀書人，是學(xué)品與人品皆優(yōu)的讀書人。這份責(zé)任似乎對(duì)語文教師而言更加的神圣莊嚴(yán)，更加的任重而道遠(yuǎn)。

讓學(xué)生讀書，讀有字的書，而那些“無字的書”更是財(cái)富。這些“無字的書”便是人，便是我們身邊平凡的人。在身邊人這本“書”中，我希望我的學(xué)生學(xué)到更多。學(xué)到更多應(yīng)是如何去做人，做一個(gè)堂堂正正的大寫的人。

有了孝心的讀書人，更有了讀書的動(dòng)力；有了愛心的讀書人，更有了讀書的方向；有了信心的讀書人，更有了讀書的力量；有了責(zé)任感的讀書人才會(huì)是這個(gè)社會(huì)的脊梁。最后我想說：對(duì)我們教師來說有孝心的教書人，才有了教書的境界； 有愛心的教書人，才有了教書的情操；有信心的教書人，才有了教書的信仰； 有責(zé)任感的教書人，才會(huì)是這個(gè)社會(huì)的脊梁。

（作者單位：黑龍江省實(shí)驗(yàn)中學(xué)）

每天讀點(diǎn)書

？笤黑龍江省語言文字工作委員會(huì)辦公室 白金聲

為“把24小時(shí)書店打造成城市精神地標(biāo)，讓不眠燈光引領(lǐng)手不釋卷蔚然成風(fēng)”，北京三聯(lián)韜奮書店總經(jīng)理樊希安代表全體員工致函李克強(qiáng)總理。李總理認(rèn)為“深夜書房”很有創(chuàng)意，并回信說：“閱讀能使人常思常新。好讀書，讀好書，既可提升個(gè)人能力、眼界及綜合素質(zhì)，也會(huì)潛移默化影響一個(gè)人的文明素養(yǎng)，使人保持寧靜致遠(yuǎn)的心境，砥礪奮發(fā)有為的情懷?！庇衫羁偫磉@番話我想到了“讀書成就名師”的命題。

現(xiàn)實(shí)中，許多人好奇名師成長的秘密。其實(shí)，名師的成長沒有捷徑，無非是蘇霍姆林斯基一直提倡與踐行的“閱讀、反思、實(shí)踐”這六個(gè)字。就拿幾位全國很有名氣的小學(xué)語文特級(jí)教師來說吧，他們都有自己難忘的讀書經(jīng)歷和有趣的讀書故事。于永正，癡心語文，博覽群書，即便古稀之年依然一讀書就上癮，書籍讓他的心與課變得無比細(xì)膩與柔軟。竇桂梅，一有空閑，就愛到學(xué)校附近的萬圣書園淘書，一待就是大半天，她甚至打趣地將之稱為“我的書房”。王崧舟，家里有一間書房，頂天立地都是書，書房里有一副他親手書寫的對(duì)聯(lián)：“明月一簾無心照，詩書半齋隨意讀?！弊x書是教師一種最美麗的行走方式，這幾位名師不同的閱讀風(fēng)景告訴我們：“一個(gè)教師，真正的財(cái)富是什么？那就是熱愛讀書，并懂得怎樣讀書?！?/p>

書籍可以嫁接人生，閱讀的最大的意義和價(jià)值就是改變。讀書不能改變?nèi)松拈L度，但可以改變?nèi)松膶挾龋蛔x書不能改變?nèi)松钠瘘c(diǎn)，但可以改變?nèi)松慕K點(diǎn)；讀書不能改變?nèi)松奈锵螅梢愿淖內(nèi)松臍庀?。一個(gè)愛閱讀的教師，生命將會(huì)變得更加敞亮、豁達(dá)而生動(dòng)。

“腹有詩書氣自華?！弊x書對(duì)青年教師的成長影響至巨，今天，讀書不僅僅是教師個(gè)人修養(yǎng)的標(biāo)志，更重要的是完善自我、塑造自我、提升自我的重要途徑。因?yàn)闀遣赣撵`的母乳，是鑄造靈魂的明燈，是啟迪智慧的鑰匙。沒有教師對(duì)閱讀的熱愛，就很難點(diǎn)燃學(xué)生的閱讀熱情；沒有教師與學(xué)生的共同閱讀，就很難形成師生共同的精神家園；沒有教師的閱讀堅(jiān)守，就沒有教師真正意義上的成長與發(fā)展。閱讀經(jīng)典，閱讀紙媒，與過去的教育家對(duì)話，是教師成長的基本條件，也是教師教育思想形成與發(fā)展的基礎(chǔ)。

有人說，當(dāng)下，中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是愛讀書的教師，此話千真萬確。教師不讀書，久而久之，知識(shí)會(huì)舊化，能力會(huì)退化，觀念會(huì)老化，大腦會(huì)僵化，這是一種可怕的現(xiàn)象。教育是唯一指向未來的職業(yè)，作為教師，要想讓“職業(yè)——專業(yè)——事業(yè)”成為精彩的人生軌跡，就必須在屬于自己支配的實(shí)實(shí)在在的時(shí)間里，每天讀點(diǎn)書。最好的讀書時(shí)間是：夕陽西下時(shí)，明月當(dāng)空時(shí)，燈火闌珊時(shí)，夜深人靜時(shí)。當(dāng)落日余暉消失，白天嘈雜、紛亂退卻的時(shí)候，四周靜謐而美好。沏上一杯茶，捧上一本書，慵懶地靠在床頭，在燈光的籠罩下，鼻翼輕輕翕動(dòng)，呼吸一口淡淡的油墨芳香，讓躁動(dòng)的心歸于沉寂，靜靜地沉到書中去，沉到那些美麗的文字或是深湛的思想中去。三更有夢(mèng)書當(dāng)枕，床上放上幾本書，深夜里，睡著了，心如秋月朗，古今多少事，上下五千年，盡在鼾聲中。

人的一生有三種讀書方式：修學(xué)性閱讀、功利性閱讀、閑適性閱讀。讀專業(yè)文獻(xiàn)，是創(chuàng)新研究的基礎(chǔ)；讀閑書，亦可擴(kuò)大視野，了解人生。光陰荏苒，物換星移，經(jīng)過日復(fù)一日、年復(fù)一年的閱讀積淀，驀然回首時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你的成功之路是用書籍鋪筑起來的，這正印證了那句名言：“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是這個(gè)人的閱讀史?！?/p>