朱萍

一、市場(chǎng)對(duì)于中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)學(xué)生的能力要求

現(xiàn)在市場(chǎng)上需要的動(dòng)漫行業(yè)人才有兩類：動(dòng)漫美術(shù)人才和動(dòng)漫技術(shù)人才。事實(shí)上，這兩種人才之間并沒有絕對(duì)的界限，因?yàn)楦慵夹g(shù)的人要懂美術(shù)，搞藝術(shù)創(chuàng)作的人也要懂技術(shù)，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合的高級(jí)復(fù)合型人才是我國(guó)動(dòng)漫教育的培養(yǎng)目標(biāo)，因而也是市場(chǎng)需求最大的人才。

結(jié)合當(dāng)前企業(yè)需求來看，有6類動(dòng)漫人才最為緊缺，即：故事原創(chuàng)人才、動(dòng)畫軟件開發(fā)人才、二維三維動(dòng)畫制作人才、動(dòng)畫產(chǎn)品設(shè)計(jì)人才、網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)游戲開發(fā)人才和動(dòng)畫游戲營(yíng)銷人才。由此看來，中職學(xué)校不能單一的強(qiáng)化技能方面，還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，在設(shè)置課程和教學(xué)方面，雙管齊下，讓藝術(shù)和技術(shù)完美地結(jié)合在一起。

要一個(gè)中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)就能成為動(dòng)漫的專業(yè)人才，那是一件很困難的事情。中職學(xué)校以培養(yǎng)中初級(jí)的應(yīng)用型和技術(shù)型人才為主要目標(biāo)，畢業(yè)生除了應(yīng)有一定的專業(yè)技能之外，還應(yīng)該有一定的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。中職學(xué)校學(xué)生畢業(yè)可能會(huì)面臨兩種選擇，即就業(yè)和進(jìn)入升大班，所以教師對(duì)于學(xué)生的課程設(shè)計(jì)和能力要求，一定有層次性，對(duì)于不同層次的學(xué)生，提出不同的能力要求。作為動(dòng)漫專業(yè)的學(xué)生，基本功首先要扎實(shí)，不管是專業(yè)課程還是文化課程，都必須兼顧，與此同時(shí)可以再發(fā)展自己的特長(zhǎng)，這對(duì)學(xué)生有很大的益處，因?yàn)樯鐣?huì)需求的人才除了“精”之外，還要求全，即具有較高的綜合素質(zhì)。由于很難要求學(xué)生做到面面俱到，所以，根據(jù)中職學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)，教師可以在能力要求方面，結(jié)合社會(huì)的需要，使學(xué)生在重點(diǎn)鞏固基本功的同時(shí)，掌握好基礎(chǔ)藝術(shù)和技能，然后再讓學(xué)生根據(jù)自我的發(fā)展方向，努力向自己的專長(zhǎng)發(fā)展。

二、中職動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置的現(xiàn)狀及課程設(shè)置的難點(diǎn)分析

動(dòng)漫專業(yè)課程和其他專業(yè)相比缺乏厚實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)，專業(yè)建設(shè)周期短、缺乏經(jīng)驗(yàn)積累。因此不僅無法基于較為成熟的教學(xué)模式進(jìn)行革新，甚至還需要進(jìn)一步致力于專業(yè)課程的初始建設(shè)。

隨著行業(yè)的興起，專業(yè)建設(shè)的起步更多來自知識(shí)體系的完整性。行業(yè)變化迅速、缺少針對(duì)崗位的研究，再加上非常有限的專業(yè)教學(xué)，課程設(shè)置上的缺陷逐漸暴露出來，能夠給課改提供的依據(jù)也非常有限。其次，動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置的研究難點(diǎn)還在于動(dòng)漫行業(yè)在國(guó)內(nèi)興起的時(shí)間短，中職層面的人才培養(yǎng)也剛起步，大多數(shù)企業(yè)也并沒有設(shè)置相應(yīng)的適合中職畢業(yè)生的崗位。因此針對(duì)中職生在現(xiàn)有企業(yè)的就業(yè)狀況和崗位適應(yīng)性的調(diào)研也就缺乏客觀依據(jù)。

三、適合中職學(xué)校的動(dòng)漫專業(yè)設(shè)置的培養(yǎng)目標(biāo)

結(jié)合中職學(xué)校發(fā)展特點(diǎn)以及動(dòng)漫專業(yè)的特色而設(shè)定的動(dòng)漫專業(yè)人才培養(yǎng)模式中的培養(yǎng)目標(biāo)是：面向文化傳播行業(yè)，培養(yǎng)能夠在各級(jí)電視臺(tái)、各類影視制作與傳播機(jī)構(gòu)、多媒體產(chǎn)品開發(fā)與推廣機(jī)構(gòu)、文化產(chǎn)品制作與傳播機(jī)構(gòu)以及廣大企事業(yè)單位初步從事動(dòng)畫創(chuàng)作、原畫設(shè)計(jì)、后期制作等方面工作的技術(shù)和應(yīng)用型人才。但是由于學(xué)校條件的限制，中職學(xué)校很有必要根據(jù)自己辦學(xué)的硬件設(shè)施來進(jìn)行課程目標(biāo)重點(diǎn)培養(yǎng)方向的選擇，在初步形成動(dòng)漫專業(yè)藝術(shù)素養(yǎng)和技能的基礎(chǔ)之上，重點(diǎn)發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生其中一個(gè)技能，以做到“精而細(xì)”。依據(jù)動(dòng)漫專業(yè)崗位群分布狀況，對(duì)該專業(yè)人員應(yīng)掌握的技能以及實(shí)現(xiàn)方法可分為以下幾點(diǎn)：

1.設(shè)計(jì)原創(chuàng)畫能力

掌握平面構(gòu)成、素描、色彩、線描、動(dòng)畫概論等基礎(chǔ)知識(shí)和各類動(dòng)畫中原畫的設(shè)計(jì)能力。這些技能可以通過在校期間的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和各類實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)來實(shí)現(xiàn)。

2.設(shè)計(jì)鏡頭（場(chǎng)景）能力

掌握平面設(shè)計(jì)、劇作等知識(shí)和動(dòng)畫造型、動(dòng)畫場(chǎng)景等虛擬動(dòng)畫場(chǎng)景的設(shè)計(jì)能力。通過在校期間的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和各類實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生可具備基本的三維動(dòng)畫場(chǎng)景、二維動(dòng)畫場(chǎng)景、游戲場(chǎng)景等各類虛擬場(chǎng)景的規(guī)劃、設(shè)計(jì)能力。

3.設(shè)計(jì)原創(chuàng)動(dòng)畫能力

掌握三維動(dòng)畫、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、非線性編輯、 動(dòng)畫創(chuàng)作等綜合技能，即各類動(dòng)畫產(chǎn)品的創(chuàng)作能力。通過在校期間的系統(tǒng)理論學(xué)習(xí)和各類實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)，學(xué)生將具備基本的腳本設(shè)計(jì)、三維動(dòng)畫制作、角色動(dòng)畫設(shè)計(jì)、動(dòng)畫環(huán)境氛圍制造等綜合能力。

四、中職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向

中職動(dòng)漫專業(yè)畢業(yè)生一般可以在廣告制作公司、多媒體公司、雜志出版社、動(dòng)漫制作公司等從事創(chuàng)作。可從事的工作包括各企業(yè)、游戲公司的影視廣告設(shè)計(jì)與制作、游戲美工、動(dòng)畫設(shè)計(jì)以及包裝潢設(shè)計(jì)公司、出版社等單位的漫畫及插畫設(shè)計(jì)、平面廣告設(shè)計(jì)制作、圖文設(shè)計(jì)制作等。

總之，我國(guó)國(guó)產(chǎn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)仍處于初級(jí)階段，動(dòng)漫教育也才剛剛起步，所以如何進(jìn)行動(dòng)漫課程教學(xué)，進(jìn)行課程體系建設(shè)，對(duì)于優(yōu)秀動(dòng)漫人才的培養(yǎng)具有極為重要的作用。因而中職學(xué)校動(dòng)漫專業(yè)課程設(shè)置的改革必須注重科學(xué)性以及實(shí)效性，與此同時(shí)還要樹立創(chuàng)新的意識(shí)和勇氣，以尋求新的思路和方法，推動(dòng)動(dòng)漫專業(yè)更好地向前發(fā)展。

（作者單位：江蘇興化中等專業(yè)學(xué)校）