唐敏

興趣是人們學(xué)習(xí)某種活動(dòng)或力求認(rèn)識(shí)某種事物的傾向，它是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好老師，有了興趣學(xué)生才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才會(huì)學(xué)得更好。由于兒童富有好奇心，聽(tīng)覺(jué)敏銳，善于模仿，因而他們對(duì)于每一種新生的事物都具有濃厚的興趣。小學(xué)階段英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，掌握知識(shí)。那么，作為教師，我們應(yīng)該怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使他們真正快樂(lè)的學(xué)習(xí)呢？

一、運(yùn)用豐富的體態(tài)語(yǔ)言

隨著英語(yǔ)教學(xué)方法的改革，越來(lái)越多的英語(yǔ)教師開(kāi)始用英語(yǔ)來(lái)組織教學(xué)，但由于小學(xué)生的詞匯量和表達(dá)能力有限，因而肢體語(yǔ)言就顯得尤為重要。

研究表明，學(xué)生對(duì)于色、形、聲俱全的授課內(nèi)容會(huì)保持很深的印象。據(jù)此，教師在講解枯燥乏味的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)可以加上適當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解，促進(jìn)記憶。例如：在學(xué)習(xí)動(dòng)物類的單詞時(shí)，可以將兩手張開(kāi)放在嘴邊做貓胡須狀，并配以“喵喵”聲來(lái)表示“cat”、將兩手的食指、中指豎起至于頭頂上方表示“rabbit”;在學(xué)習(xí)交通工具類的單詞時(shí)，可以用類似轉(zhuǎn)動(dòng)汽車方向盤(pán)的動(dòng)作表示“car”、用劃船的動(dòng)作表示“boat”。這樣，學(xué)生很容易便會(huì)被教師夸張有趣的教態(tài)所吸引，進(jìn)而在歡笑中掌握應(yīng)學(xué)的知識(shí)。對(duì)于一些不容易用動(dòng)作表達(dá)的單詞，在朗讀的時(shí)候教師可以采用多種不同的方法，如升調(diào)降調(diào)、重音輕音等，以提升學(xué)生的興趣，使他們?cè)诙嘧兊睦首x方式中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣并掌握這些知識(shí)。在授課時(shí)，我們要充分利用學(xué)生的好奇、好問(wèn)、好動(dòng)、好探索的行為特征和心理特點(diǎn)，為他們創(chuàng)造良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，促使他們英語(yǔ)水平的提高。

二、開(kāi)展生動(dòng)有趣的游戲

游戲是兒童最原始的學(xué)習(xí)形式，處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中仍保有幼兒期在游戲中學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，因而游戲教學(xué)深受小學(xué)生的喜愛(ài)。游戲教學(xué)寓學(xué)于樂(lè)，一個(gè)有趣的游戲可以使學(xué)生從一開(kāi)始就進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的情境輕中去，同時(shí)還能使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中掌握知識(shí)，鞏固知識(shí)。在英語(yǔ)教學(xué)中插入游戲這一教學(xué)模式，能活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生愛(ài)動(dòng)好玩的特點(diǎn)，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到課堂氛圍中。因此教師在教學(xué)中要運(yùn)用多種新穎有趣的教學(xué)游戲，如畫(huà)畫(huà)、繞口令、擊鼓傳花、說(shuō)悄悄話、抓間諜等，以吸引學(xué)生的注意力，提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

三、創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的語(yǔ)言情景

語(yǔ)言情景是指在進(jìn)行外語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)時(shí)所采用和設(shè)計(jì)的各種景物、人物、場(chǎng)景和環(huán)境等因素的綜合，語(yǔ)言的運(yùn)用離不開(kāi)一定的情景，因而小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要做到在情景中學(xué)、在情景中用。這樣既不會(huì)使學(xué)生感到疲勞、乏味和厭倦，還能將學(xué)與用完美地結(jié)合，從而使整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)在輕松愉快結(jié)束的同時(shí)，教學(xué)目標(biāo)也能很好地完成，起到事半功倍的效果。

教師在進(jìn)行情境教學(xué)時(shí)需注意所設(shè)置的語(yǔ)境必須緊密貼合現(xiàn)實(shí)生活，力求真實(shí)自然，從而使學(xué)生能融入語(yǔ)境，進(jìn)而自覺(jué)地使用相應(yīng)的語(yǔ)言形式。比如在介紹“打電話”這一課的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師可以將電話帶入課堂，然后邊演示打電話，邊向?qū)W生介紹相應(yīng)流程所對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，即怎樣使用電話常用語(yǔ)，以及怎樣結(jié)束通話等，然后安排學(xué)生進(jìn)行示范，進(jìn)而有效地加深學(xué)生的記憶，使他們更好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

四、運(yùn)用優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，因而教學(xué)內(nèi)容相對(duì)而言比較容易，教學(xué)方式也趨于多元化。由于英語(yǔ)兒歌旋律朗朗上口，且歌詞也比較簡(jiǎn)單，便于學(xué)生學(xué)習(xí)，因而教師可以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生學(xué)習(xí)與所學(xué)內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的兒歌，如在教授數(shù)字時(shí)，可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“Ten Little Indian Boys”這首歌曲。教師擊掌教歌曲，學(xué)生跟著一邊打節(jié)拍一邊學(xué)習(xí)，先慢后快。這樣既能潛移默化地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，還能使他們?cè)谳p松的音樂(lè)聲中掌握英語(yǔ)知識(shí)，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

五、運(yùn)用多樣生動(dòng)的多媒體

多媒體集圖形、文字、動(dòng)畫(huà)和聲音于一體，具有大容量、快節(jié)奏、多信息等特點(diǎn)，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，可以巧妙地突破了學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有效渲染課堂氣氛，創(chuàng)造生動(dòng)、形象的開(kāi)放式教學(xué)環(huán)境，從而給傳統(tǒng)的課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最優(yōu)化。例如：在教“shopping”對(duì)話時(shí)，教師可以先播放一段相關(guān)的視頻，讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)對(duì)話中所使用的語(yǔ)言，然后再模仿相對(duì)應(yīng)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)。這樣，他們就比較容易學(xué)會(huì)相對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并且掌握靈活應(yīng)用的方法。

總之， 要讓學(xué)生樂(lè)于學(xué)英語(yǔ)，善于學(xué)英語(yǔ)，真正成為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小主人，就要運(yùn)用多種教學(xué)手段，努力為學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的課堂氛圍，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而使他們不僅能自主地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，還能在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（作者單位：江蘇張家港市妙橋小學(xué)）