摘 要：語文來源于生活，對小學(xué)語文作業(yè)進(jìn)行生活化設(shè)計可以讓學(xué)生更好地了解語文與生活的密切聯(lián)系，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近生活，以提高家庭作業(yè)的質(zhì)量與效率。提供了幾種小學(xué)語文家庭作業(yè)生活化設(shè)計的策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；家庭作業(yè)；生活化

一、小學(xué)語文家庭作業(yè)生活化設(shè)計的重要性

語文來源于生活，家庭作業(yè)生活化設(shè)計可以讓學(xué)生更能感受到生活中的美好，能夠更好地理解生活中的道理，拉近學(xué)生學(xué)習(xí)與生活之間的距離，讓學(xué)生能夠更好地把語文知識與實際生活相聯(lián)系，讓課堂知識更好地指導(dǎo)生活實踐。所以，小學(xué)語文教師在布置家庭作業(yè)的時候，應(yīng)注重生活化設(shè)計，讓學(xué)生感受語文在生活中無處不在。

二、小學(xué)語文家庭作業(yè)生活化設(shè)計策略

1.家庭作業(yè)要從教室主導(dǎo)變?yōu)橐詫W(xué)生為主體

教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的作業(yè)布置形式，讓學(xué)生在家庭作業(yè)中占主體地位，讓家庭作業(yè)在生活中體現(xiàn)。比如，可以給父母講述自己在課堂上所學(xué)到的故事，或者給家人分享自己喜歡的句子或者是情景，或者是背誦詩文給家人聽，讓學(xué)生有展示自己才能的機會。

2.讓學(xué)生每天至少記錄一件生活中的所見所聞

語文來源于生活，在家庭作業(yè)的布置中，教師可以讓學(xué)生每天至少記錄一件生活中的有趣的、有意義的、有價值的所見所聞，把生活中的奇聞逸事記錄在一個本子上，這樣不僅可以增加學(xué)生對生活的熱情，還可以豐富他們的寫作素材，加強他們的寫作能力。

3.課后查閱相關(guān)資料，豐富學(xué)生的知識

教師可以讓學(xué)生在課后利用圖書館或者網(wǎng)絡(luò)等方式查閱課堂上的相關(guān)知識，拓展學(xué)生的知識面，然后教師進(jìn)行匯總，讓學(xué)生所查到的知識與大家共同分享。比如，在學(xué)習(xí)《圓明園的毀滅》時，教師就可以布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生查閱相關(guān)情節(jié)和圖片供大家分享和賞閱，在大家欣賞圓明園偉大作品的同時，激發(fā)他們的愛國之情。

總之，小學(xué)語文家庭作業(yè)生活化設(shè)計可以讓學(xué)生更加貼近生活，拉近學(xué)生語文知識與實際生活的距離，在小學(xué)教學(xué)中有著重大的意義。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡介：高秋雙，女，1964年8月出生，本科，研究方向：小學(xué)語文教學(xué)。