黨光斌

當前我們正在按照課程標準的要求，積極地構(gòu)建高效課堂。對于《品德與生活》《品德與社會》這門課程，我認為應(yīng)從以下幾方面做起。

一、合理開發(fā)利用各種資源

《義務(wù)教育品德與生活課程標準》《義務(wù)教育品德與社會課程標準》分別提出：“能否積極有效地開發(fā)利用各種課程資源，關(guān)系到本課程性質(zhì)、目標的實現(xiàn)，制約著課程實施的質(zhì)量。”“課程承擔著學(xué)生品德形成和社會性發(fā)展的重要任務(wù)，課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材，要使學(xué)生廣泛地接觸和了解社會，就必須充分開發(fā)、利用校內(nèi)外的各種課程資源，以利于課程目標的實現(xiàn)?！?/p>

1.充分利用教材資源

談到資源，我們首先應(yīng)該想到教材資源。教材中有大量照片、圖片、對話、旁白、學(xué)生作品及富有啟發(fā)性的問題等。教師應(yīng)將這些資料充分利用起來。很多照片完全可以為教學(xué)服務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生的行為，教師不必要求學(xué)生收集家中的照片來代替，應(yīng)讓學(xué)生親自動起來。

2.合理選擇網(wǎng)絡(luò)資源

當今社會，人們越來越離不開網(wǎng)絡(luò)，如果能巧妙地利用網(wǎng)絡(luò)空間，那么就可以彌補傳統(tǒng)方法的不足。如，在教學(xué)《放飛和平鴿》時，由于學(xué)生對戰(zhàn)爭很陌生，于是我從網(wǎng)絡(luò)上找來了有關(guān)戰(zhàn)爭的視頻資料，讓學(xué)生身臨其境，感受戰(zhàn)爭的殘酷，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭給人類帶來的危害，悲憤和同情之情油然而生，可見，網(wǎng)絡(luò)給我們帶來的資源是多么快捷，多么方便。效果一目了然，勝過無數(shù)的說教。

3.捕捉利用現(xiàn)場生成的資源

在教學(xué)過程中，教師不但要把學(xué)生看作主體，而且還要看作是教學(xué)資源的重要構(gòu)成和生成者。

（1）開發(fā)現(xiàn)場生成資源

學(xué)生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。課程資源的利用應(yīng)該做到為教學(xué)服務(wù)，不求花樣繁多，但求切合實際。尤其在課堂上，如果能開發(fā)好現(xiàn)場的資源，將會取得意想不到的收獲。如，在教學(xué)《電視里看世界》這一課時，讓學(xué)生做現(xiàn)場調(diào)查：調(diào)查平均每天在家看電視的時間是多少。不用事先讓學(xué)生填表格，到課堂上直接采用舉手的方式展示調(diào)查采訪，一目了然，從而看出本班學(xué)生看電視的時間長短，效果遠比課下調(diào)查好得多，更有說服力。在教學(xué)如何看電視時，每一組選個代表現(xiàn)場采訪到場的家長或者教師（當然，事先應(yīng)該安排教師或者家長到場），學(xué)生心里感覺很新鮮，居然能夠采訪他們，肯定能珍惜此次機會，也通過此次采訪，補充自己的知識。

（2）利用現(xiàn)場生成資源

教材資源和其他資源，都具有事先準備的特點，而現(xiàn)場生成的資源更具有吸引力。如，在教學(xué)《電視里看世界》時，當現(xiàn)場采訪看電視時間最長的一次時，居然有的學(xué)生說一次看了5個小時，當時，我及時抓住難得的生成資源，采訪他：“是嗎？當時你感覺有什么變化？”那位學(xué)生說：“我感覺頭有點暈，身體很不舒服，眼睛也很疼?！庇谑墙又鴨査骸澳悄阌X得是什么原因造成的？今后應(yīng)該怎么做？”他說：“是長時間看電視造成的，今后應(yīng)該少看電視?！彼裕诶媒虒W(xué)資源時，不用過多準備好的資源，不用過多的說教，讓現(xiàn)場生成的資源發(fā)揮好作用。

4.挖掘社會資源

品德教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，選取真實而鮮活的社會生活素材，充實課程資源，引導(dǎo)學(xué)生客觀認識生活中的美和丑、真與假，學(xué)會思考、學(xué)會做人。

如，在教學(xué)《同是炎黃子孫》時，我聯(lián)系當時的社會實際，把連戰(zhàn)到大陸拜祭中山陵的錄像播放給學(xué)生看，知道我們是一家人，同為炎黃子孫。并且聯(lián)系到當汶川大地震發(fā)生時，華人華僑為災(zāi)區(qū)人民捐款捐物，為他們做些實事的情況，讓學(xué)生真正感受到我們都是中華兒女，應(yīng)該為祖國做出貢獻。

二、設(shè)計高效教學(xué)活動

課堂，是開展教學(xué)活動的主陣地，設(shè)計豐富、高效的活動，這樣既能增強學(xué)生的行為訓(xùn)練，又能讓學(xué)生學(xué)習(xí)知識。我們在上課時都要特別關(guān)注學(xué)生的現(xiàn)實生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近學(xué)生生活，反映學(xué)生需要為根本。如，在讓學(xué)生感受各行各業(yè)的人們的辛苦時，可讓學(xué)生親自體驗每一行的辛苦，如，教師的拿粉筆寫字，郵遞員的送信之行，盲人的行動不方便等，通過親自體驗活動，學(xué)生真正感受體會到他們的不容易，從而聯(lián)系自身，談今后應(yīng)該怎么做。

三、進行高效教學(xué)反思

教學(xué)反思一直以來是教師提高個人業(yè)務(wù)水平的一種有效手段，教育上有成就的大家一直非常重視之。

總之，我們要多措并舉，以學(xué)生為本，實現(xiàn)《品德與生活》《品德與社會》的教學(xué)目標！

？誗編輯 董慧紅