劉振榮

“興趣是最好的老師。”牛頓的“萬(wàn)有引力”，之后有飛機(jī)、火箭……所有這些，無(wú)不是興趣的結(jié)果，那么，在語(yǔ)文的教學(xué)中，興趣該如何培養(yǎng)呢？現(xiàn)結(jié)合自己二十年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾點(diǎn)看法。

一、指導(dǎo)預(yù)習(xí)時(shí)，誘發(fā)興趣

教師在課前應(yīng)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在指導(dǎo)預(yù)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》一課時(shí)，可以先捕捉一些小蝌蚪，然后進(jìn)行啟發(fā)談話(huà)，這樣學(xué)生就有了求知的興趣，并且在課堂上學(xué)得生動(dòng)、活潑，理解透徹。

二、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.巧設(shè)懸念，課前激趣

在導(dǎo)入時(shí)，教師用巧妙的語(yǔ)言巧設(shè)懸念。如教學(xué)《七根火柴》一課時(shí)，巧設(shè)懸念：拿出一個(gè)紅色的黨證，里面放七根火柴，說(shuō)：“同學(xué)們，這是一個(gè)黨證，里面有七根火柴，這不是普通的火柴，這是用戰(zhàn)士們的生命換來(lái)的火柴，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)七根火柴的故事。學(xué)生精神大振。從而以愉快熱烈的心情投入學(xué)習(xí)。

2.借助現(xiàn)代教學(xué)手段，再現(xiàn)背景畫(huà)面，直觀形象激趣

在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，合理使用現(xiàn)代教學(xué)手段，結(jié)合課文教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)美妙的音樂(lè)，看看生動(dòng)逼真的背景畫(huà)面，再現(xiàn)時(shí)代的影像，從而讓學(xué)生迅速進(jìn)入狀態(tài)。

上面只是舉了一些導(dǎo)入激趣的方法，在教學(xué)實(shí)踐中，可以創(chuàng)設(shè)更多導(dǎo)入方法，如：插圖、謎語(yǔ)、創(chuàng)設(shè)情境、設(shè)置懸念等等。不管使用哪種方法，只要能激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲、激起學(xué)生的興趣就行。

三、做游戲，講故事，表演課本劇，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩但持久力差，而語(yǔ)文知識(shí)的掌握、語(yǔ)文能力的培養(yǎng)和形成，要在不斷的練習(xí)中，才能鞏固和熟練。因此，教師應(yīng)根據(jù)低年級(jí)兒童的心理特點(diǎn)，努力創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文知識(shí)的故事性和游戲性情境，使他們變無(wú)意注意為有意注意。

四、教學(xué)中運(yùn)用多種形式、多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

我在低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)中經(jīng)常用一字開(kāi)花、開(kāi)火車(chē)、找朋友等游戲進(jìn)行擴(kuò)詞比賽，從而豐富學(xué)生詞匯，鞏固字詞。一字開(kāi)花就是老師在黑板上先畫(huà)一朵花，再在花心里寫(xiě)上某一個(gè)生字，而后讓小朋友口頭擴(kuò)詞或板演。如果這個(gè)字的朋友多，就在花瓣外再畫(huà)上一層花瓣，花兒越開(kāi)越大，學(xué)生就越有興趣，注意力也非常集中。

總之，作為一名教師，我們要熱愛(ài)學(xué)生，把培養(yǎng)學(xué)生作為我們的責(zé)任，所以，我們也要對(duì)自己的教學(xué)有濃厚的興趣。有了興趣，有了責(zé)任，我們就會(huì)想方設(shè)法鉆研教材，就會(huì)巧妙地運(yùn)用各種方法技巧，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，從而達(dá)到學(xué)好語(yǔ)文的目的。

？誗編輯 楊兆東endprint