湯士明

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行生態(tài)環(huán)境意識教育，是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分。環(huán)境科學(xué)具有多學(xué)科的特點，初中信息技術(shù)的部分內(nèi)容直接與環(huán)境教育有關(guān)，所以宜采用滲透模式把學(xué)科內(nèi)容與環(huán)境教育因素有機地結(jié)合起來。那么，怎樣進(jìn)行這方面教學(xué)呢？

一、明確目標(biāo)

1.初步了解在中學(xué)信息技術(shù)教材中涉及的環(huán)境科學(xué)知識。

2.收集環(huán)境保護(hù)素材，挖掘環(huán)境教育課程資源，在信息技術(shù)課堂教學(xué)中滲透環(huán)境教育和可持續(xù)發(fā)展的思想。

3.針對當(dāng)前重大的環(huán)境問題，加強對學(xué)生環(huán)保意識的培養(yǎng)。

4.加強對滲透環(huán)境教育課題的探討。

二、注重環(huán)節(jié)

1.利用多媒體教學(xué)手段，多角度滲透環(huán)境教育

在課堂教學(xué)中，利用多媒體教學(xué)是信息技術(shù)教學(xué)的一個獨特優(yōu)勢，眾多信息技術(shù)知識的教學(xué)內(nèi)容都可制成圖文并茂、聲像俱佳、動靜皆宜的多媒體課件，并在教學(xué)過程中適時地插播一些錄像，讓學(xué)生多角度感知，加深學(xué)生學(xué)習(xí)的印象。多媒體能綜合應(yīng)用材料、圖片、視頻等資料來進(jìn)行教學(xué)活動，使一些抽象難懂的重點、難點知識直觀而形象地表現(xiàn)出來。從而將課堂引入全新的境界，活躍學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生積極參與討論，合作探究，解決環(huán)境問題，設(shè)計保護(hù)環(huán)境的方法。這樣的課堂教學(xué)，可以把學(xué)生的理性思維和感性認(rèn)識有機地結(jié)合起來，再結(jié)合實際，達(dá)到增強學(xué)生環(huán)境意識，培養(yǎng)良好的環(huán)保行為習(xí)慣的教學(xué)效果。

在“信息與信息技術(shù)”一節(jié)中，就可以先引用若干幅圖片，如：節(jié)水警示牌——“請不要讓水龍頭在無人時哭泣”、學(xué)生環(huán)保繪畫作品——“魚兒也需要保護(hù)傘”等圖片，并讓學(xué)生思考討論圖片所表達(dá)的信息，學(xué)生在學(xué)習(xí)中輕松自然地接受到環(huán)境教育，并懂得在日常生活中，要節(jié)約用水、不要亂扔垃圾等生活習(xí)慣。

2.發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢，由淺入深挖掘環(huán)境教育素材

課堂是師生相互交流的場所，是學(xué)生接受知識的主陣地，也是實施環(huán)境意識教育的主渠道。在課堂上，盡可能結(jié)合教材中涉及的環(huán)境保護(hù)內(nèi)容，將環(huán)境教育寓于課堂教學(xué)之中。這種結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)知識逐漸滲透環(huán)境科學(xué)知識的方法，既講了信息技術(shù)知識，又培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識，還能培養(yǎng)學(xué)生靈活運用信息技術(shù)知識解決問題的能力。如第6章中“圖片的獲取”，有意安排被砍伐的森林、南方旱災(zāi)等圖片，使學(xué)生心靈深處受到震撼，再展示校園綠化美景等圖片，給學(xué)生美的感受，通過明顯反差的比較，讓學(xué)生在情感上自覺地產(chǎn)生環(huán)境保護(hù)意識。同時利用網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生收集有關(guān)森林的環(huán)境效益素材，樹林能提高大氣的濕度，增加降雨量，還可以涵養(yǎng)水源，保持水土，從而培養(yǎng)愛護(hù)樹木的情感。形成保護(hù)學(xué)校環(huán)境、創(chuàng)建優(yōu)美校園的氛圍。

3.利用信息技術(shù)實踐活動，開展環(huán)境教育

信息技術(shù)實踐是信息技術(shù)教學(xué)的重要組成部分，同樣擔(dān)負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境教育的重要職責(zé)，并且較之課堂教學(xué)更具有直觀性。在“信息技術(shù)實踐4-3 數(shù)據(jù)的處理與統(tǒng)計”中?？上日故緡矣斡局行模ㄋ⒎剑┚赖膱D片，介紹國家游泳中心的節(jié)水節(jié)電設(shè)計理念，同時提出問題，讓學(xué)生計算：水立方有3萬平方米屋頂可使雨水的收集率達(dá)到100%，按北京年平均降水量630毫米計，一年可收集多少噸水。通過計算，讓學(xué)生懂得合理利用自然資源，是環(huán)境保護(hù)的重要手段之一。

又如，通過多媒體作品“蘇州園林”的制作，蘇州園林那融為一體的山水林木，秀色迭出，沁人心脾，給人感受到自然的美景，在內(nèi)心深處產(chǎn)生對大自然的美好向往。

在“動畫制作”一章，可以先介紹我國的珍稀動物，并通過學(xué)生對動物動畫的制作，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動物、保護(hù)動物的責(zé)任感，從而進(jìn)一步樹立共同改善人類生存環(huán)境的意識。

在創(chuàng)建網(wǎng)站實踐活動中，讓學(xué)生分組分別選取以“環(huán)境保護(hù)”和“美麗家鄉(xiāng)”為主題創(chuàng)建網(wǎng)站。這樣，在整個實踐活動中，學(xué)生在素材收集、內(nèi)容的規(guī)劃、設(shè)計、制作等方面均能涉及環(huán)境保護(hù)的具體內(nèi)容，進(jìn)一步理解環(huán)境保護(hù)的重要性和迫切性，從而使學(xué)生在實踐活動中自覺養(yǎng)成保護(hù)環(huán)境的行為習(xí)慣。

4.在信息技術(shù)課外活動中，開辟環(huán)境教育的新領(lǐng)地

把環(huán)境教育安排在課外活動中進(jìn)行，既可補充課堂教學(xué)上因時間限制而造成的不足，又可使學(xué)生通過社會實踐加深認(rèn)識，充分了解周圍環(huán)境中存在的問題，進(jìn)而提出解決環(huán)境問題的方式和方法，達(dá)到培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)從自身做起的自覺性。

課外活動的形式是多種多樣的。例如：利用Word文檔“制作宣傳冊”的主題活動，組織學(xué)生利用課余時間，通過各種途徑，收集節(jié)水資料，宣傳節(jié)水小常識。在這過程中，讓學(xué)生知道我國的水資源的短缺，飲用水時刻面臨著污染，水的問題已成為當(dāng)今世界關(guān)注的嚴(yán)重問題之一。同時通過數(shù)據(jù)真實展現(xiàn)，使學(xué)生養(yǎng)成愛水、節(jié)水的良好品質(zhì)。

（作者單位：江蘇揚州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)中學(xué)）