陳玉微

有效教學(xué)是教學(xué)永恒的主題，所謂的“有效”指的是在一段時(shí)間內(nèi)，通過(guò)教師的教和學(xué)生的學(xué)后，學(xué)生獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展。高三地理二輪復(fù)習(xí)是在一輪的基礎(chǔ)上讓學(xué)生全面提高的重要時(shí)段。現(xiàn)就“冬雨現(xiàn)象原因分析”為案例，構(gòu)建有效課堂教學(xué)模式。

課堂設(shè)計(jì)導(dǎo)圖：

■

一、情景設(shè)置 產(chǎn)生問(wèn)題

地理學(xué)科中存在地理事物（或地理現(xiàn)象）的地帶性分布，但也存在著非地帶性分布的特殊現(xiàn)象。如典型的冬雨現(xiàn)象是存在于地中海氣候區(qū)，成因是冬季受盛行西風(fēng)控制下，溫暖濕潤(rùn)，降雨量

較多。

臺(tái)灣女歌手孟庭葦早年演唱過(guò)《冬季到臺(tái)北來(lái)看雨》，臺(tái)灣省臺(tái)北市的冬雨現(xiàn)象與臺(tái)灣省氣候類型為熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶季風(fēng)氣候共同特征（夏季高溫多雨，雨熱同期）相矛盾，臺(tái)灣省臺(tái)北市的冬雨現(xiàn)象與地中海氣候區(qū)的冬雨現(xiàn)象成因相同嗎？

通過(guò)問(wèn)題設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲望。它是達(dá)到課堂有效性的先決條件。

二、知識(shí)整合

解決上述矛盾，必須對(duì)降水的條件，影響降水的因素方面的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合。（學(xué)生討論展示，教師補(bǔ)充說(shuō)明）

知識(shí)點(diǎn)展示1

1.降水條件：

①充足的水汽②適宜的氣溫③凝結(jié)核

知識(shí)點(diǎn)展示2

2.影響降雨的因素：

①海陸位置②大氣③地形地勢(shì)④洋流⑤植被和水文狀況⑥人類活動(dòng)

心理學(xué)研究表明，學(xué)生對(duì)同一事物，以不同的方式體驗(yàn)，學(xué)習(xí)效率高。因此，根據(jù)學(xué)生情況對(duì)知識(shí)點(diǎn)展示，要求形式的多樣化。結(jié)合多媒體的合理利用，按學(xué)生的心理規(guī)律，化繁為簡(jiǎn)、循序漸進(jìn)。使信息傳遞方式更加生動(dòng)活潑和教學(xué)內(nèi)容更加形象具體，讓學(xué)生學(xué)得輕松，易于掌握。達(dá)到教學(xué)的有效性。

在學(xué)生合作完成構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)后，教師詳細(xì)講解分析如下：

影響降雨的因素：

（1）位置：主要是海陸位置對(duì)降水的影響，通常大陸內(nèi)部干旱少雨。

（2）大氣：主要包括大氣環(huán)流、鋒面、氣旋（反氣旋）等因素對(duì)降水的影響。

（3）地形：迎風(fēng)坡降水多，背風(fēng)坡降水少;高大地形也會(huì)阻止水汽的進(jìn)入，如新疆氣候干燥的原因除了深居內(nèi)陸以外，還由于周圍高大山脈對(duì)水汽的阻擋。

（4）洋流：暖流流經(jīng)對(duì)沿岸氣候有增溫增濕的作用;寒流流經(jīng)對(duì)沿岸氣候有降溫減濕的作用。

（5）植被和水文狀況：植被覆蓋率高的地區(qū)以及湖沼、水庫(kù)周圍，空氣的濕度較大，相對(duì)降水較多。

（6）人類活動(dòng)：城市濕島效應(yīng)是城市多上升氣流易成云致雨;雨島效應(yīng)是城市塵埃多，凝結(jié)核多，霧和低云比郊區(qū)多。

三、解決問(wèn)題

當(dāng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)后，就可以對(duì)臺(tái)北冬雨現(xiàn)象的原因進(jìn)行分析。在此環(huán)節(jié)，要求教師起指導(dǎo)啟發(fā)作用。注意學(xué)生在思維過(guò)程訓(xùn)練和良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成。

1.強(qiáng)調(diào)審題時(shí)應(yīng)讀取題目的主要詞組和限制詞語(yǔ)。如：分析成因——主要詞組 臺(tái)北冬季降雨——限制詞語(yǔ)

■

2.搜索有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)

3.從圖表資料中獲取有用信息，綜合分析影響因素

如：圖中河流向四周流，呈放射狀分布，說(shuō)明地勢(shì)中間高（臺(tái)灣山脈）。結(jié)合臺(tái)北的位置，可以得到臺(tái)北處西北風(fēng)的迎風(fēng)坡。

4.綜合分析，組織語(yǔ)言答題

注意地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用分析如下：

①冬季西北季風(fēng)掠過(guò)海洋增溫增濕，帶來(lái)充足的水汽。

②冬季，臺(tái)北市地處西北季風(fēng)的迎風(fēng)坡，（臺(tái)灣山脈）山地抬升，多地形雨。

③城市塵埃多，多凝結(jié)核，易成云致雨。

四、練習(xí)鞏固

及時(shí)訓(xùn)練鞏固知識(shí)、鍛煉學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生綜合分析能力，是提高教學(xué)有效性的保證。

此環(huán)節(jié)要及時(shí)講評(píng)，注重學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，認(rèn)真糾正。強(qiáng)調(diào)答題時(shí)語(yǔ)言組織和地理學(xué)科術(shù)語(yǔ)的運(yùn)用看下圖，描述C、D兩地的降水差異和分析形成原因。

■

參考答案：

C、D兩地處山東丘陵的沿海，且地處溫帶季風(fēng)氣候區(qū)。夏季，D地處在東南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，多地形雨，降水多。C地處在東南季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。冬季，C地處在西北季風(fēng)的迎風(fēng)坡，西北季風(fēng)掠過(guò)渤海增濕，受地形抬升，多地形雨，降水多。D地處在西北季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。

五、應(yīng)用拓展

1.分析甲圖中A處沿岸冬季降雨現(xiàn)象的原因

參考答案：

日本地形以山地為主，冬季，A沿岸地處在西北季風(fēng)的迎風(fēng)坡，西北季風(fēng)掠過(guò)日本海增濕，受地形抬升，多地形雨，降水多。

2.描述乙圖A、B兩地一、七月降水差異及分析兩地降水差異的原因

參考答案：

該島屬于熱帶季風(fēng)氣候，中部地勢(shì)高（河流呈放射狀分布）。

7月A地處在西南季風(fēng)的迎風(fēng)坡，多地形雨，降水多。B地處在西南季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。1月B地處在東北季風(fēng)的迎風(fēng)坡，多地形雨，降水多。A地處在東北季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。

總之，高三地理二輪復(fù)習(xí)的有效性，要體現(xiàn)在能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，能否用靈活的教學(xué)方法，能否讓全體的學(xué)生都得到發(fā)展。能否讓每一位學(xué)生都得到發(fā)展，才是檢驗(yàn)教學(xué)有效性的標(biāo)準(zhǔn)。

？誗編輯 段麗君endprint