人們常說“好孩子是夸出來(lái)的”，我對(duì)此卻不以為然。我覺得好孩子應(yīng)該是在表?yè)P(yáng)與懲罰中逐漸培養(yǎng)出來(lái)的，一味地表?yè)P(yáng)并不一定能教育出好孩子。

不可否認(rèn)，教育孩子離不開表?yè)P(yáng)，但是沒有懲罰的教育會(huì)造就一批“易碎的花瓶”。孩子是心智不全的成人，他們需要的是生活的經(jīng)歷和磨煉，只讓他們接受表?yè)P(yáng)教育，長(zhǎng)期下去，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽不得批評(píng)的聲音，一旦遭受挫折和批評(píng)，會(huì)使孩子一蹶不振，再也找不回信心，從此隕落。這樣一味地表?yè)P(yáng)式教育造就的只是片面不全的虛擬式的好孩子，他們經(jīng)不起“風(fēng)雨”，只喜歡“風(fēng)和日麗”，當(dāng)他們的生活中一旦出現(xiàn)“風(fēng)雨”，他們將會(huì)無(wú)所適從，無(wú)法招架，只有選擇逃避，或者失敗。有句歌詞寫得好：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功！

教育孩子也離不開挫折和懲罰教育。沒有懲罰的教育是不完整的教育，沒有經(jīng)歷過懲罰和挫折教育的孩子一定不是一個(gè)身心健康的孩子。當(dāng)孩子做得好時(shí)，我們決不應(yīng)吝嗇表?yè)P(yáng)，但當(dāng)孩子們做錯(cuò)時(shí)，我們也決不能拋棄懲罰。我們必須通過一定的懲罰讓他們明白他們錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里，以后決不能在同樣的地方摔倒兩次。只有這樣，孩子在教育中才能明白哪些該做，哪些不該做，怎么做不對(duì)，怎么做是對(duì)的。教育就是讓孩子明白對(duì)了就應(yīng)該獲得表?yè)P(yáng)，錯(cuò)了就應(yīng)該接受懲罰的“靈魂洗禮”。

薩笛說：“過度的嚴(yán)厲會(huì)造成恐懼，過分的溫和會(huì)有失威嚴(yán)。不要嚴(yán)酷得使人憎惡，也不要溫和得讓人膽大妄為。”好孩子應(yīng)該是完整教育的結(jié)果，而不是一味的表?yè)P(yáng)培養(yǎng)出來(lái)的。教育應(yīng)該是表?yè)P(yáng)與懲罰完美地結(jié)合，才能培養(yǎng)出好孩子。

（作者單位：山東省東營(yíng)市利津縣

陳莊鎮(zhèn)中心小學(xué)）