劉蘇紅

摘 要：教師要以生為本，以學定教，確定適合學生的教學策略，還需要創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動參與欲望。

關鍵詞：高年級；英語教學；生本理念

小學高年級英語教學過程中，教師要關注學生在英語學習上的參與度，把教師的好教的教育轉向為學生的好學的英語教育。不管是設計教學還是課堂授課，教師都要把學生放在課堂的第一位，以生本理念指導教學。

一、以生為本，將學生放在教學第一位

生本理念更多地關注學生在英語學習中的參與程度，教師不但要積極組織學生進行自主學習，而且還要讓學生最大限度地參與到教育教學活動的每一個環(huán)節(jié)，因此教師就必須了解班內的每一個學生，根據學生的實際情況選擇相應的能夠激發(fā)學生積極主動學習英語的教學策略。如教師在五年級英語教學中，因為學生已經學習了兩年英語，此時學生的英語能力已經有了顯著的不同，教師就要把握每一個學生的英語能力，了解學生學習英語的熱情。

二、以學定教，確定適合學生的教學策略

五年級學生已經具備了一定的自主學習的能力。教師可以根據學生的學習能力安排學生先學先做，在學生先學先做的基礎上教師后導后教。例如，在五年級英語Unit 3 Our animal friends的教學過程中，教師在課前出示先學先問學習提綱，讓學生根據學習提綱進行課前預習。教師在授課之前搜集學生的先學先問學習卡并加以整理，對學生已經掌握的英語知識課堂上可以不講或者少講，對于學生還沒有掌握的英語知識要精講多練。

三、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生主動參與欲望

教師在教學的過程中要為學生創(chuàng)設英語學習的情境，用欣賞的眼光看待每一位學生，對學生積極學習的表現要給予一定的鼓勵和肯定。對英文課本上出現的情境，教師可以結合多媒體或者電子白板等現代化教學設備創(chuàng)設教學情境，對沒有電子輔助教學設備的學校，教師也可以通過學生自由表演設置教學情境，讓學生參與到場景對話當中。教師要樂于放手，敢于放手，精心設計英語教學活動，讓學生在開放的英語學習環(huán)境中不斷展現自己，學生學習英語的積極性才會大幅度提升。

總之，在小學高年級英語教學過程中，教師可以根據生本理念指導英語教學。針對高年級學生英語學習的情況，教師要把握每一個學生的英語學習情況，在這個基礎上，以學定教，選擇適合學生的英語教學策略，提升學生的英語學習能力。

參考文獻：

徐婕.課堂教學透射生命氣息[J]，新課程：中，2011（02）.

？誗編輯 李 姣